衡阳县第四中学2022-2023学年高二年级上册学期开学摸底考试语文试卷（含答案）

衡阳县第四中学2022-2023学年高二上学期开学摸底考试语文试卷

学校：姓名：班级：考号：

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

当前，一些外部因素已经开始影响到文学批评的正常运行。文学创作与文学批评

是文学的双翼，作家和文学批评家可以有良好的私人关系，但这种关系不应该影响到

文学批评，否则批评家的工作就很难做到理性与客观。但当下一些文学批评活动，深

受作家与批评家个人关系的影响，出现了“人情批评”，彼此之间抬头不见低头见，

抹不开面子，而某些商业因素使得这种关系更为复杂。

除了文学内部因素的影响，文学外部的影响也很突出，其中的代表就是商业文

化。在现代社会，商业文化通过市场行为、商业运作等多种方式，深刻地介入到社会

文化之中，文学自然难以例外。在当下，要求文学批评完全与商业文化隔离不现实，

也没有必要，但二者应该保持必要的距离。只是在现实中，商业文化这只“看不见的

手”，已经成为不少文学批评活动直接或间接的主宰。一些文学批评家也已经习惯于

按照商业文化的邀请来从事文学批评活动。在一定程度上，文学成为他们与商业文化

进行交易的筹码，文学因素已经退居边缘。

非文学因素的介入，使当前文学批评呈现出这样几个特征。一是“人情批评”严

重。其中既包括作家个人的人情，也包括商业因素介入下的''人情”。这些因素的介

入，严重影响文学批评的客观性和公正性。二是浓郁的圈子化色彩。一个典型表现是

文学评价偏向社会文化的中心地带，其他地区的文学被严重忽略。近年来受到文学市

场、文学评奖等青睐的作家作品，大多数都来自中心地带，文学批评就像一束光，照

不到其他地方。三是远离文学的文学批评方法泛滥。在非文学因素的主导下，批评家

们逐渐习惯从非文学角度来进行文学批评。久而久之，从文学角度出发，针对文学自

身的批评反而被边缘化。

这样的结果是，文学批评逐渐丧失了基本功能，并对整个文学生态产生严重的负

面影响。文学批评也自然逐渐失去读者和作家的信任，社会信誉不佳，整体文学生态

也随之受到伤害。各种非文学批评的盛行，文学评价的基本标准不清晰，结果使优秀

文学被埋没，影响优秀作家的创作积极性，也影响普通读者对文学的热爱和信心。这

对文学的健康发展显然是不利的。

在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要。精神内涵是文

学本体的重要内容，如对人性的重视，对真善美的追求，对人类命运其同体的关注

等，是评价一位作家、一部作品是否优秀的关键所在。回归文学本体，不是回到纯粹

的形式，不是“向内转”，而是对文学独特思想内涵、表达形式的重视。在分析、评

价文学作品思想内涵时，主体上还是应该从文学出发。同样，从作为语言艺术的独特

形式特征出发来评价文学的艺术性，也是文学批评的重要要求。

文学是美的艺术，特别是语言美的艺术。关注文学的叙事、节奏和韵律等，是文

学批评不可忽略的内容。同时还需要立足于文学中心的原则进行文学批评活动。也就

是要尽可能排除文学外因素的影响，保持文学在其中的主导地位。这就要减少文学生

态中其他环节对文学批评活动的干预和影响，避免让商业因素过多介入到文学批评活

动中。在文学批评的内在层面，还要始终以文学为中心，坚持以文学为主的基本原

则，以及遵循文学的标准。

当前文学批评状况不是短期内形成的，也不是某个人的行为。要改变文学批评的

非文学现状，让它真正回归文学本体，需要批评家乃至整个文学界长期的自觉和努

力。就其基本方式来说，最重要的是批评家的精神自律，就是要有文学情怀和道德自

律精神。

（摘编自贺仲明《文学批评应回归文学本体的怀抱》）

材料二：

好的文学批评，一定是批评家对作家所创造的艺术世界“含英咀华”、艺术再创

造的过程。很多年前，我从李健吾的文学批评文字，就深深体味到这样“咀华撷英”

的美妙感受。像李健吾这一代评论家，大多愿意将自己对作家文本的真切感受和思

考，深深地植入对作家的故事、人物、语言和细节的感受、体悟之中。批评家以其激

情和才情对文本进行“不遗余力”的倾情阐释和解析。这样，就使得他的文学评论文

字，充满体悟和感性的张力，评论的激情在文本世界中，对应着作家的性情，同时捕

捉那些令人激动的细部和美妙的心理、精神的瞬间，正可谓“随物婉转”“与心徘

徊”，念兹在兹，“情往以赠，兴来如答”。而且文字中，仍不乏理性的思辨和精神

的沉淀。艾布拉姆斯曾经提出过批评家和作家之间是“镜与灯''的关系。说到底，批

评就是一种审美的再创造，因为真正的文学批评，其最高的境界都应该是洞烛幽微，

以“隐曲之心”显露出对人性、存在世界深刻的把握。对于蕴藉在文学文本中的文化

意蕴，还要有深邃的感悟。

（摘编自张学昕《文学批评的“镜与灯”》）

1、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.目前，一些文学批评家因为和作家有良好的私人关系，以致于他们在进行文学批评

活动时抹不开面子，出现了“人情批评”。

B.除了文学内部因素的影响，文学外部因素中商业文化这只“看不见的手”对文学批

评产生的直接或间接影响最大。

C.非文学因素介入文学批评的影响很大，它使文学批评逐渐失去读者和作家的信任，

社会信誉降低，还会使整体文学生态受到伤害。

D.好的文学批评是批评家以其激情和才情对文本进行的“不遗余力”的倾情阐释和解

析，是一种审美的再创造。

2、根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.当前，商业文化已经深刻地介入到社会文化之中，因此要求文学批评与商业文化完

