部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（共3篇）

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案合集3篇

【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】

《纪昌学射》教案

教学目标：

知识与能力：1认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、

妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品

质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

过程与方法：探究合作。

情感态度与价值观：让学生明白学习者应具备坚持不懈，锲而不舍，

持之以恒的道理。

教学重难点：

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，我们曾经读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更

羸吗？（记得。）他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又

如何呢？

出示句子：

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请

教。

2、请同学们看黑板，读读这两个句子，你了解到了什么？

（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒

弟。）

3、你还想了解什么？

（学生可能会有这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百

中的射箭能手?）

4、要想解开心中的疑问，就让我们快快走进寓言《纪昌学射》，我想,

你不仅能从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

二、初读寓言，把握整体。

1、请同学们轻轻地打开书，自由朗读课文，注意读准字音，难读的

词或句子要多读几遍，把课文读通顺。

2、检查反馈。

⑴读好了吗？那老师可要检查同学们的预习情况，这则故事一共有几

个自然段？（5个）谁愿意来展示自己的朗读水平？

⑵其他同学边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的

几句话说明故事的主要内容吗？

（纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢

牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西,

纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中

的射箭能手。）

三、品“练眼力”悟寓意。

1、刚才同学们说得非常好，我们再来看课题。从题目看，课文写的

是纪昌学射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓、怎样放

箭的事吗？（不是）那他学的是什么？板书：练眼力。

2、课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫、练眼力的呢？（第2、3段。）

3、请你仔细读这两段，用画出飞卫教的句子，用画出纪昌

下功夫练眼力的句子。你体会到了什么？就在句子的旁边写下你的感

受。

4、学习第二自然段

⑴一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？

（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个

目标，不能眨一眨！）

⑵你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？

（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。）

⑶那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？

①“纪昌回家之后，就开始练习起来。”

（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。）

②妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回

穿梭。

・“注视”是怎么样地看？（多提问几个）

这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫

的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁来读出

纪昌的专注劲儿来！

・纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大

概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，

便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。

・下面，我们也来练练眼力，老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁

大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。你有什

么感觉？（苦、累、眼花）

•孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊！纪昌就是躺在小小的织

布机下面，足足看了——两年!700多个日子！

当他疲惫的时候，他想：（所以，他仍旧注视

着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他想：（所

以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候，他想：

•同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子

・透过“注视”一词，我们看到了一个怎样的纪昌？

（板书：有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、意志坚决、

耐力十足、刻苦认真）

・引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎,

蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句

子）;冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻

子织布的时候O就这样，春去秋来，寒来暑

往，两年之后：生齐读。（听出了一份不易，也听出了一份喜悦）

■他练到了什么程度？（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨

一下。）句中哪一个词概括说明了？（相当到家。）这两处的意思其实是

一样的，这个破折号起到了补充说明的作用。破折号后面的内容补充

说明了“相当到家”的具体程度。

5、学习第三自然段。

•纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还

不够）他又给纪昌提出了什么要求？（要把极小的东西，看成一件很大

的东西。）如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受？

・纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦

虚的学习态度。

・第二次，他又是怎样练习的呢？

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子

旁边，聚精会神地盯着它。

自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？

（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）

①聚精会神地盯着是怎样地盯着？（目不转睛，全神贯注，屏息凝神）

②纪昌这样每天聚精会神地盯着，整整盯了三年哪！你又有怎样的感

受呢？是呀！正是他的坚持不懈，坚强意志，才使他从天黑到天亮，从

天亮到天黑——每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”

・那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像

车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？真让人感到惊讶呀！可见，纪昌看

虱子的本领也相当到家了。单单下功夫练眼力，就花了整整——五年!

・眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，

除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁？对，没有师傅的严厉

要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会

事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒！

・学到这里，你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗？

是的，练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。出示：你要

想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（齐读）

原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。

同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有

一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。比如学游泳的时

候，我们要先练好憋气，你还能举一举这样的例子吗？

•有人说，寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出珍贵的宝物。其

实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了

很多有用的东西。能和你的同桌交流交流你的收获吗？

四、拓展

同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收

获。最后，老师送你们几句话，也许能成为你们无声的好老师，出示

（齐读）:

成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

希望这些无声的老师能常伴你左右，伴你成功！

【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第2篇】

教学目标：

1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，

以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，

培养学生自主学习文言文的能力。

3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功

的学习的道理。

教学重点：

1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，

以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，

培养学生自主学习文言文的能力。

教学难点：

指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培

养学生自主学习文言文的能力。

课时安排:

