广西玉林地区2022-2023学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

广西玉林地区2022-2023学年七年级上学期语文期末考试试卷

一、积累与运用（20分）

阅读下面的语段，完成下列小题。

春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，一带我们领掠时序之美:春天，

眼前花团锦簇，（A）,与轻风流水应he着的牧童的笛声传递着春的气息，惹得鸟儿（B）地卖弄

清脆的喉咙。热烈而又粗旷的夏雨一来，就是另一番风情,花朵怒放着,树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争

先恐后地成长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收

的喜悦。还有那可爱的水藻，把一年到头终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。

1.根据拼音写汉字，或给加点的字注音。

应he贝3-------蓄

2.画波浪线的句子有两个错别字，请找出来并改正。

“”改为"””"改为"”

3.请从下列成语中，选出最适合填入文中A、B处的成语。

咄咄逼人呼朋引伴美不胜收银装素裹

A.B.

4.画横线的句子有一处语病，请将其修改后写在横线上。

5.下列文学和文化常识表述不正确的一项是（）

A.我国古代有关年龄的说法有很多。比如用“花甲”称70岁。

B.寓言一般篇幅比较短小，常用假托的故事寄寓意味深长的道理。

C.《论语》是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。

D.《走一步，再走一步》的作者莫顿・亨特，是美国作家、心理学家。

6.读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。

日月交替，四季轮回，万物生生不息，自然的伟力、生命的神奇和生活的真谛皆可在古诗文中品味

到。

曹操登山感受“秋风萧瑟，”大海的汹涌澎湃，王湾北固山下亲见“,风

正一帆悬”的壮阔之景；刘禹锡描绘“晴空一鹤排云上，”的别致秋景；李益夜上受降

城，用“,一夜征人尽望乡”来渲染心境的愁惨凄凉。

李商隐身处巴山听秋雨，借“,却话巴山夜雨时'’想象未来团聚的幸福；李白用

“我寄愁心与明月，⑥"向老友遥致思念之情；陆游虽年老多病，却依然有“僵卧孤村

不自哀，”的爱国之心。

孔子用“,”告诫我们要坚守志向，并矢志不渝的句子；又用

1

“学而不思则罔，”来阐述“学”和“思”辩证关系。

二、阅读与理解（共43分）

名著阅读是我们课外阅读的重要部分，请根据你的阅读，完成下列填空。

行者说：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：’若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大

徒弟。，怎么却不说我？“八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只

为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这

等骂我！"八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”

7.选文中的“行者”到达西天后被封为“”；请写出两个与他相关的情

节、

________________________________________________________________________O

8.2020年初，人类与新冠病毒展开了一场艰苦卓绝的战争。结合原著，从能力和性格角度考量，你认为

下列人物中谁更适合援驰疫区，成为一名伟大的逆行者？请选择一位并简述理由。

唐僧孙悟空猪八戒沙僧

我选择_____________________________________________________________________________________________

理由：______________________________________________________________________________________________

请阅读下面的诗歌，完成下列小题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

9.对这首散曲的赏析，不恰当的一项是（）

A.“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

B.“小桥流水人家”描写了诗人记忆中故乡的幽美、恬静，而今身在异乡，越发感到孤独。

C.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之感。

D.这首散曲仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦。

10.“枯藤老树昏鸦”一句，描绘了一幅怎样的画面？

请阅读阅读选文，完成下列小题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能泡性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】

2

太宗尝谓皇属曰：“朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却①声色之娱。汝等生于富贵，长自深宫。