全隔离是不现实的。

B.最近几年受到文学市场、文学评奖等青睐的作家和作品，大多数都来自经济发达地

区，而其他地区的文学被严重忽略。

C.让文学批评回归文学本体的怀抱，首先要从语言艺术的独特形式特征出发，关注文

学作品的叙事、节奏和韵律等。

D.李健吾这一代评论家，大多愿意将自己对作家文本的真切感受和思考写入评论中，

以期让读者和研究者产生共鸣。

3、结合材料内容，下列选项中最能支持材料二观点的一项是（）

A.新时代的文艺评论不是凭空造出来的，它与以往有着继承关系。

B.一个评论家要有见解、情怀、品位，也要有胆识与魅力，还要高屋建令瓦。

C.新时代要求文艺评论家胸怀全局、大局，有政治意识、思想文化品质和智慧光芒。

D.从《文学思潮与当代小说》一书中，读者可感受到文艺评论家心灵的悸动及其对艺

术美的追求和再创造。

4、请简要分析材料一的论证思路。

5、结合材料二，谈谈应该如何理解批评家与作家之间“镜与灯”的关系。

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一:

左公柳，西北天际的一抹绿云

梁衡

①由西安出发西行，车驶入甘肃境内，公路两边就是又浓又密的柳树。这种柳，

是西北高原常见的旱柳，它树身高大，树干挺直，如松如杨，而枝叶却柔密浓厚。每

一棵树就像一个突然从地心涌出的绿色喷泉，茂盛的枝叶冲出地面，射向天空，然后

再四散垂，泼洒到路的两边。远远望去连绵不断，又像是两道结实的堤坝，我们的车

子央行其中，好像永远也逃不出这绿的围堵。

②左宗棠在西北的政治、军事建树历史自有公论。左宗棠隐居乡间时曾躬耕农

亩，他是抱着儒家“穷则独善其身”的思想，准备种田教书，终老乡下的。但是命运

却把他推向西北，让他“达则兼济天下”，兼顾西北。而且除让他施展胸中的兵学、

地学外；还要挖掘他腹中的农林水利之学。

③面对赤地千里，他干的第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要，但古往

今来西北不知几多战事，而栽树将军又有几人？用兵西北先要修路，左宗棠修的路宽

三到十丈，东起陕西的潼关，横穿甘肃的河西走廊，旁出宁夏、青海，到新疆哈密，

再分别延至南疆北疆。穿戈壁，翻天山，全长三四千里，后人尊称为“左公大道”。

他先选树种，认为西北植树应以杨、榆、柳为主。河西天寒，多种杨；陇东温和多种

柳，凡军队扎营之处都要栽树。他还把种树的好处编印成册，广为宣传，又颁布各种

规章保护树木。史载左宗棠“严令以种树为急务”，“相檄各防军夹道植树，意为居

民取材，用庇行人，以复承平景象”。左每到一地必视察营旁是否种树。在他的带领

下，各营军官竞相种树，一时成为风气。现在甘肃平凉仍存有一块《威武军各营频年

种树记》碑，详细记录了当时各营种树的情景。

④由于这样顽强地坚持，左宗棠在取得西北战事胜利的同时，生态建设也卓有成

效。他在西北十多年，刚到西北时的情景是“土地芜废，人民稀少，弥望黄沙白骨，

不似人间光景”。到他离开时，中国这片最干旱、贫瘠的土地上奇迹般她出现了一条

绿色长廊。中国西北自秦以来共有三条著名的大道。一是秦始皇统一中国后修的驰

道；二是唐代的丝绸之路；三就是左宗棠开辟的这条“左公绿柳之路”，民国时期和

新中国成立后的西北公路建设基本上是沿用这个路基。三千里大道，百万棵绿柳，这

在荒凉的西北是何等壮观的景色，它注定要成为西北开发史上的丰碑。左宗棠的绿色

情结也还远不只是沿路栽树。他不但要三千里路绿一线，还要让万里河山绿一片。至

少还有两点值得一说。一是种桑养蚕，引进南方的先进耕作，还亲自在酒泉驻地栽了

几百株桑示范。蚕桑随之在西北逐渐推广。二是美化城镇，改善环境，听说国外有

''公园”，左将总督府的后花园修治整理，定期向社会开放。

⑤兵者，杀气也。向来手握兵权的人多以杀人为功、毁城为乐，项羽烧秦宫，黄

巢烧长安，前朝文明尽毁于一旦。他们能掀起造反的万丈狂澜，却迈不过政权建设这

道门槛。只有少数有远见的政治家才会在战火弥漫的同时就播撒建设的种子，随着硝

烟的退去便显出生命的绿色。

⑥柳树是一种易活好栽，适应性很强的树种，但也有一个缺点，不像松柏那样耐

年头。我们要找千年的古柏很容易，千年的古柳几不可能，甚至百年以上的也不多

见。所以对左公柳的保护、补栽，成了西北人民的一个情结，也是官方的一种责任，

历代出台的保护文告接连不断。这一半是为了保护生态，一半是为了延续左公精神。

我们现在能看到的最早的保护文件是晚清官府在古驿道旁贴的一张告谕：“昆仑之

阴，积雪皑皑，杯酒阳关，马嘶人泣，谁引春风，千里一碧。勿剪勿伐，左公所

植”。可以看出，此告谕的重点不在树而在人，是保护树但更看重左公精神的传承。

⑦我们发现在清和民国两代的政府文告中总少不了这样的词汇：左公、先贤、遗

爱、遗泽等，要知道这是官方的公文啊，但仍难掩对左宗棠的尊敬。民国时还将左宗

棠修缮过的兰州城门改名“宗门”，由省长亲笔题写，在众多研究左宗棠在西北的著

作中最权威的一本是1945年初版于重庆，经王震将军提议又在1984年重印的《左文

襄•公在西北》。此书从书名到内文，凡说到左宗棠时概不直呼其名，都是尊称“文襄

公”，可见清和民国两代左在人们心目中的地位。只是进入当代后因极“左”政治影

响才有了一个小的反复。但随着人们对生态的再认识，又不觉想起了这位在西北栽树

的湖南人。

⑧岁月无情，从1871年左宗棠下令植树到现在已一百四十多年，要想拜谒一下左

公亲植的柳树不是件容易的事了。档案记载，1935年时的统计，平凉境内还有左公柳

