人教版新课标小学美术五年级下册全册教案1

五年级下册美术集体备课教案课时：1课时师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗?为什么?师问：请找一找它们有什么规律(学生讨论)师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)2.形的分类(知识窗内容)几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)3.形的特点(外形和骨式的变化):1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。师小结：首先要创造出各种形状(剪出形状)2.制作步骤(教师示范)七.教学延伸与拓展：课时：1课时1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)师问：请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)自由形体(自然界存在的)1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。3.制作步骤(教师示范)课时：1课时师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)(学生讨论)由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。3.制作步骤(教师示范)课时：2课时师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么?把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)3.绘画步骤(教师示范)课时：2课时教学重点：写生的基本方法教学难点：学会用线描的方法表现静物第一课时1.欣赏一组照片(感受照相取景)师问：哪一张好看的，为什么?生答：略它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象…也就是说从概念的意义师问：哪一幅好看，为什么?生答：略3、学生实践：派学生代表(小组组长)选择静物4、观察静物的组成结构：高、低、大、小前、后、左、右等(学生讨1.写生要注意什么?(学生讨论)师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物?(学生讨论)师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象(师示范)(2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽)第二课时第六课喜怒哀乐多媒体课件)如果你在这些(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗?看她是怎么变的?(两个同学玩)3、她什么變了?(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)她是怎么變的?(五官的造型變了)(一)造型变1、看朱老师又给同学们變了(欣赏)(1)你喜欢这张作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物来替代的)(2)这张作品你喜欢它的哪兒啊?(眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度(3)这张人物有什么不一样的地方吗?仔细观察它的嘴是什么?他的头发?他的眼睛?这是什么地方?(用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的(4)这张作者用什么来拼摆人物的。(用蔬菜来拼摆表示的)2、朱老师这儿也有两张變了形的脸型，(贴在黑板上)并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗?(1)看，他们创作的人物多有新意，真棒!(奖励)(2)如果是你，你会跟他的想法一样吗?你会把它贴在哪儿呢?(同学说自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以變幻无穷。3、引申：(实物投影仪)衣夹子在这兒是除了,a.它还可以联想到什么,像什么?b.變化角度呢?c.通过添加还可以是什么?d.与其它物品组合?變化他门的位置，方向?它还可以是什么?不同的组合，不一样的添加，不1、这是什么呀?京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观更有變化又想给它变一變了!(水彩笔示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条(二)色彩变：1、(脸谱)这两张脸谱有什么不同吧?与刚才那一张有什么不同?(多了色彩)京剧脸谱的色彩大都鮮艳、明快。有了色彩，脸2、看我门同学加上了颜色，作品多么漂亮呀!(欣赏学生作品)(三)正面侧面结合变吸(欣赏照片)a)奇特在哪儿?学生说2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇(课件展示、作品欣赏)4、他的作品不仅头像變了，连身体也變形了(怎么變的呢?)(四)表现形式变人物)它的头(生说)是用乒乓球做的；身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。(1)表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴(小组合作),可以拼贴和画相结合。(课件展示作业要求)(2)学生作业。间世代相传。(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧!(学生讨论)2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样?3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)动物的形象栩栩如生……(不需要老师再归纳和提醒能与总不同吗?运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别2用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团花的剪法第九课学画山水画课型：造型表现中国画(以山水画为题材为主),山水画技法课件。2.引导学生发挥想象，利用手中的材料制作一个与众不同的风能玩具(或玩具的构思(风筝的做法)(二)引导学生说说什么是风?什么是风能?举例说明。(三)引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。(风能发电，(四)师引导学生说说风筝的简史：历史至少有2000多年了。切的联系。如“武林；日事”中记有/少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，(六)欣赏风筝的图片：(八)引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……(纸蜻蜓、风车、飞机……)(九)引导学生学习课本中的技法点击：(十)学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。要求在制作完作品后，(十二)收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。教学准备:显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境，观察它2.欣赏与比较的几种方法第十二课会亮的玩具(1)学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光电(2)师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料第一课时(电路、光源制作阶段)发学生的学习热情)示电路图),有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢?(可做小组讨巡回指导)好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只具吗?当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊!而且制作光三课堂小结第二课时(设计构思，设计稿制作阶段)2)结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。(备注：参考方案，见学生用书图例)3)教师巡回指导。4)学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，已(1)学生通过看书、上网、向家长或科学老师(2)师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材一)导入新课二)发展阶段1)教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。2)现在请同学们根据设计稿(小组合作),结合第一节课已经制作好的“光4)学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师三)课堂小结第十四课旅游节课时：2课时当地旅游资源的表现<图、文资料)。要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌<桂化旅游节、厦门旅游节等>,并交流。(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特(4)学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。(5)学生练习，教师加强个别辅导。(6)学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地