人教版七上历史第三单元 第9课秦统一中国教学设计

/部编历史七上?第9课秦统一中国?教学设计教材分析【课程标准】知道秦始皇和秦统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史开展的影响。【教材内容】本课主要学习三局部内容：秦灭六国、确立中央集权制度、稳固统一的措施。三局部内容是密切联系的,共同围绕秦统一中国这一主题。秦灭六国,完成了初步统一,中央集权制度确实立和稳固统一的措施都维护了统一的多民族国家,对后世产生了深远影响。学情分析七年级学生刚刚接触历史,对于一些专业术语难以理解,需要化抽象为具体,化难为易,通过直观形象的演示让学生理解“专制〞“中央集权〞“统一〞这些术语；学生对历史课非常感兴趣,尤其有表演的欲望,可以抓住学生这一心理特点,调动学生更多地参与课堂,让课堂变得更加灵动。教学目标【知识与能力】知道秦朝的统一,了解秦朝建立的中央集权制度,了解稳固统一措施及其对稳固国家统一的作用。探讨秦历史意义,培养分析问题的能力。学习识读历史地图。【过程与方法】识读?秦朝形势图??秦朝的政治建制示意图?,研读文字材料、?统一汉字??统一货币?图片材料,获取有效历史信息。【情感态度与价值观】认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度确实立,奠定了我国古代政治制度的根本模式。秦朝稳固统一的措施,对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。教学重点秦的统一和秦始皇稳固统一的措施及作用教学难点如何理解“君主专制中央集权〞这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。教学方法讲授法、互动法、启发教学法等学习方法自主学习法、问题探究法、小组讨论法等教学准备教师准备：多途径查找资料,制作多媒体课件和教学设计学生准备：提前预习,有条件的可以课外阅读教学过程：温故知新,导入新课在上新课之前,我们简单地回忆一下上一单元我们所学的内容。〔和学生一起〕中国历史上第一个国家夏朝建立,接着就是商朝和周朝,周分为西周和东周,而东周又分为春秋和战国两个时期。〔问学生〕春秋与战国两个时期一共存在了多少年呢？〔学生答：公元前770年－公元前221年=549年〕但是现存的文献和文物却记录了春秋战国时期的762次国家间的战争。天下大势是分久必合,统一是历史开展的必然趋势,而列国的纷争就成为阻碍统一的最大的力量。所以为了统一就必须结束当时诸侯国彼此之间的战争,这种战乱的局面什么时候结束的呢？又是谁结束了这种局面呢？带着问题我们共同来学习?第9课秦统一中国?。〔板书：第9课秦统一中国〕授新课秦灭六国通过课名大家就能知道是谁结束战乱局面实现统一啊？〔学生答：秦国〕。战国七雄并立,为什么是秦国脱颖而出兼并六国实现统一呢？大家结合我给出的材料〔课件展示〕和课本的内容,思考一下秦灭六国有哪些条件呢？1、条件〔板书〕〔1〕民心所向。春秋战国时期诸侯割据混战给人民带来了极大的痛苦和灾难,也不利于各地经济文化的进一步开展和交流。因此结束战争实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。〔2〕秦国实力雄厚。经过商鞅变法秦国开展成为战国后期最富强的封建国家,经过长平之战,东方六国再也无力抵御秦的进攻。〔3〕秦王嬴政的雄才大概。秦王嬴政在用人上不以出身上下取人,不拘一格,广招人才；能够礼贤下士,任人唯能；敢于向部下成认错误。这些人才文能治国安邦、武能克敌制胜,对秦统一大业的完成做出重大奉献。2、过程公元前230年,“秦王扫六合〞,开始了统一六国的战争。按照由近及远,远交近攻的战略各个击破,用了9年的时间,先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。3、秦统一的意义建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝,结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面,开创了统一的新局面,从此,统一始终成为中国历史开展的主流。过渡：俗话说打江山容易,守江山难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争,最终在军事上完成了统一大业,面对空前广阔的疆土,各地交流困难,思想混乱,边患严重等等这些问题,秦王嬴政应该采取什么措施来稳固统一呢？确立中央集权制度及稳固统一的措施秦国疆域很大,为了更好的治理,在政治上要建立一套从中央到地方的官僚制度。1、政治上：开创专制主义中央集权制度〔制度创新〕〔1〕皇帝制嬴政分别取“三皇〞、“五帝〞中“皇〞与“帝〞字组成皇帝二字作为最高统治者的称呼,嬴政自称“始皇帝〞,史称“秦始皇〞。皇帝自称“朕〞,皇帝的命令称“制〞“诏〞,印章称“玺〞,其他人都不许用,对皇帝的名字也有避讳。三公制皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫,组成中央政权机构。丞相掌行政,相当于今天中国的国务院总理；太尉掌军事,相当于军委主席；御史大夫掌监察,相当于纪委书记。但最后的决断权都是由皇帝掌控。郡县制为了加强对地方的控制,防止地方政权割据,秦始皇没有实施西周的分封制,而是在地方上实行郡县制。全国分为36郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守,郡在今天和省差不多；在郡下设县,县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。影响：郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的根本模式,对后世影响深远。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央,这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫在把权力集中到自己一人手中,这就是君主专制。这样就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威,皇帝是权利的中心,这套封建官僚制度在我国沿袭了两千多年,影响十分深远。过渡：中央集权制度确实立,从政治上稳固了统一,但经济和文化上还存在很多不变,影响统一的稳固。文化上：统一文字战国时期七国文字的书写各有差异,为消除文字上的差异,使公布的政令能够在全国各地顺利推行,也为了使不同地域的人民能够顺畅沟通,秦始皇统一文字,小篆作为通用文字颁行全国,后来又流行一种更加简易的隶书。文字的统一有利于文化的交流与开展。过渡：六国新灭,遗民未曾心服,为了使人民不对抗,最根本的,莫过于统一人民的心思。3、思想上：焚书坑儒秦始皇采纳李斯的建议,“焚书坑儒〞,将全国的历史、医药、占卜和植树以外的书下令焚毁；把在背后议论他的相关儒生全部活埋。过渡：战国时期币制非常混乱,像是齐国、燕国使用刀币,楚国使用蚁鼻钱,魏国、赵国使用布币,不利于国家对经济的管理。经济上：统一货币；统一度量衡秦始皇下令废除六国的货币,以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币。为了改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况,秦始皇规定以秦制为根底,统一度量衡制度。这都便利了经济的开展。过渡：当时在咸阳,你坐马车到其他地方是非常不方便的,因为之前各个诸侯国的车辆和道路的宽窄是不一样的,秦国马车较大,在其他地方行驶不了。为了加强各地的交通往来交通上：车同轨、修驰道；开灵渠秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄,修筑从都城咸阳到达各地的道路,使秦朝的陆路交通四通八达。又派人开凿灵渠,沟通了湘江〔长江水系〕和漓江〔珠江水系〕,便利了南北的水运交通。道路不通时,统一车辆和道路的宽窄,修筑贯穿全国的道路,并开凿灵渠；文字不同时,统一文字,将小篆颁行全国；钱币不同时,统一货币,以秦国的圆形方孔半两钱,作为标准货币；度量衡不同时,以秦制为根底统一度量衡。这都有利于经济、文化的交流,加强了中央与地方的关系,稳固了中央集权。过渡：当时北方的匈奴虎视眈眈,不时南下侵扰军事上：北击匈奴修长城,南统越族开灵渠秦始皇派大将蒙恬征讨匈奴,收取了河套地区,并且为了抵御匈奴,修筑了万里长城。秦长城西起临洮,东到辽东。开凿的灵渠也便