七千九百七十八棵，而1998年8月出版的《甘肃森林》记载，全省境内的左公柳只剩

二百零二棵，其中大部分存于柳湖公园，有一百八十七棵。看来我十年间两到柳湖还

是来对了，这里确是左公遗泽最多处。但198年到如今又过了十五年啊，斗转星移，

大树飘零，左公柳还在锐减。

⑨那天，我到柳湖去，想穿越时空一会左公的音容。只见湖边星星点点，隔不远

处就会现出几株古柳，躯干总是昂然向上的，但树身实在是老了，表皮皴裂着满是纵

横的纹路，如布满山川戈壁的西北地图；齐腰处敞开黑黑的树洞，像是在撕心裂肺地

呼喊；而它的根，有的悄无声息地抓地入土，吸吮着岸边的湖水，有的则青筋暴突抱

定青石，如西北风霜中老人的手臂。但不管哪一棵，则一律于枝端发出翠绿的新枝，

密浓如发，披拂若裾，在秋日的暖阳中绽出恬静的微笑。柳湖公园正在扩建，岸边补

栽的新柳柔枝嫩叶随风摇曳，如儿孙绕膝。而在柳湖之外，已是绿满西北，绿满天涯

了。我以手抚树,读着左公柳这本岁月的天书，端详着这座生命的雕塑。古往今来于

战火中不忘栽树且卓有建树的将军恐怕只有左宗棠一人了。

文本二：

①综观众多作家的历史文化散文，可以看出他们在创作理念上具有某些一致性，

即：追求文、史、哲的融合，用诗性话语在叩问历史的沧桑中对历史进行深度的意义

拷问。

②创作历史文化散文，作家应是一只脚站在往事如烟的历史尘埃上，另一只脚又

牢牢地立足于现在。他立足于现在而与历史倾心交谈，但他的宗旨绝不是简单地再现

过去，而是从对过去的追忆、阐释中揭示它对现在的影响和历史的内在意义，从而开

创一片“以史明思”的审美境界。

（摘编自王充间《论散文》）

6、下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文本一紧紧围绕标题“左公柳，西北天际的一抹绿云”组织材料，写出了左公在西

北植柳的巨大贡献和人们对他的纪念。

B.③、④两段文字对于读者把握作品内容有提示作用，读者可以由此出发，想象西北

边陲茫茫的大漠中，连绵不断、伸向天边的绿柳。

C.文章⑦、⑧两段，作者把充分的事实和史料相结合，介绍了左公在人们心目中的地

位和左宗棠治理西北边陲的现实意义。

D.作者着重强调了左宗棠的特殊性，这种特殊性不仅仅体现在当时的官场上，即使放

在整个中国历史的长河中，也可以说是独一无二的。

7、下列与文本一有关的说法，不正确的一项是（）

A.文本运用类比的手法，写出了只有少数有远见的政治家，能够迈过政权建设这道门

槛，植树栽柳、种桑养蚕、美化城镇，播撒建设的种子。

B.文本融记叙、议论、抒情等多种表达方式为一体，以饱含深情的笔墨追古思今，情

感充沛，思想深邃，给读者以深沉的思考和艺术的享受。

C.作者在行文过程中引用了一些文言文，并运用了不少四字词语，文白相杂，增加了

作品的文化内涵，并凸显了厚重、典雅、优美的文风。

D.文本情理并重，以评带传，所写的人物在百年历史中已有定论上又重新给出评价，

这种评价又是不落窠臼的，从深层重新来诠释人物。

8、文本一第⑨段画线句子体现了散文的语言之美，请结合文本内容简要分析。

9、文本二中说：“创作历史文化散文，作家应是一只脚站在往事如烟的历史尘埃上，

另一只脚又牢牢地立足于现在”，文本一在这一点上就做得非常成功，请据此简要谈

谈文本一在材料选用方面的安排及其艺术效果。

二、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

文本一,：

文王观于臧，见一丈人钓，而其钓莫钓；非持其钓有钓者也，常钓也。文王欲举

而授之政，而恐大臣父兄之弗安也；欲终而释之，而不忍百姓之无天也。于是旦而属

之大夫曰：“昔者寡人梦见良人，黑色而髯，乘驳马而偏朱蹄，号曰：'寓而政于臧

丈人，庶几乎民有廖乎！'”诸大夫蹴然曰：“先君王也。”文王曰：“然则卜

之。''诸大夫曰：“先君之命，王其无它，又何卜焉！”遂迎臧丈人而授之政。典法

无更，偏令无出。三年，文王观于国，则列士坏植散群，长官者不成德。列士坏植散

群，则尚同也；长官者不成德，则同务也。文王于是焉以为大师，北面而问曰：“政

可以及天下乎？“臧丈人昧然而不应，泛然而辞，朝令而夜遁，终身无闻。

（节选自《庄子•田子方》）

文本二：

秋水时至，百川灌河，泾流④之大，两漠②渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯③欣然

自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉

河伯始旋其面目，望洋向若④而叹日：“野语有之曰，'闻道百，以为莫己若者'，我

之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾

非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

北海若日：“井蛙不可以语于海者，拘于虚⑤也；夏虫不可以语于冰者，笃于时

也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖漠，观于大海，乃知尔丑，尔将可

与语大理矣。天下之水，莫大于海，万川归之，不知何时止而不盈；尾闾⑥泄之，不

知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。I此其过江河之流不可为量数而吾未尝以应后

多者自以比形于天地而受气于阴阳吾在天地之间犹小石小木之在大山也I方存乎见少，

又奚以自多！”