夫弟子亲王，先须克己。每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。至于听断②之间，勿先恣③其喜

怒。朕每亲临庶政，官敢惮于焦劳！汝等勿鄙人短，勿持已长，乃可永久富贵，以保终吉。先贤有言：

“逆吾者是吾师，顺吾者是吾贼”。不可不察也。

（节选自李世民《诫皇属》）

【注释】①却：摒除。②听断：听取陈述而作出决定。常指听讼断狱、处理官司案件。③恣：放纵、

任由。

11.解释下列句中加点词。

非学无以广才广：淫慢则不能恸精励：

险躁则不能值性治：揖敢惮于焦劳岂：

12.请用现代汉语翻译下面句子。

①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

②每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。

13.给下面的句子断句。（断两处）。

悲守穷庐，将复何及！

14.甲文诸葛亮劝诫儿子修身养德的方法是“”与“"（分别用原文中的一个字回答）；乙

文太宗以自身经历作为例子来告诫后代，表现太宗做法的句子是

“，。”（用原文语句回答）

阅读下面的文章，完成下列小题。

待在自家树上的豹子

----佩德罗

①从前，森林里有一只豹子，它是一只非常喜欢夜晚的豹子。晚上，它很难入睡，所以，它躺在自家

那棵大树的树枝上，时间全花在观察夜里森林中所发生的事情。就这样，它知道了这片森林里住着一个盗

贼。

②每天晚上，它都会看到这个盗贼空手而出，然后带着他偷盗所得的赃物返回。有时候，盗贼偷的是

老猴的香蕉；有时候，盗贼偷的是雄狮的假发；有时候，盗贼偷的是剪下来的斑马条纹。有一天晚上，他

甚至将大象的假牙带回家，这副假牙大象已经戴了好多年了。

③不过，由于豹子在猫科动物中属于非常安静的那一种，活在所有动物的边缘，所以它不想对任何动

物说任何事，也不认为这跟它有什么关系，而且相比说出真相，它更喜欢享受发现那些小秘密的乐趣。

④由于这个鬼鬼祟祟的盗贼，森林里的动物世界发生了一场地震：大象因为没有了假牙让人感到很滑

3

稽；斑马看起来就像是一头白驴；雄狮就更不用说了，秃头的样子就像是一只母狮，失去了所有的尊严；

其他被盗窃了物品的动物也气得一蹦一跳的。面对乱成一团的动物世界，豹子仍然安静地躺在它的树上，

享受着观看盗贼每天晚上的盗窃行为给它带来的乐趣。

⑤一天晚上，豹子又在等待盗贼的出现。等了一段时间之后，豹子累了，决定睡一会儿。

⑥当豹子醒来的时候，它发现自己身处一个完全不同的地方，不是在它平时待的那棵树上，而是在一

个山洞中。在它身边的，是它住的那棵树，可是已被盗贼砍倒。原来，盗贼将它的整个家连同自己一起偷

到洞里来了。豹子向四周望望，看到的全都是它夜里看到过的被盗物品。

⑦这时，豹子发现盗贼不在，心想，这是最后的机会了。于是，豹子赶紧逃了出来，直接去见其他动

物，告诉它们盗贼把它们的物品藏匿在什么地方。

⑧动物们来到洞里，合力把盗贼捆绑起来，并取回了各自的财产。它们齐声称赞豹子发现了盗贼以及

帮大家找回了财产，并对它的高尚品德表示由衷的赞赏。

⑨实际上，到头来失去最多财产的动物是豹子，它栖息的大树被砍掉了。不得已它只好在一处很不理

想的地方安了家。此时，它后悔极了，终于明白了一个道理：对别人的问题不闻不问，最终这些问题都成

了自己的问题。

15.下面对文章解读不正确的一项是：（）

A.豹子在猫科动物中属于非常安静的那一种，活在所有动物的边缘，所以它不想对任何动物说任何事，

也不认为这跟它有什么关系，可见这是一只不合群的豹子。

B.从“.面对乱成一团的动物世界，豹子仍然安静地躺在它的树上，享受着观看盗贼每天晚上的盗窃行为给

它带来的乐趣。”可以看出，这是一只对他人的事情无动于衷的豹子。

C.从“一天晚上，豹子又在等待盗贼的出现。”和“这时，豹子发现盗贼不在，心想，这是最后的机会

了。”可以看出，豹子的心理正在产生微妙的变化：他决定挺身而出，帮动物们寻回被窃的财物，最后，

它得到了大家由衷的赞赏。

D.这则寓言告诉我们：对别人的问题不闻不问，最终这些问题都成了自己的问题。

16.第⑤段能否删去？为什么？

17.假如你是豹子，听了大家那些赞美的话，你会怎么想？请用第一人称写出豹子当时的心理活动。

阅读下面的文章，完成下列小题。

我的名字也带花

锦上

①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。

②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名一一张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，

多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。（甲）等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”

又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一

个星球的怪物。（乙）

③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴

唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。（丙）从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……

