一年级上册数学教案上学了-2.3　67的加法-西师大版

/标题：一年级上册数学教案上学了-2.36，7的加法-西师大版一、教学目标1.让学生掌握6、7的加法计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.6、7的加法计算方法。2.通过操作活动，让学生感知6、7的加法计算过程。3.解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。三、教学重点与难点1.教学重点：6、7的加法计算方法。2.教学难点：理解加法的意义，掌握6、7的加法计算方法。四、教学过程1.导入新课利用学生熟悉的生活场景，引导学生发现6、7的加法问题，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）引导学生观察教材中的操作活动，让学生感知6、7的加法计算过程。（2）通过小组合作，让学生尝试计算6、7的加法，并总结计算方法。（3）教师讲解6、7的加法计算方法，并进行示范。3.巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固6、7的加法计算方法。（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。4.实际应用（1）让学生运用6、7的加法解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。（2）引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。5.课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。6.布置作业（1）完成教材中的练习题。（2）让学生回家后，与家长共同完成一道与6、7的加法相关的实际问题。五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对6、7的加法计算方法的掌握程度。3.实际应用能力：评价学生在实际情境中运用6、7的加法解决问题的能力。六、教学反思1.在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，及时调整教学策略。2.针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使全体学生都能掌握6、7的加法计算方法。3.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，提高学生的学习效果。重点关注的细节：6、7的加法计算方法的教学过程。补充和说明：在一年级上册数学的教学中，6、7的加法计算方法是基础中的基础，对于学生后续数学学习的重要性不言而喻。因此，如何有效地教授这一知识点，让学生真正理解和掌握，是教学过程中的重点。1.导入新课导入新课是教学过程的第一步，也是激发学生学习兴趣的关键。在这一环节，教师可以采用故事导入、情境导入、游戏导入等多种方式。例如，可以讲述一个小动物过生日的故事，邀请6个小朋友参加生日派对，然后又来了1个小朋友，让学生帮助小动物计算一共有多少个小朋友。通过这样的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.探究新知探究新知是教学过程的核心环节，也是学生理解和掌握6、7的加法计算方法的关键。在这一环节，教师可以采用以下步骤：（1）引导学生观察教材中的操作活动，让学生感知6、7的加法计算过程。例如，教师可以让学生拿出6个苹果，再拿出1个苹果，让学生观察苹果的数量变化，从而感知61的计算过程。（2）通过小组合作，让学生尝试计算6、7的加法，并总结计算方法。例如，教师可以让学生分组进行计算，每组计算61、62、63等多个算式，然后让学生总结出6的加法计算规律。（3）教师讲解6、7的加法计算方法，并进行示范。在这一环节，教师需要用简单明了的语言，讲解6、7的加法计算方法，并通过示范，让学生清晰地看到计算过程。3.巩固练习巩固练习是教学过程的重要环节，通过练习，学生可以加深对6、7的加法计算方法的理解和掌握。在这一环节，教师可以采用以下方式：（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固6、7的加法计算方法。教师可以给出一些简单的算式，让学生独立计算，并及时给予反馈和指导。（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。教师可以设计一些有趣的竞赛活动，如计算接力赛、计算抢答等，让学生在游戏中提高计算能力。4.实际应用实际应用是教学过程的延伸，通过解决实际问题，学生可以将所学的计算方法运用到生活中，提高应用能力。在这一环节，教师可以采用以下方式：（1）让学生运用6、7的加法解决简单的实际问题，如计算购物总价、计算人数等。教师可以给出一些实际问题，让学生尝试解决，并在解决问题的过程中，巩固计算方法。（2）引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。教师可以让学生观察生活中的数学现象，如购物找零、家庭成员数量等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。5.课堂小结课堂小结是教学过程的收尾环节，通过小结，学生可以回顾本节课所学内容，巩固知识点。在这一环节，教师可以采用提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，并进行总结。6.布置作业布置作业是教学过程的延伸，通过作业，学生可以巩固所学知识，提高应用能力。在这一环节，教师可以布置一些与6、7的加法相关的练习题，让学生回家后独立完成。同时，教师还可以布置一些实际应用题，让学生与家长共同完成，提高学生的应用能力。通过以上教学过程的设计和实施，教师可以有效地教授6、7的加法计算方法，让学生真正理解和掌握，为后续数学学习打下坚实的基础。在详细补充和说明6、7的加法计算方法的教学过程时，我们需要关注的是如何让学生通过具体的学习活动，从直观到抽象，逐步建立起对加法概念的理解，并能够熟练地进行计算。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：###探究新知####（1）感知加法过程在教学6、7的加法时，教师应首先引导学生通过实物或图片等直观教具，来感知加法的过程。例如，教师可以使用小木棒、计数珠或者数字卡片来代表具体的数量。让学生通过实际操作，如将6个木棒和1个木棒合在一起，来体验61的结果。这样的操作可以帮助学生建立加法的直观印象，理解加法的意义。####（2）尝试计算与总结规律在学生有了初步的感知之后，教师可以引导学生尝试计算6、7与其他数的加法。这个过程可以通过小组合作完成，每个学生都可以尝试不同的加法算式，如62、63等。在计算过程中，教师应鼓励学生观察和讨论，发现加法计算中的规律。例如，学生会发现每次加1，结果就增加1；或者两个数相加时，可以交换加数的位置，结果不变。####（3）讲解与示范在学生通过操作和讨论对加法有了初步的理解之后，教师需要进行详细的讲解和示范。教师应使用清晰、准确的语言来描述加法的步骤，如“首先将6个物品排成一排，然后再在其旁边加上1个物品，我们就可以数出一共有7个物品”。同时，教师应通过板书或者多媒体展示，将加法计算的过程直观地呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。###巩固练习####（1）独立完成练习题在学生理解了加法计算的方法之后，教师应提供一定数量的练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括基本的6、7加法，以及一些变式，如81、53等，以帮助学生巩固计算方法，并逐步提高计算的准确性。####（2）小组竞赛为了提高学生的计算速度和兴趣，教师可以组织小组竞赛。这种竞赛可以是口算比赛，也可以是书面计算比赛。通过竞赛，学生可以在游戏中练习加法，同时也能够从同伴的表现中学习到不同的计算策略。###实际应用####（1）解决实际问题教师应设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生尝试解决。例如，教师可以提出这样的问题：“如果你有6个苹果，妈妈又给了你1个苹果，你现在有多少个苹果？”通过这样的问题，学生可以将抽象的加法计算与具体的生活情境联系起来，增强数学的应用意识。####（2）生活中的数学问题教师应鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，并尝试用加法来解决。这样的活动可以帮助学生认识到数学的实用价值，激发他们学习数学的兴趣。###课堂小结在课堂小结环节，教师应通过提问和讨论的方式，帮助学生回顾本节课所学的内容。教师可以提出一些问题，如“我们今天学习了什么？”“61等于多少？”等，让学生回答。同时，教师也应鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，以便及时解答。###布置作业布置作业的目的是让学生在课后能够继续练习和巩固所学的知识。作业应包括基本的计算题和一些实际问题。教师还应鼓励家长参与孩子的学习过程，如一