（节选自《庄子•秋水》）

【注】①泾流：无阻的水流。②漠：河岸。③河伯：河神。④若：海神的名字。⑤

虚：同“墟”，指所居之处。⑥尾闾：泄海水之所。

10、下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（）

A.此其过江河之流/不可为量数/而吾未尝以此自多者/自以比形/于天地而受气于阴阳/

吾在天地之间/犹小石小木之在大山也/

B.此其过江河之流不可/为量数/而吾未尝以此自多者/自以比形/于天地而受气于阴阳/

吾在天地之间/犹小石小木之在大山也/

C.此其过江河之流/不可为量数/而吾未尝以此自多者/自以比形于天地而受气于阴阳/

吾在天地之间/犹小石小木之在大山也/

D.此其过江河之流不可/为量数/而吾未尝以此自多者/自以比形于天地而受气于阴阳/

吾在天地之间/犹小石小木之在大山也/

11、下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.丈人，古代对老年男子的尊称。丈夫，古代可以指成年男子。少年，古代指小孩。

B.列士，周代对上士、中士、下士的统称，职责为献诗讽喻君主。文中泛指各级官

员。

C.北面，面向北。古代君主坐北面南，臣立在君对面，这里表示对臧丈人的尊重。

D.大方，指见识广博、懂得大道理或有专长的人。与“贻笑大方”中的“大方”意义

相同。

12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.当周文王问臧地老者的治国方法是否可以在全天下推广时，臧地老者不作回应，早

上颁布实施法令，而到晚上就遁匿了，最终也没再听人说起过。

B.文王并非看准臧地老者的才华，而是看好他钓鱼的心态。说明文王虽未与之言，却

己是心灵相通了。臧地老人治国的成功正合文王无为治国之意。

C.《庄子•秋水》写了河神小却自以为大，海神大却自以为小，说明了事物认知的相对

性，批驳了河神在自满后不能自我反省，反而沾沾自喜。

D.《庄子•秋水》里的寓言是庄子虚构的，宣扬了庄子的认识无止境的哲学思想。文中

的河伯被设为庄子思想的对立面，北海若则是庄子自己的化身。

13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。

(2)夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。

14、在治理国家的问题上，庄子的主张是什么？请结合文本简要分析。

三、诗歌鉴赏

15、阅读下面这首诗，完成下面小题。

代答闺梦还

张若虚

关塞年华早，楼台别望违。

试衫著暖气，开镜觅春晖。

燕入窥罗幕，蜂来上画衣。

情催桃李艳，心寄管弦飞。

妆洗朝相待，风花暝不归。

梦魂何处入，寂寂掩重扉。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.这首诗的前两句为我们描绘了年轻夫妇分别的场景，男子与妻子分别，戍守边关。

B.画衣上绣的花能将蜜蜂引来，说明绣花逼真生动，同时也表现了思妇装扮的用心。

C.诗中女主人公幻想着丈夫会在未来的某一天回来，于是盛装打扮，等待着远征的离

人。

D.诗人多用正面描写的手法。这首诗句句不直接描绘心境，可句句写的都是心境。

16.这首诗与《春江花月夜》相比，在思想情感和意境方面有什么不同？

四、默写题

16、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《归园田居(其一)》用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的诗句是

(2)《琵琶行》中，听闻琵琶女自诉身世后，诗人白居易写了他听到几种乐声的不同感

受，被贬温阳之后听到乐声的感受是“"，而听琵琶女弹出的曲调则

感觉“"。

(3)在《念奴娇•赤壁怀古》中，苏轼从神游故国跌入现实后，表达自嘲自伤情绪的诗

句是“，”。

五、语言表达

阅读下面的文字，完成下面小题。

中央党校濯莲池内种植的莲花，有着自己小池碧玉的卓特之处。每年的夏天，满

池荷叶像一把又一把撑开的翡翠雨伞，有的铺散在水面上，托举着晶莹透亮、滚来滚

去的水珠；有的高高伫立枝头，像一把扇子，随风摇曳。荷花仪态万方，有的①

;有的刚好开出两三片花瓣，似在蓄势待发；有的已全部盛开，如少

女般亭亭玉立。荷花的颜色也是斑斓错杂，有的白如凝脂，纯洁温润：有的红如朝

霞，鲜美艳丽。尤其是粉色荷花，粉中透白，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。站在池塘辟细细

闻去，一缕缕清幽淡雅的荷香缓缓飘来，②o那些早早开放过的荷

花，伴随花瓣的片片飘落，从娇小嫩黄的花心深处长出一头碧绿碧绿的莲蓬，仔细端

详，它们既像是倒立的喷水花洒，又像是翻转的伞状吊灯。诗人把由莲花到莲蓬的转

换过程比喻为“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆”，可谓生动形象，③

不仅濯莲池是党校教职工和学员赏荷摄影的上好去处，而且还是夏日里诸多动物

高唱奏鸣曲池塘里的青蛙经常把圆圆的荷叶当作演奏场地，端坐其上，鼓起硕大的

声囊，挺胸吸气，”呱、呱、呱”响亮地叫个不停，当有人趋前近视时，它又迅疾跳

入水中，了无踪影。

17、请在文中横线处填入恰当的成语。

18、文中画框的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

19、文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩上的炎暑就被撇在后边，①,立刻会使你感到像秋天似