⑷我像孤独的噩鼠，窝在自己的穴中，直到初三。

⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬

间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。

⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作。

是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭

来，

⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小

花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极

了，心跌入了绝望的谷底。（丁）

⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家

也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名

字、带个花，挺……挺俗的。”

⑼老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；

“真巧，我的名字也带花。“教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把

她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶

莹的泪光中，我看到她在微笑。

⑩不久，她把我调到了前排，送我带着莱莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支

钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一

下子安静清凉。

⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不

觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。

⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉

出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？

⑬我很幸运，我遇到了。

（选自《少年文摘》，有改动）

5

18.全文有一条感情线索，找出来完成下列填空。

随父亲进城上学，内心隐隐期待；开学点名被嘲笑，感到；作文被宣读表扬，觉

得;因名字再被嘲笑，感到;得到老师鼓励安慰，心怀感动

自信。

19.下面句子摘自原文，应该放在文中（）处。

自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。

A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处

20.赏析下列句子的表达效果（任选一句）。

①我像孤独的霰鼠，窝在自己的穴中，直到初三。（从修辞方法的角度）

②老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写一陈翠花，指点着说：“真

巧，我的名字也带花。”（从人物描写的角度）

21.文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。

22.第⑨段为什么“教室里一下子变得很静很静”？这样写有什么好处?

三、综合题（7分）

综合题

读书好似一次远足：你与书中人物相遇，就好像是“有朋自远方来”。在书中，你可以和优秀的人物为

伴，与深邃的思想共舞。七（1）班同学们准备开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参与。

23.【读书・激励】开卷有益，喜好读书，是一个人一生中最好的习惯。诺贝尔文学奖得主莫言说“任何一个

梦想都有可能因为读书而实现，而实现一个梦想也必须借助阅读经典来实现。”不仅如此，含英咀华，多

多阅览经典还能修养你的性情，使你的心灵变得丰盈充实。请根据上述材料中的划线句子，补写下联。

上联：开卷有益，好读书梦想实现

下联：_______________________________________________

24.【读书・策划】校团委为宣传读书的重要性，打算开展丰富多彩的活动。请你仿照活动一，为他们再设

计两个活动。

活动一：“少年正是读书时”演讲比赛。

活动二：

6

活动三:

25.【读书・交流】现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能静下心来阅读纸质书籍，去领悟文

字的魅力。如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他

更多地阅读纸质书籍呢？

四、写作（50分）

26.阅读下面的文字，按要求作文。

植树的牧羊人，数十年如一日，在荒原上种植着树木，终于走过凛冬，迎来春光：“我”在父亲的鼓励

下，从胆怯、恐惧到克服心理障碍，一步步走下悬崖，终于走出困境，迎来成长。在我们的学习、生活

中，一直走，才能克服困难，有所收获。

请以《一直走》为题，写一篇记叙文。注意：思路清晰，中心突出，注意详略。

要求：①写出真切体验和独特感受及思考②不少于600字；③文中不得出现真实的校名与人名。

7

答案解析部分

【答案】1.和；Zhu

2.掠；略；旷；犷

3.美不胜收；呼朋引伴

4.将“把一年到头终年贮蓄的绿色全拿出来”改为“把一年到头贮蓄的绿色全拿出来”，“一年到头”和“终年”

词义重复，删去其中一个。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的

习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查学生对字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读

音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于

总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。

（3）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次

弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

（4）本题考查学生辨析病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不

当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。分析句子最常见的方法是结构分析

法，压缩主干后，看看句子成分是否有残缺，句子成分之间是否搭配等。句中有并列成分的需要分析并列

成分之间是否有包含关系、交叉关系，先后顺序是否合理等。

1.应he（和为应声唱和。

贮（zhiO蓄；指储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或

放在仓库里。也指积存的钱。故答案为：和；zhuo

2.①“掠”改为“略”，该词写作：领略。了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

②“旷”改为“犷”。该词写作，粗犷，粗野豪放

故答案为：①掠；略；②旷；犷。

3.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。

呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）

银装素裹：比喻户外的雪景素洁美丽。

结合“眼前花团锦簇”可知，第一空处主要形容春天到处是美景，故应填：美不胜收。结合语境，第二空处

应表达拟人化的鸟儿招呼朋友热闹地鸣叫着，故应填：呼朋引伴。

故答案为：美不胜收；呼朋引伴。

4.“一年到头”和“终年”词义重复，任意删去其中一个，正确语序为：把一年到头贮蓄的绿色全拿出来。或

者：把终年贮蓄的绿色全拿出来。

8

故答案为：将“把一年到头终年贮蓄的绿色全拿出来”改为“把一年到头贮蓄的绿色全拿出来”，“一年到头”

和，，终年，，词义重复，删去其中一个。

5.【答案】A

【解析】【分析】A.有误，“花甲”是60岁。BCD.正确。

故答案为：A.

