精部编版六年级上册语文第课《竹节人》课一练

[精]部编版六年级上册语文第课《竹节人》课一练汇报人：2024-02-05目录contents课文背景与作者简介文本解读与赏析基础知识巩固与提升阅读理解与答题技巧指导拓展延伸与实际应用答案解析与反馈课文背景与作者简介01

《竹节人》创作背景作者童年经历作者范锡林在童年时期，物质条件并不富裕，但孩子们依然能够找到属于自己的乐趣，其中就包括制作和玩耍竹节人。文化背景竹节人作为中国传统文化的一部分，反映了当时社会的生活面貌和孩子们的娱乐方式。创作灵感作者通过回忆童年时期制作和玩耍竹节人的经历，将其融入到文学创作中，以此表达对童年生活的怀念和对传统文化的传承。范锡林，1950年1月出生于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师、靖江市文联副主席、专业作家、文学创作二级。江苏省第八届人大代表。作者生平著有专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》、《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷）。主要作品作者生平及主要作品时代背景20世纪60-70年代，中国社会经历了巨大的变革，人们的生活条件相对艰苦，但孩子们依然保持着天真烂漫、乐观向上的精神风貌。《竹节人》正是以这一时期为背景，展现了当时孩子们的生活状态。文学流派范锡林的作品多以儿童文学为主，注重描绘孩子们的生活和内心世界，语言生动、形象鲜明。《竹节人》作为其代表作之一，体现了其独特的儿童文学创作风格。时代背景与文学流派文本解读与赏析02文章以竹节人的制作为线索，贯穿全文，使得整篇文章结构紧凑、层次分明。作者运用生动形象的描写和富有童趣的语言，将竹节人的制作过程和玩法展现得淋漓尽致，让读者感受到了传统玩具的魅力和童年的乐趣。《竹节人》篇章结构及写作特点写作特点鲜明突出篇章结构清晰明了主人公形象立体丰满文章通过主人公制作和玩耍竹节人的过程，展现了一个充满好奇心、动手能力强、富有创造力的儿童形象。人物性格特征鲜明主人公在制作和玩耍竹节人的过程中，表现出了坚持不懈、勇于探索、敢于创新的精神品质。关键人物形象塑造与性格特征文章中有很多生动形象的描写，如“那一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。”等，这些语句让读者仿佛亲眼看到了竹节人的制作过程。优美语句欣赏作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将竹节人赋予了生命和情感，使得文章更加生动有趣。修辞手法运用优美语句欣赏与修辞手法运用主题思想深刻文章通过讲述主人公制作和玩耍竹节人的经历，表达了作者对童年生活的怀念和对传统玩具的珍视。价值观传递文章传递了一种积极向上、勇于探索、敢于创新的价值观，鼓励读者在生活中保持好奇心和创造力，勇于尝试新事物。同时，文章也提醒读者要珍惜身边的传统文化和玩具，传承和发扬中华民族的优秀传统文化。主题思想探讨及价值观传递基础知识巩固与提升03解释对于生字词的含义，要结合课文内容进行理解，例如“威风凛凛”形容声势或气派使人敬畏的样子，“别出心裁”表示与众不同的新观念或办法。注音本课生字词包括“威风凛凛”、“别出心裁”、“技高一筹”等，要注意准确注音，避免读错。造句通过造句练习，加深对生字词的理解和运用，例如“他用别出心裁的方法解决了这个问题”，“他穿上军装，显得威风凛凛”。生字词注音、解释及造句练习课文内容填空、选择题训练填空根据课文内容，设计填空题，帮助学生巩固对课文的理解和记忆，例如“竹节人的制作方法是用毛笔杆____，锯成寸把长的一截，就成了____”。选择题通过选择题的形式，考查学生对课文内容的掌握情况，例如“关于竹节人的玩法，以下说法正确的是（）A.