的凉爽。蓝天衬着高矗的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像

白缎上绣上了几朵银灰的暗花。②,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，

像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，③,形成

千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的涧水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮

马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，（）o

20、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）。

A.在清冷的雪水和怪石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限

喜悦

B.在水石间，鱼群闪闪的鳞光映着清冷雪水，给寂静的天山添上了无边的愁思和哀怨

C.在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限生

机

D.在清冷的雪水和怪石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无边

愁绪

21、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过10个字。

六、材料作文

22、阅读下面的材料，根据要求写作。

《道德经》说：“知人者智，自知者明。”说的是能够了解他人、了解世界的人

是有智慧的，能够了解自我的人是高明的。

《人民日报》曾指出：“面对人生新阶段的困惑与挑战，青年人要学会向外探

索、向内生长，求得更辽阔宽广的发展空间，同时也更深地扎根于奋斗的泥土中。”

阅读了以上材料，作为时代青年，请结合自身的发展，谈谈你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

参考答案

1、答案：B

解析：B.“商业文化这只看不见的手'，对文学批评产生的直接或间接影响最大”于

文无据，由材料一第二段''只是在现实中，商业文化这只看不见的手，己经成为不少

文学批评活动直接或间接的主宰”可知，原文的意思是商业文化已经直接或间接地主

宰了不少文学批评活动，而没有说商业文化对文学批评产生的影响大还是小。故选B。

2、答案：A

解析：B.“大多数都来自经济发达地区”偷换概念，材料一第三段说的是“文学评价

偏向社会文化的中心地带”。C.“首先要从语言艺术的独特形式特征出发”曲解文

意，由材料一第五段“在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显得非常必

要。精神内涵是文学本体的重要内容是评价一位作家、一部作品是否优秀的关键所

在”同样，从作为语言艺术的独特形式特征出发来评价文学的艺术性，也是文学批评

的重要要求可知，原文没有说让文学批评回归文学本体的怀抱首先要从语言艺术的独

特形式特征出发。D.“以期让读者和研究者产生共鸣”于文无据。材料二第一段举李

健吾的例子是为了论证”好的文学批评，一定是批评家对作家所创造的艺术世界“含

英咀华、艺术再创造的过程”。故选A。

3、答案：D

解析：材料二的中心观点是“好的文学评论是批评家对作家所创造的艺术世界'含英

咀华'、艺术再创造的过程”。A.强调文学批评对以往有着继承关系。B.强调评论家

的见解、情怀等素养。C.强调评论家要有大格局。D.强调批评家对作家文本的感受思

考和对艺术的再创造，所以D项与材料二观点相符。故选D。

4、答案：作者首先指出了当前影响文学批评正常运行的外部因素，然后归纳受这些因

素影响的文学评论的特征，指出文学评论受这些外部因素影响的危害；在此基础上，

水到渠成地提出了“让文学批评回归文学本体的怀抱”的观点，并论述了如何让文学

批评回归文学本体的怀抱，最后照应开头，总结全文，深化论证。

解析：第1、2段“当前，一些外部因素已经开始影响到文学批评的正常运行”“除了

文学内部因素的影响，文学外部的影响也很突出，其中的代表就是商业文化”指出了

当前影响文学批评正常运行的外部因素；第3段“非文学因素的介入，使当前文学批评

呈现出这样几个特征“一是”“二是”“三是”归纳受这些因素影响的文学评论的特

征；第4段“这样的结果是，文学批评逐渐丧失了基本功能，并对整个文学生态产生严

重的负面影响”指出文学评论受这些外部因素影响的危害；第5、6段“在这种情况

下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要关注文学的叙事、节奏和韵律

等，是文学批评不可忽略的内容”“在文学批评的内在层面，还要始终以文学为中

心，坚持以文学为主的基本原则，以及遵循文学的标准”提出了“让文学批评回归文

学本体的怀抱”的观点，并论述了如何让文学批评回归文学本体的怀抱；第7段“要改

变文学批评的非文学现状，让它真正回归文学本体，需要批评家乃至整个文学界长期

的自觉和努力”照应开头，总结全文，深化论证

5、答案：①批评家和作家之间，就像“镜与灯”一样，他们能够相互照亮，相互鼓

舞，实现某种内在的精神互证，并且对各自美学品质和意味相互诠释。

②批评家作出的批评就是一种审美的再创造，像“镜与灯”一样，能洞烛幽微，以

“隐曲之心”显露出对人性、存在世界深刻的把握。

解析：“镜与灯”是一种比喻，形象地解说批评家和作家之间的密切关系。结合“批

评家以其激情和才情对文本进行'不遗余力”的倾情阐释和解析“评论的激情在文本

世界中，对应着作家的性情，同时捕捉那些令人激动的细部和美妙的心理、精神的瞬

间”可知，批评家和作家之间，就像“镜与灯”一样，他们能够相互照亮，相互鼓

舞，实现某种内在的精神互证，并且对各自美学品质和意味相互诠释。结合“好的文

学批评，一定是批评家对作家所创造的艺术世界含英咀华、艺术再创造的过程”批评

就是一种审美的再创造，因为真正的文学批评，其最高的境界都应该是洞烛幽微，以

隐曲之心“显露出对人性、存在世界深刻的把握”可知，批评家作出的批评就是一种

审美的再创造，像“镜与灯”一样，能洞烛幽微，以“隐曲之心”显露出对人性、存

在世界深刻的把握。

6、答案：C

解析：C.“④……介绍了……左宗棠治理两北边降的现实意义”错误。第⑧说“岁月

无情，从1871年左宗棠下令植树到现在己一百四十多年，要想拜词一下左公亲植的柳

树不是件容易的事了.……但198年到如今又过了十五年啊，斗转星移，大树飘零，左

公柳还在锐减”，可见选项曲解文意，第感段主要写左公柳几近消失，现实中我们对

西北边陲治理和保护的不够好。故选C.

