2022苏教版五年级音乐下册全册教案

第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用第3课时：赞歌》,表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培高尚品质及乐观向上的生活态度。教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗?(草原)今天就让我们一起去草原看一看。2、欣赏《草原A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗?是什么乐器演奏的?B、介绍主奏乐器：琵琶E、重点欣赏第1段。A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群?他们的力量从哪里来?(来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往)下面就来学B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么?(欢乐的情绪，自豪的问：歌曲中有几个不同的音?最低音是哪个?最高音是哪个?全曲可分为几句?有没有相同的乐句?D、接龙唱谱。5、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。第2课时欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用?\(下滑音)—(波音)356(装饰音)a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。3、课堂小结第3课时风的声音”,让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。音乐要素在表现\春\的多姿多彩时的变化歌曲\等音乐分类的探究活动中表现出积极1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》,感受春天的美好景象，体验2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的《春游》是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像花丛中穿梭游移。从他们的音乐中真能感受(一)导入想做什么?(踏青、春游)吧!(二)欣赏《春野》问：听到了什么?仿佛来到了哪里?感觉怎样?在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫\喳喳喳喳\,进行简單的二声播放歌曲《春游》,请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么?看到了什么?2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》,有表情地齐读。3、师：什么是\游春人在画中行，万花飞舞春人下\?为什么会\万花飞舞春人下呢?\是一幅怎样的画面?4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅\春游图\,并对自己的组合加以说明。5、欣赏\春游图\(展示课件，表现诗词内容),在歌1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样?哪两句比较像?哪一句完全不同?2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情一、教学内容：1、复习《春游》,二声部轮唱。2、我的创造(1)3、1、感受歌曲所描绘的春的\诗情画意\,尝试二声部轮唱，并能完整使《神奇的九寨》与\容中尔甲\这个名字(一)复习歌曲《春游》不同的演唱形式来表现歌曲呢?请学生发表自己的意见。并请一些学生上4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出(两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。)(三)欣赏《神奇的九寨》1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗?它位于四川省北守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。1991年毕业于四川阿寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；2000年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；2001年在九寨沟创建\容中尔甲演出中心\,任团长及首席歌手。容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，1991年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；1994年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；1995年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地旋律琅琅伤口)2、听“西皮流水”的旋律3、跟着音乐轻轻哼唱旋律4、填词再跟琴演唱(西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音)5、为乐曲起名6表演，在“西皮”曲调中走碎步三、拓展：西皮、二黄1、介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”;“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。教学目标1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》,较好播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗?你(1)简介人物身份后听赏(2)他们之间的关系?这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点?(3)这三个人物的行当?(旦角、老生、花脸)你是怎样分辨的?洪亮)(4)体会和传统的京剧相比有哪些不同?给你带来什么不同的感受?(化妆、念白更生活化)过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》三、新歌教学1、听赏全曲2、提问：这是什么行当的唱段?最后的笑声你能来模仿一下吗?3、4、用听唱法学唱歌曲谁来扮演孤胆英雄杨子荣?请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海边听边欣赏北京的景观(前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观)2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。小结下课第三课时教学目标1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”,增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》,体会剧中融合的象开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》(急急风),说说它属于哪一种锣鼓经?3、听赏《京剧锣鼓》生：开唱锣鼓4、念一念、奏一奏师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点?(锣鼓经、西皮风格旋律、数板等)3、用听唱法学唱歌曲4、分组演唱歌曲3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。小结手：京剧身段表演3、奏：京调教学目标1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。3、通过演奏竖笛曲《京调》,体会西皮流水的曲调特点，们再来听一听另一版本的京歌《没有某某某某某某就没有新中国》,猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的?(京剧)2、简介戏歌的知识4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。二、动：露演1、听磁带中的演奏，生说情绪?(喜悦、激动地)2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律3、吹笛的坐姿和角度4、连音与非连音的演奏5、气息的控制(呼气更加集中、细腻)6、音量的控制(适当、吹得优美动听)四、小结下课1、通过欣赏民族音乐，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。2、能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》和《小巴郎，童年的太阳》。