用线一拉就倒B.用线控制动作C.用手直接操作”。VS指导学生将课文中的句子进行改写，例如将“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样”改写为“把鞋线嵌入裂缝，拉紧后，竹节们就站成了壮士”。仿写引导学生仿照课文中的句子进行仿写，例如仿照“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人”写出类似的场景描写。改写句子改写、仿写技巧指导指导学生概括课文段落的大意，例如第一段介绍了竹节人的制作方法和玩法，第二段讲述了“我”和同桌在上课时玩竹节人被老师发现后没收了竹节人，第三段写“我们”意外发现老师也在玩竹节人的故事。通过复述课文内容，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，例如让学生复述老师玩竹节人的过程或者“我”和同桌被没收竹节人后的心情和表现。概括复述段落大意概括和复述能力培养阅读理解与答题技巧指导04010204细节理解题答题方法论述仔细阅读题干，明确题目要求，了解需要寻找的具体信息。回到原文中定位相关信息，注意与题干中的关键词进行匹配。对找到的信息进行仔细比较和分析，确保其与题干要求相符合。注意细节信息的完整性和准确性，避免遗漏或误解。03通过阅读文章中的相关信息，理解作者的言外之意和深层含义。根据文章中的事实和细节进行推理，得出合理的结论。注意推理过程中的逻辑性和合理性，避免主观臆断和过度推断。结合文章的整体语境和作者的写作意图进行理解。01020304推理判断题思路解析阅读全文，理解文章的整体结构和主要内容。注意文章中的关键词和高频词汇，它们往往与主旨大意密切相关。寻找文章的主题句或中心思想，确定文章的主旨大意。排除与主旨大意无关的细节信息，避免干扰。主旨大意题答题策略分享根据上下文语境猜测词汇的含义，注意前后文的联系和逻辑关系。通过同义词、反义词等词汇关系猜测词汇的含义。利用构词法知识猜测词汇的含义，如词根、词缀等。注意文章中的解释性语句或例子，它们往往提供词汇的具体含义。词汇猜测题解题方法探讨拓展延伸与实际应用05介绍竹子的生长特性、种类及其在生活中的广泛应用。《竹子的秘密》《竹林深处人家》《竹编艺术》描写江南竹乡的美丽风光和人文风情，感受竹文化的深厚底蕴。探讨传统竹编工艺的历史渊源、技艺传承及其在现代社会的创新发展。030201类似题材文章推荐阅读介绍生活中常见的竹制品，如竹篮、竹席、竹筷、竹筒等。竹制品的种类讲述竹制品的制作过程，包括选材、加工、编织、上色等环节。竹制品的工艺探讨竹制品在中国传统文化中的地位和象征意义，如竹子代表的气节、坚韧不拔等品质。竹制品的文化内涵生活中竹制品文化介绍介绍竹子作为可再生资源的环保优势，如生长迅速、减少木材消耗等。竹子的环保价值组织学生开展竹制品回收、再利用等环保实践活动，培养学生的环保意识。环保实践活动通过课堂讲解、板报宣传等方式，普及环保知识，提高学生的环保素养。环保宣传与教育环保意识培养及实践活动03成果展示组织学生进行“竹节人”作品展示和交流，评选出最佳创意和制作奖项。01创意构思引导学生发挥想象力，设计具有独特造型和功能的“竹节人”。02动手制作指导学生利用竹材、线绳等材料，动手制作自己的“竹节人”。创新思维训练：设计自己的“竹节人”答案解析与反馈06公布本课练习题的正确答案，供学生对照检查自己的作答情况。公布练习题答案对每道题的答案进行详细解析，帮助学生理解题目考查的知识点和解题思路。答案解析练习题答案公布及解析剖析学生易错点根据学生作答情况，总结学生在本题中容易出现的错误点，并进行剖析。要点一要点二提出改进建议针对学生的错误点，提出具体的改进建议，帮助学生避免类似错误的发生。学生易错点剖析及改进建议展示优秀作答选取部分学生的优秀作答进行展示，供其他