7、答案：A

解析：A.“文本运用类比的手法”错误。第③政说“面对赤地千里，他干的第一件事

就是或树，这当然是结合战争的需要，但古往今来西北曾多战事，而栽树将军又有几

人？”，可见并非类比（得出相同点），面是对比衬托（得出不同点）。故选A。

8、答案：①用词之美：妙用“昂然向上”“布满”“敞开”“抓地入土”“抱定”

“绽出”“绿满”等动词，分别写出了古柳的沧桑，新柳的盎然。

②修辞之美：运用了比喻、拟人的修辞格，形象地写出了柳树古老而又生机盎然的状

态。如古柳的表皮“如布满山川戈壁的西北地图”，树根“如西北风霜中老人的手

臂”；树洞“像是在撕心裂肺的呼喊”，新枝“绽出恬静的微笑”，“新柳柔枝嫩

叶……如儿孙绕膝”。

③句式之美：画线句整散句相结合，使文章错落有致，语言变化多姿，读来朗朗上

口。用灵活的语言形式，写出了柳树姿态的多样化，内容和形式得到了较好的统一。

解析：使用了叠韵词、比喻、拟人等修辞手法，整散结合，音韵和谐，流畅自然，生

动形象。“古柳，新干总是昂然向上的"''在秋日的暖阳中绽出恬静的微笑”，赋予

自然物以人的特征''品扬向上”吸吮着岸边的湖水，存的则育筋星实抱定青石”“提

出括静的微笑”“斯心裂肺地呼喊"。把树写活了，亲切、生动、可爱，美好，富有

感染力，一方面写古椰生存环境的悲劣，苍老、和饱经磨难和沧染感，但依然倔强顽

强地绽放新枝，与自然对抗，努力存活生长，彰显生命力的顽强。比如“星星点

点”“黑黑的”属于经渝词，朗朗上口抑扬顿挫；几个“有的”“绿满”间隔反复，

相关的句式整齐，“密浓如发，披拂若据”，不仅增强了表现力和音乐美，而且多角

度多侧面展示，丰富了内容，饱满了树的形象特点。比喻修游，生动形象，如“表皮

皱裂着满是纵横的纹路，如布满山川戈壁的西北地图”“如西北风霜中老人的手

臂”“翠绿的新枝，密浓如发，披拂若据”“岸边补栽的新柳柔枝嫩叶随风摇曳，如

儿孙绕膝”。表现秋日的暖阳中美好温馨的画面。

9、答案：（1）材料选用方面：①文章对一代名将左宗棠的在西北栽树的事迹进行叙

写，这是“一只脚站在往事如烟的历史尘埃上”；

②同时描述了现在的左公绿柳之路和柳树的景象，揭示了他的千秋伟业给当代人带来

的深深思考：和平重于战争，生态高于政治。环境第一，生存至上。启示人们今天不

但要保护好左公柳，还要传承左公精神，重视生态保护，多植绿柳。

（2）艺术效果：这种选材安排使得文本的当代思想价值远远超过史料价值，能够为不断

发展的现实生活提供丰富的精神滋养和科学的价值参考。

解析：先看文本中作者的选材和布局如何体现历史和现实的融合；写历史的段落有：

第二、三、四、七段写历史：左宗棠在西北的政治、军事建树历史自有公论。左宗常

隐居乡间时曾躬耕陇亩，他是抱着家“穷则独善其身”的思想，准备种田教书，终老

乡下的。但是命运却把他推向西北，让他“达则兼济天下”，“兼顾西北”“面对赤

地千里，他干的第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要，但古往今来西北曾多

战事，而栽树将军又有几人？”“由于这样顽强地坚持，左宗棠在取得西北战事胜利

的同时，生态建设也卓有成效。他在西北十多年，”刚到西北时的情景是“土地芜

废，人民稀少，弥望黄沙白骨，不似人间光景”。到他离开时，“我们发现在清和民

国两代的政府文告中总少不了这样的词汇”。写现实的句段有：第一段写现实“由西

安出发西行，车驶入甘肃境内，公路两边就是又浓又密的柳树”；第三段结尾回归现

实“现在甘肃平凉仍存有一块《威武军各营频年种树记》碑，详细记录了当时各营种

树的情景”；第四段也兼及现实“民国时期和新中国成立后的西北公路建设基本上是

沿用这个路基”；第六段写现在“我们现在能看到的最早的保护文件是晚清官府在古

驿道旁贴的一张告谕：……。可以看出，此告谕的重点不在树而在人，是保护树但更

看重左公精神的传承”；第五段评价历史人物难以永恒长久，与第六段柳树的常青形

成对照；第八、九段写今天，“岁月无情……但198年到如今又过了十五年啊，斗转星

移，大树飘零，左公柳还在锐减”“那天，我到柳湖去，想穿越时空一会左公的音

容。只见”“我以手抚树，读着左公柳这本岁月的天书，端详着这座生命的雕塑。古

往今来于战火中不忘栽树且卓有建树的将军恐怕只有左宗棠一人了”。选材特点为形

散神聚，表达效果是：多角度多侧面取材，内容丰富，中心突出，思想深厚，耐人寻

味。作家不停留于一般的写景、怀人、述感、抒情，只写耳目所及的事物，只写一个

横断面，而是追求历史与现实的有机结合，既写现在，又写过去，既写现实的发展，

又写历史的变迁。饱蘸历史的浓墨，在现实风景线的长长的画布上去着意点染与挥

酒，使自然景观烙上强烈的社会、人文印迹，努力反映出历史、时代所固有的那种纵

深感、凝重感、沧桑感。结合现实风物的描述，对历史背景作审美意识的同化，以敏

锐的、现代的眼光去观照、思考和发掘已知的史料，给予历史人物、历史事件、历史

生活以新的认识、新的诠释，体现创作主体因历史而触发的现实的感悟，从而使作品

获得比较博大的历史意蕴和延展活力。同时，也在历史和现实之间，挺举起作家人格

力量的杠杆，让自己的灵魂在历史文化中撞击，展开深沉的人文批判。留下足够的思

