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文档简介

小学美术湘美版六年级上册第11课《劳动最光荣》优质

课公开课教案教师资格证面试试讲教案

u教学目标

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳

动的情感。

2.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

国学情分析

六年级学生已经初步具备了能够详细刻画物体的能力，能够仔细

的观察进行细致描绘。

H重点难点

重点：学习人物动态的画法。

难点：劳动场景的美感表现。

H教学过程

一一学时

教学活动

活动1【导入】劳动最光荣

一、音乐导入，回忆交流1.教师唱《劳动最光荣》的歌曲导入新

课。

启发学生：

(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的心情怎

样？(2)学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作,大家通过劳动创造出举

世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》

二、欣赏感受，研究体验1.欣赏作品《拾穗者》。

2.师生讨论：

⑴作品中的人物在干什么？

(2)画中人物的具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的？

(3)整张画给你怎样的感受？

2.教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画

家就是捕捉那最美的片亥创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品,

让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。

3.欣赏速写作品。从欣赏中学习速写的方法

⑴欣赏速写作品《拉网》作品中人物动作。其他同学观察分析身体

各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？

手臂起伏如何变化？教师结合图片以及学生表演,用简笔画画出人的

基本动态,把握动态线。

⑵展示更多速写作品

三、分析研究

1.出示《拾穗者》中农妇拾穗的动作局部,先出现红色的动态线,再出

现体块线。

2.分析人体结构,并板书(1)头(2)躯干(3四肢)

3.小训练:你能用线画出人物的动态线么？

四、跟画练习：根据教师提供的学生拖地图片,观察对象的大姿态和

比例关系,分析动态线。

1.学生跟着教师逐步尝试速写。2.教师巡视，指导反馈。

五、学生作业

作业要求:根据自己收集带来的劳动人物图片速写，描画大致动态。

六、展示评价

教师小结:任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间相互配合,

发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不

同趋向的线,这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，

就很容易表达动态。

六、尝试练习。

⑴作业要求:用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。

⑵提出

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