北京版三年级上《小喜鹊的两个家》教案

北京版三年级上《小喜鹊的两个家》教案汇报人：2023-12-24教学目标与要求教学内容与重点难点教具和多媒体资源准备教学过程设计评价与反馈机制建立作业布置与课外拓展活动安排教学目标与要求01掌握本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解小喜鹊的两个家以及它喜欢哪个家的原因。培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达和写作能力。知识与技能目标采用小组讨论、合作学习等方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作意识和探究能力。结合生活实际和已有经验，引导学生感悟课文所蕴含的道理和情感。通过朗读、默读、分角色读等多种阅读方式，引导学生深入理解课文内容。过程与方法目标体会小喜鹊对两个家的不同情感，感受家庭温暖的重要性。培养学生的家庭观念，让学生懂得珍惜家庭、关爱家人的重要性。引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和公民意识。情感态度与价值观目标教学内容与重点难点02故事情节梳理本课将带领学生梳理故事情节，了解小喜鹊在两个家庭中的生活情况，感受小喜鹊的心情变化。课文背景介绍《小喜鹊的两个家》是一篇富有童趣的童话故事，通过讲述小喜鹊在两个不同家庭中的生活经历，引导学生理解家庭、亲情和友情的重要性。角色形象分析通过分析故事中的角色形象，帮助学生理解不同人物的性格特点和行为动机，培养学生的阅读理解能力。教学内容概述本课涉及一些生字词，如“喜鹊”、“辛勤”、“孤单”等，需要学生掌握其读音、书写和含义。字词学习故事中有一些含义深刻的句子，如“这里虽然没有爸爸妈妈，但也并不孤单”，需要学生理解其内在含义和情感表达。句子理解通过本课的学习，引导学生掌握阅读童话故事的基本方法，包括了解故事背景、梳理情节、分析角色形象等。阅读方法重点知识点梳理难点一生字词的学习。对于三年级学生来说，本课涉及的生字词较多，可能存在记忆和理解上的困难。解决方法：通过多读、多写、多用的方式，帮助学生巩固记忆；同时结合上下文和语境，引导学生理解生字词的含义和用法。难点二句子含义的理解。本课中有一些含义深刻的句子，学生可能难以理解其内在含义和情感表达。解决方法：通过引导学生联系上下文、结合生活实际等方式，帮助学生理解句子含义；同时鼓励学生多读、多思考，培养阅读理解能力。难点三角色形象的分析。对于三年级学生来说，分析角色形象可能存在一定的难度。解决方法：通过引导学生观察角色的言行举止、思考角色的性格特点等方式，帮助学生理解角色形象；同时鼓励学生发挥想象力，对角色形象进行深入的探讨和分析。难点分析及解决方法教具和多媒体资源准备03黑板彩色粉笔教学挂图小喜鹊模型教具选择及使用说明01020304用于写课题、重要知识点和教学步骤。用于标注重点、难点，吸引学生的注意力。展示小喜鹊的两个家的场景，帮助学生理解课文内容。用于模拟小喜鹊在两个家之间的活动，增强学生的直观感受。03与课文内容相关的图片和资料用于辅助讲解，加深学生的印象。01课文朗读音频提供标准的课文朗读，帮助学生正确发音和理解课文。02小喜鹊生活习性视频展示小喜鹊的生活环境和习性，帮助学生更好地理解课文内容。多媒体资源推荐及链接地址

现场环境布置建议教室布置将教室布置得温馨、舒适，营造良好的学习氛围。座位安排采用小组式座位安排，方便学生交流和讨论。墙面装饰在墙面上张贴与课文内容相关的图片和资料，帮助学生更好地融入课堂。教学过程设计04讲述小喜鹊的两个家的故事，引起学生的兴趣。故事导入提问导入图片导入询问学生是否有过搬家的经历，以及搬家后的感受，引导学生思考课文主题。展示小喜鹊和它的两个家的图片，让学生观察并描述图片内容，进而引入课文。030201导入环节：激发学生兴趣，引入新课介绍喜鹊的生活习性、栖息地以及与人类的关系等背景知识。背景知识讲解教师范读课文，学生跟读，注意读准字音和停顿。课文朗读引导学生分析课文结构，理解课文内容，探讨小喜鹊对两个家的不同感受。课文分析讲授新课：讲解背景知识，分析课文结构分组讨论小喜鹊为什么会喜欢第二个家，鼓励学生发表自己的看法。小组讨论让学生分别扮演小喜鹊、大树和人们等角色，表演课文内容，加深对课文的理解。角色扮演让学生画出小喜鹊的两个家，通过绘画表达对课文内容的理解。绘画表达巩固练习回顾本节课所学内容，强调小喜鹊对两个家的不同感受以及保护环境的重要性。内容总结要求学生回家后朗读课文给家长听，并思考如何保护我们的家园。同时，鼓励学生搜集有关喜鹊的资料或故事，与同学分享。作业布置归纳小结：总结本节课内容，布置作业评价与反馈机制建立05个性化评价方案针对每个学生的具体情况，设计个性化的评价方案，关注他们的进步和成长。灵活运用评价方式结合课堂教学、作业、测验等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。设立多元化评价标准针对不同学生的特点和能力，制定包括知识掌握、技能运用、情感态度等多个方面的评价标准。设计评价策略，关注个体差异针对问题调整教学策略根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。鼓励学生参与教学改进引导学生积极参与教学改进过程，提出自己的意见和建议。及时反馈学生学习情况通过课堂表现、作业批改、测验成绩等途径，及时向学生反馈他们的学习情况。提供及时反馈，调整教学策略123指导学生学会自我评价，帮助他们认识自己的优点和不足，制定改进计划。培养学生自我评价能力组织学生进行互评，促进他们之间的交流与合作，共同提高学习效果。开展学生互评活动鼓励学生定期总结自己的学习经验和心得，并与同学分享交流，促进共同成长。定期总结与分享鼓励学生自我评价和互相评价作业布置与课外拓展活动安排06让学生复述《小喜鹊的两个家》的故事情节，加深对课文内容的理解。课文内容回顾安排学生分组进行角色扮演，分别扮演小喜鹊、妈妈、小朋友等角色，通过表演的形式加深对人物情感和故事主题的理解。角色扮演要求学生从课文中找出好词好句，进行摘抄和背诵，增加词汇量，提高语言表达能力。词语积累针对性作业设计，巩固所学知识观察日记鼓励学生观察身边的鸟类，记录它们的特征、习性和生活环境，培养学生的观察力和写作能力。手抄报制作以“保护鸟类，爱护家园”为主题，指导学生制作手抄报，锻炼学生的动手能力和审美能力。故事续写引导学生发挥想象力，续写《小喜鹊的两个家》的故事，培养学生的创新思维和写作能力。课外拓展活动建议，丰富学生课余生活作业监督家长可以协助孩