考空间。第二、三、四、七段以回顾并评价历史为主，写左宗棠在西北的伟大建树以

及深厚而长远的思想观，表达了作者的赞美和敬重感，左宗棠困境中不屈不挠顽强地

坚持，在取得西北战事胜利的同时，生态建设也卓有成效，值得后人仰慕赞叹。第

一、五、六、八、九段等段涉及现实，或交代行程或抒发议论感悟。选材及布局充分

体现了散文特色一一形散神聚。多角度多侧面取材，内容丰富，中心突出，思想深

厚，耐人寻味。艺术效果上看：散文中如能恰当地融进作家的感悟，投射进史家穿透

力很强的冷隽眼光，实现对意味世界的深入探究，对现实生活的独特理解，寻求一种

面向社会、人生的意蕴深度，往往能把读者带进悠悠不尽的历史时空里，从较深层面

上增强对历史人物、现实风物和自然景观的鉴赏力与审美感，使其思维的张力延伸到

文本之外，也会使单调的丛残史迹平添无限的情趣。

10、答案：C

解析：（1）“过”为动词，超过，是谓语，“江河之流”作其宾语，“此其过江河之

流”句意完整，大意是“这说明大海远远超过了江河的水流”，应在其后断开，据此

排除BD。“比形于天地”是状语后置句，中间不能断开，据此排除A。译文：这说明大

海远远超过了江河的水流，不能够用数量来计算。可是我不曾因此而自满，自认为从

天地那里承受到形体并且从阴和阳那里秉承到元气，我存在于天地之间，就好像一小

块石子、一小块木屑存在于大山之中。故选：C0

IK答案：A

解析：A.“少年，古代指小孩”表述错误。“少年”在古代指青年男子。故选：A。

12、答案：C

解析：C.“批驳了河神在自满后不能自我反省，反而沾沾自喜”错，依据文本二中河

伯“始旋其面目”及其对海神发出的感叹“今我睹子之难穷也……见笑于大方之家”

可知，河神自满后能够自我反省。故选：Co

13、答案：（1）我还曾听说有人贬低孔子的见识、轻视伯夷的义行，起初我不相信。

⑵夏天的虫子，不可能跟它们谈论冰，（这是）因为受时节的局限；孤陋寡闻的人，不

可能跟他们谈论大道理，（这是）因为他被所受的教育束缚。

解析：①少：轻视，贬低；轻：轻视；弗：不。译文：我还曾听说有人贬低孔子的见

识、轻视伯夷的义行，起初我不相信。②语：谈论；笃：局限。译文：夏天的虫子，

不可能跟它们谈论冰，（这是）因为受时节的局限；孤陋寡闻的人，不可能跟他们谈

论大道理，（这是）因为他被所受的教育束缚。

14、答案：庄子在治理国家的问题上主张无为而治、顺应自然。

解析：有关“治理国家”的主张体现于文本一中。由文本一''典法无更，偏令无

出……列士坏植散群，则尚同也；长官者不成德，则同务也”可知，臧地老人在治理

期间实行“无为而治”，从而使地方势力集团全都纷纷离散，政令通达上下同心；各

级长官不再树立夸耀个人的功德，政务相当劳绩统一。这个寓言故事说明庄子主张无

为而治、顺应自然。

参考译文：

文本一

文王在臧地游览，看见一位老人在水边垂钓，可是他身在垂钓却不像是在钓鱼；

不是手拿钓竿有心钓鱼，钓钩总是悬在水面上。文王想要起用他并把朝政委托给他，

可是又担心大臣和宗族放心不下；打算就此作罢放弃这个念头，却又不忍心天下的百

姓得不到天子的恩泽。于是大清早便召来诸大夫嘱咐说：“昨晚我梦见了一位非常贤

良的人，他面是黑色的，有胡须，骑着一匹杂色马，马蹄半侧是红色的，他对我大声

呼喊说：'把你的朝政托付给那位臧地的老人，这样百姓也就差不多解除了痛苦

啦！'”诸位大夫惊恐不安地说：“这个显梦的人就是君王的父亲。”文王说：“既

然如此，那么我们还是卜问这件事吧。”诸位大夫说：“这是先君的命令，君王还是

不必多虑，又哪里用得着再行卜问呢！”于是迎来了这位臧地老人并且把朝政委托给

他。典章法规不更改，偏颇的政令不发布。三年以后，文王在国内遍访考察，见到各

级官员不立朋党，各级长官不显功德。朋党纷纷离散，也就政令通达上下同心；各级

长官不再显耀个人的功德，也就政务相当劳绩统一。文王于是把臧地老人拜作太师，

以臣下的礼节恭敬地向他问道：“这样的政事可以推行到天下吗？”臧地老人默默地

不作回应，漫不经心地推辞，早晨还行使政令而夜晚就遁匿了，从那以后就再也听不

到他的消息。

文本二：

秋天山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两

岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西

全都聚集在自己这里。（河神）顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不

见大海的尽头。于是河神方才改变先前（洋洋自得）的面孔，面对着海洋向海神慨叹

道：“俗语有这样的说法，'听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自

己'，说的就是我这样的人了。我还曾听说有人贬低孔子的见识、轻视伯夷的义行，

起初我不相信。如今我亲眼看到了你是这样浩渺博大、无边无际，我要不是因为来到

你的门前，可就危险了。我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。”