【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、

称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。

6.【答案】洪波涌起；潮平两岸阔；便引诗情到碧霄；不知何处吹芦管；何当共剪西窗烛；随君直到夜郎

西；尚思为国戍轮台；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；思而不学则殆

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：涌、碧霄、芦管、戍、殆。

故答案为：

洪波涌起；潮平两岸阔；便引诗情到碧霄；不知何处吹芦管；何当共剪西窗烛；随君直到夜郎西；尚思为

国戍轮台；三军可夺帅匹夫不可夺志；思而不学则殆。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积

累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】7.斗战胜佛；如：三打白骨精；大闹天宫、大闹五庄观等。

8.(选择哪一个人物都可以，从人物的能力和性格入手，结合原著内容进行分析。)

示例一：孙悟空：本领高强，能七十二变，援驰疫区速度最快，一个筋斗就到了，火眼金睛查看病情，还

可以让他变出各种紧急需要的短缺物资。他天不怕地不怕，敢做敢为，有责任担当，西行过程中，他一路

扶危济困，修炼了一颗博爱仁义之心

【解析】【点评】

(1)本题考查学生对名著中主要人物形象及重要情节的分析理解能力。面对这种题型，一般可以从四个

方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言

行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语

言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

(2)本题考查人物评价和语言表达能力。结合名著中的人物形象，从人物的能力和性格入手，结合原著

内容，联系抗击疫情的实际进行分析即可。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要

知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心

应手。

7.“行者”到达西天后被封为“斗战胜佛”。至于与“行者”有关的情节，可以写“大闹天宫”“三打白骨精”等

等。

9

故答案为：斗战胜佛；三打白骨精或大闹天宫、大闹五庄观等。

8.本题考查结合原著中的人物形象，分析当下的疫情下的最美逆行者，最可能的角色。需要自己对相关

人物的事迹、性格特征做一定的了解。如：孙悟空的本领高强、沙僧的忠厚本分等等。

故答案为：示例一：孙悟空：本领高强，能七十二变，援驰疫区速度最快，一个筋斗就到了，火眼金睛查

看病情，还可以让他变出各种紧急需要的短缺物资。他天不怕地不怕，敢做敢为，有责任担当，西行过程

中，他一路扶危济困，修炼了一颗博爱仁义之心。

【答案】9.B

10.示例：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确

理解其意思，然后结合题目的要求作答。

（2）本题考查学生对诗歌内容和意象、意境的分析和把握能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干

的具体要求，发挥想象，将多个意象串联成有机统一的一幅画面即可。

9.B.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀

鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。“小桥流水人家”是实写游子漂泊天涯时所见的温馨

之景；而非描写了诗人记忆中故乡的幽美、恬静；

故答案为：B»

