《zh ch sh r》（教学设计）统编版语文一年级上册

/《zhchshr》（教学设计）一、教学目标1.让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和发音要领。2.使学生能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母。3.培养学生准确认读和运用zh、ch、sh、r四个声母组成的相关词汇。4.提高学生的拼音能力，为后续学习打下基础。二、教学内容1.zh、ch、sh、r四个声母的发音方法。2.zh、ch、sh、r四个声母的正确书写。3.zh、ch、sh、r四个声母的相关词汇。三、教学重点与难点1.教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和发音要领。2.教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确书写和相关词汇的认读。四、教学方法1.示范法：教师通过示范发音、书写，让学生直观地感受zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写要领。2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音、书写和相关词汇。3.游戏法：设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，引导学生复习之前学过的声母，为新课的学习做好铺垫。2.发音教学（15分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r四个声母的发音，让学生认真听、模仿。（2）学生跟读，教师纠正发音错误。（3）学生自主练习发音，相互交流、讨论。3.书写教学（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r四个声母的书写方法，强调书写要领。（2）学生跟随教师书写，教师指导、纠正。（3）学生自主练习书写，相互交流、讨论。4.词汇教学（10分钟）（1）教师展示zh、ch、sh、r四个声母的相关词汇，引导学生认读。（2）学生跟读，教师纠正发音错误。（3）学生自主练习认读，相互交流、讨论。5.综合练习（10分钟）（1）教师设计练习题，让学生进行zh、ch、sh、r四个声母的发音、书写和相关词汇的练习。（2）学生完成练习，教师批改、讲解。6.游戏环节（5分钟）（1）教师设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中巩固zh、ch、sh、r四个声母的发音、书写和相关词汇。（2）学生参与游戏，教师观察、指导。7.总结与布置作业（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。（2）布置作业：让学生课后自主练习zh、ch、sh、r四个声母的发音、书写和相关词汇。六、教学评价1.学生发音、书写的准确性。2.学生对zh、ch、sh、r四个声母相关词汇的认读能力。3.学生在游戏环节中的参与程度和表现。通过以上教学设计，教师可以有效地教授《zhchshr》这一课，帮助学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音、书写和相关词汇，提高学生的拼音能力，为后续学习打下基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。丰富内容重点关注的细节：发音教学发音教学是本节课的重点，因为zh、ch、sh、r四个声母的发音是学生学习拼音的基础。只有掌握了正确的发音方法，学生才能准确拼读和运用相关词汇。在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：1.发音方法的示范与模仿在发音教学环节，教师首先要进行准确的发音示范，让学生能够直观地感受到zh、ch、sh、r四个声母的发音方法。示范时，教师可以借助口腔图示，让学生了解发音时舌头、牙齿、嘴唇等器官的位置和动作。同时，教师要引导学生认真听、仔细观察，并鼓励他们大胆模仿。2.发音要领的讲解与纠正在学生跟读和自主练习发音的过程中，教师要关注学生的发音要领是否正确。对于发音不准确的学生，教师要及时纠正，并指出其发音错误的原因。此外，教师还可以设计一些发音练习题，让学生在练习中掌握发音要领。3.发音练习的多样性与趣味性为了提高学生的发音能力，教师需要设计多样化的发音练习。这些练习可以包括听音辨字、拼音接龙、快速拼读等。同时，教师还可以设计一些趣味性强的游戏，如“找朋友”、“拼音大赛”等，让学生在游戏中巩固zh、ch、sh、r四个声母的发音。4.发音反馈与评价在教学过程中，教师要及时给予学生发音反馈，让学生了解自己的发音情况。同时，教师还要对学生的发音进行评价，既要肯定学生的进步，也要指出其发音中的不足。这样，学生才能不断调整自己的发音方法，提高发音准确性。针对以上重点关注的细节，以下是详细的补充和说明：1.发音方法的示范与模仿在示范zh、ch、sh、r四个声母的发音时，教师可以借助口腔图示，让学生了解发音时舌头、牙齿、嘴唇等器官的位置和动作。例如，发音zh时，舌尖抵住上齿背，气流从舌头与上齿背的缝隙中挤出；发音ch时，舌尖抵住上齿背，气流冲破阻碍，爆发成声；发音sh时，舌尖靠近上齿背，留出一条窄缝，气流从舌尖和上齿背的窄缝中挤出；发音r时，舌尖卷起，靠近上齿背，气流从舌尖和上齿背的窄缝中挤出。通过示范和模仿，学生可以更好地掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法。2.发音要领的讲解与纠正在学生跟读和自主练习发音的过程中，教师要关注学生的发音要领是否正确。对于发音不准确的学生，教师要及时纠正，并指出其发音错误的原因。例如，有些学生发音zh时，舌尖没有抵住上齿背，导致发音不准确。教师要及时纠正，并告诉他们正确的发音要领。此外，教师还可以设计一些发音练习题，让学生在练习中掌握发音要领。例如，教师可以让学生反复练习发音zh、ch、sh、r，并让他们自己对比、纠正发音。3.发音练习的多样性与趣味性为了提高学生的发音能力，教师需要设计多样化的发音练习。这些练习可以包括听音辨字、拼音接龙、快速拼读等。例如，教师可以播放一段录音，让学生听出zh、ch、sh、r四个声母的发音，并写下相应的拼音。此外，教师还可以设计一些趣味性强的游戏，如“找朋友”（学生分成两队，每队派出一名代表，教师说出一个以zh、ch、sh、r开头的词语，两队代表要迅速找到相应的词语卡片）和“拼音大赛”（学生分成若干小组，每组轮流拼读以zh、ch、sh、r开头的词语，拼读正确的小组得分）。通过这些练习和游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固zh、ch、sh、r四个声母的发音。4.发音反馈与评价在教学过程中，教师要及时给予学生发音反馈，让学生了解自己的发音情况。例如，教师可以让学生相互评价发音，或者让学生自己录音，然后对比教师的发音。同时，教师还要对学生的发音进行评价，既要肯定学生的进步，也要指出其发音中的不足。例如，教师可以说：“你的zh发音已经很好了，但ch发音时舌头没有抵住上齿背，可以