一课时

教具设计：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

2008年8月14日，举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的

赛场上，中国山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩

国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了中国在这个项目上奥运金

牌零的突破。

其实，射箭是中国的传统项目，我国古代有不少的射箭好手，你

知道哪些射箭好手和射箭有关的典故？

今天我们再来认识一位古代射箭好手，来了解一下他成才的经历。

二、检查预习

1、教师出示生字，检查学生的预习情况。

毂瞬偃锥眦牝虱

燕角之弧朔蓬之葬牖拊膺

2、抽学生读生字，正音。

三、诵读课文。

1、请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。

2、请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导。

3、结合教师的指导，学生齐读课文。

四、译读课文。

1、多媒体出示课文原文。（将重点词语标注）

2、教师进行翻译指导：

词译：知识积累和情景联想；句议：直译和意译。

3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。

4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的.问题给予必要的指

导。

5、巩固课文的翻译。

五、品读课文

多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思考并讨论解决：

1、在学习射箭的过程中，作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的？

作为弟子的纪昌是怎样做的？这与射箭有关系吗？

2、你从这个小故事中得到了什么启示？

交流并明确答案。

六、课堂小测（多媒体出示）

一）解释下列划线词语

1、毂弓而兽伏鸟下

2、而巧过其师

3、尔先学不瞬

4、以目承奉挺

5、虽锥未倒眦而不瞬

6、视微如著

7、昌以牝悬虱于牖

8、南面而望之

9、贯虱之心而悬不绝

二）翻译下列句子

1.毂弓则兽伏鸟下

2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺

3.虽锥末倒眦而不瞬也

4.视小如大，视微如著，而后告我。

5.昌以牝悬虱于牖，南面而望之。

生完成练习并订正错误。

七、课堂小结

学生交流学习收获。

八、作业

课后搜集勤学苦练的例子。

【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第3篇】

教材分析：

《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则

寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫

告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能

眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪

昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌

成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,

都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本

功”的道理。

教学重难点

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学预设：

一、谈话激趣

教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能

手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认

识两位射箭能手。

二、故事导入，引出课题

老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。

引出寓言故事一《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。齐读

课题。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文

章主要讲了一件什么事？

2、用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样？他

为什么能取得成功？

四、研读课文，体会情感

1、学习第一次练眼力。

①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以

在旁边写一写自己的感受。

②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们

去他家里看看他是怎么练习的？

③播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈

体会。

④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？

⑥练习朗读。

⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。

2、学习第二次练眼力。

①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。

②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。

五、总结寓意，升华情感

1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？

2、讲《纪昌贯虱》的故事。

3、看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。学生

运用句式谈自己的体会。

4、教师小结，布置作业。

板书：纪昌学射

睁大眼睛注视认真刻苦

练眼力

聚精会神地盯坚持不懈

《纪昌学射》课堂实录

师：同学们，大家认识我吗？我最喜欢大家能把心里话告诉我，

我们来聊一聊吧！我知道咱们四（4）班的同学能歌善舞，多才多艺，

告诉老师，你最擅长什么？

生：唱歌、跳舞、画画...

师：听说过射箭能手吗？你觉的能称的上射箭能手的是怎样的

人？

生：百发百中、百步穿杨……

师：今天我们就一起去认识两位射箭能手

师：老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他

是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的

射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，

飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。

世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，

这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了

一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空

中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一

阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫

学习射术。

这就有了今天我们要学习这一寓言故事一《纪昌学射》。（板书课

题）“纪”当作姓氏时读作ji（三声），昌由两价目扁日组成，上面的

日写得小一些，下面的日写得大些。好一齐读题目。

请同学们打开收，用自己喜欢的方式自由读课文。想一想这篇文

章主要写了一件什么事？请同学们按照老师的提示来概括一下这篇

文章的主要内容。学生回答

以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。能够使我们

的表达更有条理。

文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）

你觉得他为什么能够获得成功？

生：他非常认真刻苦

生：他非常具有恒心

生：因为他练好了眼力

教师相应板书一“认真刻苦、坚持不懈、练眼力”