10.诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美

的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。

故答案为：示例：天色昏暗，渐近黄昏，苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。

【答案】n.增长；振奋；修养；怎么

12.①不淡泊名利就不能明确志向，不宁静专一就不能实现远大目标。②每穿一件衣服，则（就）要想

到养蚕妇人（的辛苦）；每吃一顿饭，贝U（就）要想到种田农夫（的艰难）。

13.悲守/穷庐,将/复何及！

14.静；俭；外绝游观之乐；内却声色之娱

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释

词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、换、

补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按

现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，

一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停

顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

10

（4）本题考查学生对文本内容的理解能力。要在整体阅读文本的基础上，把握作者的观点态度，然后多

用原文的语句作答。

参考译文：

【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬

静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如

果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励

心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终

枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得

及？

【乙】唐太宗李世民曾经对自己的亲属说：“我在位十三年了，出外时从未享受过游览观赏风光名

胜的乐趣，在宫中也不敢沉溺于歌舞女色。你们这些人生于富贵之家，长在深宫大院之内。作为皇亲贵

戚，必须严格要求自己，每穿一件衣服，则要想到养蚕妇人的辛苦；每吃一顿饭，则要想到种田农夫的艰

难。至于在听取别人的言语时，不能凭着自己的喜怒感情用事。我经常亲自处理各种烦杂的政务，怎么敢

因过于辛劳而推辞呢！你们不要讥笑别人的短处，也不要因为自己比别人强就妄自尊大，只有这样才能永

久享有富贵，确保一生吉祥顺利。先贤曾说过，敢于触犯我的人是我的老师，一味顺从我的人是我的敌

人，这句话不可不仔细体会啊。”

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

11.①句意：就无法增长自己的才干。广：增长。②句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神

振作。励：振奋。

③句意：唐太宗李世民曾经对自己的亲属说。尝：曾经。

④句意：怎么敢因过于辛劳而推辞呢！岂：怎么。

故答案为：增长；振奋；修养；怎么。

12.①句中重点词语：宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致远，实现远大目标。句意为：不能

内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。②句中重点词语：

著，穿；餐，吃。句意为：每穿一件衣服，则要想到养蚕妇人的辛苦；每吃一顿饭，则要想到种田农夫的

艰难。

故答案为：①不淡泊名利就不能明确志向，不宁静专一就不能实现远大目标。②每穿一件衣服，则

（就）要想到养蚕妇人（的辛苦）；每吃一顿饭，则（就）要想到种田农夫（的艰难）。

11

13.该句句意为：悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

故答案为：悲守/穷庐，将/复何及！

14.结合甲文中“静以修身，俭以养德”一句可知，诸葛亮强调修身养德的方法是“静”和“俭”。乙文太宗以

自身经历作为例子来告诫后代，表现太宗做法的句子是“朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却声色之

娱”。故答案为：静；俭；外绝游观之乐；内却声色之娱。

【答案】15.C

16.不能删去。这段文字在结构上承上启下，为下文豹子被偷以及发现被盗物品的情节作铺垫。

17.这是一道开放性试题，答案不唯一。可结合豹子明白的道理以及对自己之前行为的反思分析作答。示

例：很惭愧，如果不是发现自己住的树被偷，我也不会发现被偷盗的物品，我也就不会意外地做这件好

事。如果早点把这件事告诉大家，我也不会失去自己的家，真后悔呀！

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据选项

的表述去选择最佳的一项。

（2）本题考查学生对文本句段存在的意义和所起的作用的分析和理解能力。首先回答不能删去，然后结

合内容回答理由。

（3）本题考查学生在特定的语境中发挥想象力，写出文本中的角色的心理活动的语句。要在整体阅读文

本的基础上，把握人物的性格特征，然后揣摩起面临应用情景时的内心状态。

15.C.解读不正确。根据⑦段“豹子赶紧逃了出来，直接去见其他动物，告诉它们盗贼把它们的物品藏匿

在什么地方”可知，豹子直接去见其他动物，告诉它们盗贼把它们的物品藏匿在什么地方，而非“他决定挺

身而出，帮动物们寻回被窃的财物

故答案为：Co

16.根据第⑤段“一天晚上，豹子又在等待盗贼的出现”，结合④段“面对乱成一团的动物世界，豹子仍然

安静地躺在它的树上，享受着观看盗贼每天晚上的盗窃行为给它带来的乐趣"可知，承接上文，表现了豹

子事不关己的样子；

根据“等了一段时间之后，豹子累了，决定睡一会儿”，结合⑥段“当豹子醒来的时候，它发现自己身处一

个完全不同的地方，不是在它平时待的那棵树上，而是在一个山洞中"“豹子向四周望望，看到的全都是它

夜里看到过的被盗物品“可知，为下文自己被盗以及发现去他动物做好了铺垫，

因此，本段起到了承上启下的作用，是全文结构紧密，因此不能删去。

故答案为：不能删去。这段文字在结构上承上启下，为下文豹子被偷以及发现被盗物品的情节作铺垫。

17.根据⑨“实际上，到头来失去最多财产的动物是豹子，它栖息的大树被砍掉了。不得已它只好在一处

很不理想的地方安了家。此时，它后悔极了”可知，应从豹子后悔的角度来写它的心理活动。

示例：真后悔呀!如果我不是事不关己高高挂起，早一点告诉大家真相，怎么会弄得自己无家可归。今

后，我再也不这样了。

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故答案为：这是一道开放性试题，答案不唯一。可结合豹子明白的道理以及对自己之前行为的反思分析