能伴随歌曲《我的家在日喀则》学跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。背唱歌曲《我的3、通过欣赏优秀的民族音乐作品，歌曲《牧歌》,交响音画《美丽的哈纳斯湖》,管弦乐曲《森吉德玛》,钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》等作品，让学生感受歌曲和乐曲的风格特点，了解藏族、维吾尔族和蒙古族人民的生活、风土人情，以及对音乐形成的作用。课时安排课时听唱动奏拓展第一课时《在那东山顶上》《我的家在日喀则》歌表演(1):《我的家在日喀则》藏族风土人情第二课时《牧歌》《放牦牛的小卓玛》采集与分享：收集藏族歌(乐)曲第三课时《美丽的哈纳斯湖》《小巴郎，童年的太阳》歌表演(2):《小巴郎，童年的太阳》交响诗、音诗、交响音画第四课时《森吉德玛》、《孩子们的舞蹈》我的评述第一课时教学内容：1、唱：《我的家在日喀3、动：歌表演《我的家在日喀则》教学目标：(一)通过欣赏歌曲《在那东山顶上》,让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。(二)通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》(三)学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗?你们能说说藏族服饰有哪些生：回答(师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍)师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。知道吗?西藏还有尊敬。(师出示藏族人民献哈达的场景)2、了解藏民歌，听赏《在那东敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原听!那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原师点击课件，播放《青藏高原》,学生听赏师：瞧!抒情的旋律深情的歌声，同学们都听得入迷了!刚刚这首歌曲不知同学们有没有听过呢，你们还记得它的歌名吗?生：《青藏高原》师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》,我们也来欣赏一下。生初师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世某某某某喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。师教学生哼唱歌曲前几句。生复听歌曲，并跟着唱一唱。师：同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想：3、学唱歌曲(1)第一遍放录音范唱1)这首歌曲的情绪是怎样的?2)这首歌曲的演唱顺序怎样的?(学生边回答教师边点击课件)它的情绪是欢快、喜悦、自豪的师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗?(2)学唱歌谱a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来)b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。(用游戏比赛来解决难点)师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了!(3)第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。4、进一步感受歌曲师播放影片《我的家在日喀则》,让学生再次聆听感受歌曲。师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果?5、学习藏族舞蹈师：同学们，在藏族，每到节庆丰收的日子，人们就穿上美丽的节日盛装，围在篝火旁载歌载舞，表达对美好生活的赞美。那同学们对藏族舞蹈有多少了解呢?生：(回答)我知道有弦子舞、踢踏舞师：同学们说的真好，那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间舞蹈点击课件(大屏幕：藏舞)师：刚才我们学习了歌曲《我的家在日喀则》,它还是一首踢踏舞曲呢?咱们今天就一起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗?1)教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。2)学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖3)学生分组练习，师巡回指导4)听音乐学生集体踢踏舞表演(最后随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳，在一片载歌载舞的热闹场2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声1、师：我国有多少个民族?(56个)你们知道哪些民族?(学生自由说。)2、师：每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族?歌曲《天堂》4、师：同学门都说的很好，可眼见为实，还是让我门去看看吧(视屏)蒙古族的风土人情5、师：感觉怎么样?(学生自由说)6、师：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌(老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词)7、师：你们听过这首歌吗?想说点什么吗?(曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律)师：我门再来念念歌词怎么样?10、比较两句12、师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧!13、欣赏《牧歌》a、师：请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么?(欣赏无伴奏合唱的《牧歌》)合唱。那你们能听出哪几个声部呀?(视屏)男低师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像(天空的云),女低音就像(广阔的天空),男高音就像(洁白的羊群),男低音就像(无边无际的大草原)。b、师：你们更喜欢哪一首《牧歌》呢?为什么?(更能显出草原的宽广、音色空旷优美)c、师：咦!你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点?(引子和尾声)引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远福、自由的民族)师：那你喜欢这个民族吗?让我们一起再次来感受一下e、师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。师：你们还想说些什么?(学生自由发表见解)师小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。1、生初听歌曲。2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪?生议一议。3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。生复听歌曲并议一议。4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音?生议一议。5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。6、出示乐谱，a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常f、男生唱，女生伴舞。(用上节课学过的藏族舞蹈动作。)三、小结童年的太阳》,并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》,并律动1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆(1)边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。(2)聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。(3)接着播放《美丽的哈纳斯湖》,学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教(4)请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。(5)教师结合乐曲实例介绍交响音画。2、演唱歌曲——《小巴郎，童年(1)学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。(2)简介歌(3