师：刚才那位同学提到飞卫师傅并没出有一开始就教开弓射箭，

而是先让他练眼力。文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请同学位默

读这部分内容。把你感受最深的句子画出来。也可以在旁边写一写自

己的感受。

师：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。

生：“两年以后……眨一下"我感觉到纪昌非常神奇，我太佩服

他了

生：我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的

师：能不能带着这种感受来读一读这句话

（学生朗读）

能抓住关键句来理解文章的内容。这是一种很好的学习方法。（板

书：抓关键句）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同

时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？找到相应

的句子给大家读一读。（学生读）

师：同学们看见梭子吗？（出示梭子图片），教师介绍：梭子是

织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织

布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人

左右手中倒来倒去的就是梭子。谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织

布？下面的同学我们来当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？

生：眼睛要牢牢的盯住一个目标不能眨眼睛

师：能不能把老师强调的重点更突出的读出来（学生读）

问纪昌：明白你的练习要求了吗？

生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼

师：下面我来织布，你来叮。其他同学要注意观察他的眼睛。

问纪昌：告诉大家你有什么感觉？

生：眼睛很累

师：其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？

生：睁的很大，看上去很认真（睁大眼睛注视）

师：是啊，纪昌也是这样练习的。（出示纪昌练示的句子）抓住

关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。（板书：抓关键词）

能不能抓住关键词来读一读这句话？（指名读）

师：同学们回忆一下你平时有没有注视过什么？

生：老师讲课的时候我曾经很认真的注视过

生：玩游戏的时候我认真的注视过屏幕

生：魔术师变魔术的时候我认真注视过

师：那你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？

生：我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是两年，我感受到了

他的坚持不懈。

生：我们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感

受到他很刻苦。

师：刚才我们通过联系我们的生活实际（板书：联系生活）谈了

自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈，能不能带着这

种感受再来读一读这句话。（学生读）

师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且

一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？

生：妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他。

生：他可能练到很累的时候想到过放弃，但还是坚持了下来。

生：别人看他这样练习可能嘲笑过他

师：刚才我们通过展开想象（板书：展开想象）猜测出两年之

内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。

A当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时

候，读

B当纪昌面对别人潮笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅

的要求，在妻子织布的时候

C当纪昌身心俱疲的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要

求，在妻子织布的时候

正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么

样了？

生：相当到家

师：什么叫“相当到家”？

生：本领练得挺高了。

师：此时此刻你最想对师傅说什么？

生：师傅我的本领已经练得很好了，你赶快教我射箭吧。

师：虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练到

能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！听了

之后，你会怎么做？

生：我会回去继续练习。

师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了

自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更

加感受到了纪昌的恒心和毅力。下面让我们回到学习小组当中，综合

运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理

解。（学生小组交流谈体会）

生：通过最后一句话我看出了纪昌练的很刻苦，他太了不起了。

师：能不能带着你的感受读一读这句话。同学们看见过虱子吗？

它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。古代的车轮可比现在轿

车的车轮大多了，再来比划比划。神奇吗？佩服吗？让我们带着这种

感受再来读一读这句话。

生：通过纪昌练习的句子，我感受到了他很认真。

师：你是通过哪个词看出来的？（板书：聚精会神的盯）

师：回顾课文第二、三自然段，此时的纪昌不仅，还能（出示

课件）

学生回答教师出示答案，让我们抓关键词语一起来读一读这句话。

师：你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？这和射箭有关

吗？

生：这是在培养他的注意力。

生：这样能增大他射中的机率

生：师傅是想先让他练好扎实的基本功

师：看来飞卫真是一个出色的老师

想不想知道纪昌的本领高到什么程度？

老师给大家带来了一个故事。请同学们默读一遍，然后指名读，

结合我们刚才运用那些方法，谈谈你的体会。

生：我平时在电视里也看见过射箭，但像纪昌这么厉害的还从来

没见过。

师：很好，能联系生活实际去谈感受

生：通过蚕丝竹蔑绣花针可以看出这是一把特殊的箭，我认为他

很了不起

师：能抓住关键词语来谈体会，你很棒。

师：看来啊，练好眼力是学好射箭的基本功，能不能用上这样的

句式跟大家介绍一下你的经验（出示课件）要想学好本领，必须先

练好基本功。

生：要想练好游泳，必须先练憋气。

生：要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。

生：要想打好篮球，必须先练好运球。

同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着

至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功。同时也

预祝大家将来能够成功。

最后，徐老师希望大家能把我们今天学习的《纪昌学射》这个小

故事讲给你的爸爸妈妈听。像《纪昌学射》这种含有深刻道理的寓言

故事还有很多，希望大家有时间能多读一