作答。示例：很惭愧，如果不是发现自己住的树被偷，我也不会发现被偷盗的物品，我也就不会意外地做

这件好事。如果早点把这件事告诉大家，我也不会失去自己的家，真后悔呀！

【答案】18.难过自卑；激动幸福；难堪绝望(意思对即可)

19.C

20.①运用比喻，将“我”比作“霰鼠”，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。②运用神态、动作、语言

描写，“眼睛睁得大大的”“笑”写出了老师知道同学们因名字嘲笑我的惊讶、恍悟；语言描写，则写出老师

巧妙自己的名字化解我的难堪，生动形象地表现了老师的善良、温柔与智慧。

21.温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作；善良有爱心，如她表扬

“我''的作文，给予“我”拥抱，让“我”拥有自信；富有教育智慧，如她用自己的名字教育调皮学生，化解

“我”的难堪，让我拥有自信。

22.同学们听到老师名字叫“翠花”，感到很震惊。与上文嘈杂喧闹的氛围形成对比，从侧面烘托出老师的

温柔善良智慧的形象。

【解析】【点评】(1)本题考查学生对文本中人物的情感发展变化的分析和理解能力。要在整体阅读文本

的基础上，循着作者的思路去作答。

(2)本题考查学生对摘出来的句子进行归位的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据作者的行文思

路，去分析和判断即可。

(3)本题考查学生对文本重要句子的赏析能力。要善于从修辞手法、人物的描写手法，比如语言、动

作、神态、心理等角度分析和概括。

(4)本题考查学生对文本中的人物形象的分析和理解能力。要在整体阅读文本的基础上，根据人物的言

行事迹去归纳和概括，注意选用形容词或四字短语进行。

(5)本题考查学生对文本重要语句的写作妙处的个性化解读能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根

据作者的观点，从内容和结构两个层面分析妙处。

18.结合“又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像

在打量另一个星球的怪物”，第一空概括为：难过自卑。结合“听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与

幸福向我袭来”，第二空概括为：激动幸福。结合“继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”，

第三空概括为：难堪绝望。

故答案为：难过自卑；激动幸福；难堪绝望。

19.“从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……”承接上一句“自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏

离保护自己”。故答案为：C„

20.①“我像孤独的霰鼠”运用比喻，将费”比作“霰鼠”，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。②运用

神态、动作、语言描写，“眼睛睁得大大的”“笑”写出了老师知道同学们因名字嘲笑我的惊讶、恍悟；语言

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描写，则写出老师巧妙用自己的名字化解我的难堪，生动形象地表现了老师的善良、温柔与智慧。

故答案为：①运用比喻，将“我”比作“霰鼠”，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。②运用神态、动

作、语言描写，“眼睛睁得大大的”“笑”写出了老师知道同学们因名字嘲笑我的惊讶、恍悟；语言描写，则

写出老师巧妙自己的名字化解我的难堪，生动形象地表现了老师的善良、温柔与智慧。

21.从“老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和”表现了老师温柔和蔼。“老师走到我身边，摸

了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑”表现了老

师善良有爱心。“转身在黑板上写一一陈翠花”“真巧，我的名字也带花”表现了老师富有教育智慧。

故答案为：温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作；善良有爱心，如她

表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让“我”拥有自信；富有教育智慧，如她用自己的名字教育调皮学生，化

解“我”的难堪，让我拥有自信。

22.结合“转身在黑板上写一一陈翠花”分析，同学们听到老师名字叫“翠花”，感到很震惊。与上文“有人重

复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑”嘈杂喧闹的氛围形成对比，从侧面烘

托出老师的温柔善良智慧的形象。

故答案为：同学们听到老师名字叫“翠花”，感到很震惊。与上文嘈杂喧闹的氛围形成对比，从侧面烘托出

老师的温柔善良智慧的形象。

【答案】23.示例