北海若说：“井里的青蛙，不可能跟它们谈论大海，（这是）因为受生活空间的局

限；夏天的虫子，不可能跟它们谈论冰，（这是）因为受时节的局限；孤陋寡闻的人，

不可能跟他们谈论大道理，（这是）因为他被所受的教育束缚。如今你从河岸边出来，

看到了大海，方才知道自己的鄙陋，你将可以参与谈论大道了。天下的水面，没有什

么比海更大的，千万条河川流归大海，不知道什么时候才会停歇而大海却从不会满

溢；海底的尾闾泄漏海水，不知道什么时候才会停止而海水却从不减少；无论是春天

还是秋天都不见有变化，无论是水涝还是干旱都不会有知觉。这说明大海远远超过了

江河的水流，不能够用数量来计算。可是我不曾因此而自满，自认为从天地那里承受

到形体并且从阴和阳那里秉承到元气，我存在于天地之间，就好像一小块石子、一小

块木屑存在于大山之中。我正以为自身的存在实在渺小，又哪里会自满呢！”

15、答案:

15.D

解析：“多用正面描写的手法”错误，诗人多用侧面烘托的手法，借助带有感情色彩

的事物来抒情，如“燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞”借对外物

的描写，来烘托女主人公的心境。

16.本诗通过“试衫”“开镜”“妆洗”“入梦”“掩扉”等动作描写和春日景物描

写，表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清；而《春江花月夜》融诗

情、画意、哲理为一体，在对月下奇景的描绘中融入对宇宙人生的哲理思考，抒写游

子的离情别绪和亲人的相思之苦，意境空灵曼妙。

解析：《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分

别，后面的内容为借景抒情。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语

点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举

止；“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“楼台”“别

望”“相待”等词语表明，本诗是在写两地相思之情。在诗中，“春晖”“燕

子”“蜜蜂”“浓艳的桃李”等是乐景，“风花”“重扉”为哀景，既以乐衬哀，也

有哀景哀情，春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。但是因为诗歌没有正面

描写女主人公的心境，都是借景物和人物的动作来体现心境的，因此并未使人感到相

思不得的哀伤，感情含蓄蕴藉。因此意境也是孤寂冷清的。《春江花月夜》全诗紧扣

春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体，先描写春江潮水、江畔明月之

景，接着说理，再转到明月高楼、江中孤舟等画面的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景

色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，抒写游子的离情别绪和

亲人的相思之苦。与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种

情、景、理交融的幽美而邈远的意境，空灵而曼妙。

16、答案：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，呕哑嘲所难为听，如听仙乐耳暂明，多情应笑

我，早生华发。

17、答案：含苞欲放，沁人心脾，惟妙惟肖。

解析：第①处几处“有的……”并举，形成承接关系，后文写刚刚绽放，空处应该填

“含苞”阶段，含苞欲放：容花将开而未开时的样子。第②处形容香气宜人，用“沁

人心脾（肺腑）"。沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现

也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。第③处与“生动形

象并举”，用“栩栩如生”或“惟妙惟肖”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼

真，像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

18、答案：濯莲池不仅是党校教职工和学员赏荷摄影的上好去处，而且还是夏日里诸

多动物高唱奏鸣曲的绝佳舞台。

解析：“不仅濯莲池……而且还是"中语序不当，关联词“不仅”应该放到共用主语

“濯莲池”之后；“濯莲池……还是夏日里诸多动物高唱奏鸣曲”主宾不搭配，“奏

呜曲”后添加“的好地方（舞台）”

19、答案：①把碧绿的莲蓬比喻成倒立的喷水花洒和翻转的伞状吊灯。

②既形象又贴切，体现了它们之间形状上的相似性，给人以亲切感。

解析：“……莲蓬……既像是倒立的喷水花洒，又像是翻转的伞状吊灯”，使用了明

喻，本体为“莲蓬”，喻体为“花洒”“吊灯”，相似点为倒立喷水，伞状，连接词

为“像”，生动形象具体可感，突出了莲蓬的外形特点，鲜活逼真，亲切可感，能让

人身临其境。

20、答案:C

解析：结合“闪耀的银链”“千万朵盛开的白莲”“鱼儿在跳跃”“清澈的水底”等

语句可知文段的感情色彩是欢快的，“清冷”“哀怨”“愁绪”和语段整体情感色彩

不合。据此排除A、B、D三项；和“鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流寂静”搭配，“生

机”更好。排除A。故选：Co

21、答案：①迎面送来的雪山寒气；

②那融化的雪水；

③浪花往上抛。

解析：①对应“进入天山”“……后边”，此处指迎面天山面而来的东西，结合“立

刻会使你感到像秋天似的凉爽”，此处应填“迎面送来的雪山寒气”；②结合“从高

悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来”可知，这是雪水融化后流下来，故应填“那融化

的雪水”；③结合“形成千万朵盛开的白莲”可知，此种景像是飞溅的浪花形成的，

故