小班音乐《种瓜》教案

汇报人:2024-02-07小班音乐《种瓜》教案目录CONTENCT教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段选择教学过程设计评价策略及标准制定活动拓展与延伸建议01教学目标与要求学习并掌握歌曲《种瓜》的旋律和歌词，能够准确演唱。了解歌曲中的节奏型和音乐术语，如二分音符、四分音符、休止符等，能够在演唱中正确运用。通过学习歌曲，了解种瓜的过程和相关知识，拓宽学生的知识面。知识与技能目标010203培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的思想感情。通过歌曲的学习，让学生感受到音乐的魅力和乐趣，激发学生对音乐的兴趣和爱好。引导学生在演唱中表现出积极、乐观、向上的精神风貌。情感态度与价值观目标感受歌曲《种瓜》的欢快、活泼的音乐情绪，理解歌曲所表达的内容。通过演唱和表演，表现出歌曲中的节奏感和韵律感。鼓励学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行个性化的演绎和表现。音乐感受与表现目标02教学内容与重点难点歌曲以种瓜为主题，通过描述种瓜的过程，激发幼儿对自然和劳动的兴趣。歌曲背景可结合春季或夏季的田园风光进行描绘，增强幼儿的视觉和听觉体验。《种瓜》是一首富有童趣的儿童歌曲，旋律欢快，歌词简单易懂。歌曲《种瓜》简介及背景“我在墙根下种了一棵瓜，天天来浇水天天来看它”。这些乐句旋律优美，易于传唱。重点乐句如独唱、合唱、小组唱等，提高幼儿的演唱兴趣和表现力。练习时，可运用多种形式如重点乐句教唱与练习难点节奏型如解决方法包括难点节奏型训练及解决方法附点音符、切分音等，这些节奏型在歌曲中较为常见，但对于小班幼儿来说可能较难掌握。将难点节奏型单独提出来进行重点练习；将难点节奏型与已学过的节奏型进行对比和联系；运用游戏化的方式进行节奏训练等。03教学方法与手段选择通过提问引导幼儿思考鼓励幼儿尝试解决问题通过示范引导幼儿模仿例如，“你们知道瓜是怎么种出来的吗？”等问题，激发幼儿的好奇心和探究欲望。例如，在歌曲学习中遇到困难时，鼓励幼儿自己思考解决方法，培养幼儿的自主学习能力。例如，教师演唱歌曲时，可以引导幼儿模仿自己的口型和发音，帮助幼儿更好地掌握歌曲。启发式教学法应用举例80%80%100%情境模拟法在音乐课堂中运用例如，可以在教室中布置一些瓜的种子、瓜苗、瓜的图片等，让幼儿感受到种瓜的氛围。例如，可以让幼儿扮演瓜农，模拟播种、浇水、施肥等种瓜的过程，增强幼儿对歌曲内容的理解。例如，可以让幼儿分别扮演瓜和瓜农，通过互动演唱歌曲，让幼儿更加深入地体验歌曲的情感和意境。创设种瓜的情境模拟种瓜的过程通过角色扮演加深体验利用图片和视频展示瓜的生长过程01例如，可以在多媒体屏幕上展示瓜的种子、瓜苗、成熟的瓜等图片或视频，让幼儿更加直观地了解瓜的生长过程。通过音频设备播放歌曲02例如，可以利用音响设备播放《种瓜》这首歌曲，让幼儿更好地感受歌曲的旋律和节奏。利用互动游戏增强趣味性03例如，可以设计一些与歌曲内容相关的互动游戏，如“瓜瓜接力赛”等，通过游戏的方式让幼儿更加积极地参与到歌曲学习中来。多媒体辅助手段支持04教学过程设计通过播放一段有关种瓜的视频或展示相关图片，激发学生对歌曲内容的兴趣。引导学生谈论自己对于种瓜的了解和经历，为学习歌曲做好铺垫。简要介绍歌曲《种瓜》的背景和风格，让学生对接下来的学习内容有所期待。导入新课环节播放完整的歌曲《种瓜》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。再次播放歌曲，同时展示歌词，引导学生跟随歌曲轻声哼唱，并注意观察学生对歌曲的反应。分组讨论歌曲中表达的情感和意境，以及歌曲的节奏和旋律特点，鼓励学生发表自己的见解和感受。歌曲欣赏和讨论环节提取歌曲中的基本节奏型，通过拍手、踏脚等方式进行节奏练习，帮助学生熟悉和掌握歌曲的节奏。针对歌曲中的难点部分，如切分音、附点音符等，进行重点讲解和示范，并引导学生反复练习，直至掌握。通过小组合作或个别指导的方式，帮助学生解决在节奏练习和难点攻克过程中遇到的问题。节奏练习和难点攻克环节引导学生跟随伴奏音乐完整地演唱歌曲《种瓜》，注意控制音量和情感的表达。鼓励学生尝试用不同的演唱形式（如独唱、对唱、小组唱等）来表现歌曲，以丰富歌曲的演唱效果。对学生的演唱进行及时评价和指导，肯定学生的表现，并提出改进建议。通过互相观摩和评价的方式，让学生互相学习和借鉴，提高演唱水平和表现力。歌曲演唱和表现环节05评价策略及标准制定学生自评学生互评教师评价学生自评、互评和师评结合方式鼓励学生之间相互评价，促进其交流和合作，拓宽评价视角。教师对学生的表现给予专业、客观的评价，提供有针对性的指导和建议。引导学生对自己的表现进行自我评价，培养其自我认知和自我反思能力。充分考虑学生的年龄、性格、兴趣等因素，避免一刀切的评价方式。尊重个体差异关注学生的进步过程，及时给予肯定和鼓励，激发其学习动力。鼓励进步关注个体差异，鼓励进步原则明确评价标准制定具体、可操作的评价标准，使学生和教师明确评价要求。过程性评价关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导，确保评价结果的客观性和公正性。同时，重视学生在音乐实践中的体验和收获，将过程性评价与终结性评价相结合。评价标准明确，注重过程性评价06活动拓展与延伸建议引导幼儿根据《种瓜》歌曲的旋律和节奏，自主创编舞蹈动作。鼓励幼儿运用身体语言表现歌曲中的种瓜、浇水、发芽等情景。分组进行舞蹈编排，培养幼儿的团队合作意识和创新能力。创意舞蹈编排活动

亲子共唱《种瓜》活动邀请家长参与活动，与幼儿一起学习和演唱《种瓜》歌曲。通过亲子共唱，增进家长与幼儿之间的情感交流，营造家庭和谐氛围。鼓励家长在家中和幼儿