提高阅读效率

提高阅读效率——五年级Readandwrite教法商量[摘要]小学英语教师应当明白小学英语扫瞄教授教化的目标，是激发学生的扫瞄爱好，让学生读明白简单的故事和文章。在扫瞄教授教化中，教师专门要存眷导入的趣味性和扫瞄过程的有效性，以及读后拓展的可操作性。[关键词]扫瞄教授教化，读前活动，读中活动，读后活动扫瞄是培养学生的英语应用才能的一种重要情势。扫瞄教授教化是学生在教师的组织引导下，进修扫瞄资估中涵盖的说话常识，明白得材料内容，从而培养并进步扫瞄效力的教与学的活动。英语扫瞄教授教化对培养和进步学生的写作才能有着专门重要的阻碍。Krashen认为最好的教室应当给学生供给大年夜量有味的、可明白得的、与学生有关的输入。没有必定的目标说话输入，输出就专门难产生。《英语课程标准》小学时期的英语扫瞄课重要目标旨在激发和培养学生扫瞄的爱好，能使学生读明白简略单纯的英语读物，赞助学生在扫瞄进修过程中形成有效的扫瞄策略。扫瞄教授教化策略是英语进修策略的一部分，它源于教授教化实践的须要，在扫瞄教授教化中依照必定的教授教化理论和学生的实际情形，设计出教师本身对课表里扫瞄教授教化组织和调控的筹划。小学五年级英语教材中的Readandwrite的教授教化目标是：读明白对话或短文；完成检测学生明白得程度的填充句子演习；听、说、读、写四会操纵两组句子；完成一项综合应用所学说话的义务型说话活动。是以，在五年级Readandwrite的教室教授教化中，教师要指导学生对课文中对话、短文等篇章的扫瞄，在扫瞄的过程中要开端有意识地留意培养学生精确的扫瞄方法和扫瞄策略，但更重要的是经由过程教授教化活动引导学生对目标句子的句型构造、意义、用法的不雅察、明白得和操纵，使学生经由进修能依照实际情形精确地应用这些句子，专门是能够或许精确书写这些句子。以下是我在五年级Readandwrite教室教授教化中的具体做法：读前活动，调动进修积极性读前活动是教室教授教化中的导入时期。在这环节中，教师的导入要具有味味性、针对性和新奇性；要做到以学生为中间，以教师为主导；充分调动学生的积极性。读前活动一样采取歌谣、推测性游戏和脑筋风暴等活动，以激发学生扫瞄的念头，激活学生的背景常识和相干体会，清除说话障碍，推测扫瞄材料的内容。（一）游戏导入，激发进修爱好游戏是深受小学生爱好的教授教化活动之一，它能有效地培养学生的白话交际才能，并使学生的进修爱好和介入热忱达到高潮，使学生对本节课产生浓厚的爱好，使后面的教授教化环节得以顺利进行。例如：教PEP英语第六册Unit5PartBReadandwrite时，我出了两个迷语让学生猜，个中一个是“Ithastwobigeyes,abigmouthandablackandwhitebody.Whatisit?”学生专门感爱好，一会儿就把留意力集中在猜迷语上了。（二）歌谣导入，舒缓重要情感应用歌谣导入话题，可让学生缓解刚开端上课的重要情感，营造轻松的英语进修氛围，在爽朗轻快的旋律中走进教室，加强学生进修的爱好。如教PEP英语第六册Unit5PartAReadandwrite时，我应用Let’schant导入了话题，边唱边打着节拍，这种节拍不仅让学生走进轻松的教室，还复习了前面所学常识，达到意想不到的后果。歌谣如下：Let’schant：Flying,flying,birdsareflying.Walking,walking,elephantsarewalking.Jumping,jumping,kangaroosarejumping.Running,running,dogsarerunning.Swimming,swimming,ducksareswimming.（三）插图导入，自如明白得内容在教材中，显现大年夜量的课文插图，它们是一种潜在的文化背景常识，也是对课文内容的概括，是文章主题意义的直不雅表示。是以，不雅察课文插图，进行看图措辞，能专门快赞助学生去明白得课文的重要内容。例如：教PEP英语第六册Unit1AReadandwrite时，我先让学生留意不雅察图中人物的衣着及动作，接着提出问题，如：Whatdoeshedo?学生专门快就有谜底，说：Heisapoliceman.接着，我又出示第二幅图问：Whatcanhedo?学生立时举手，说：Hecanplaybasketball./Hecanplaysports./Hecandosports.学生表示专门积极，并想出多个精确的谜底。如许，先让学生不雅察插图,再导入话题,不只可让学生复习学过的短语，同时能赞助学生更好地明白得文章。二、读中活动，进步进修效能读中活动是语篇教授教化的核心环节，教师往往采取各类方法，引导学生整体感知语篇，明白得文本大年夜意，猎取具体信息，培养扫瞄技能，进步扫瞄实效。课内英语扫瞄教授教化是一个引导学生摸索未知常识的过程，又是一个温故知新的过程，应采取有效的扫瞄策略，培养学生扫瞄的爱好与自立进修的才能，为今后的进修打好差不多。（一）初读，明白得文本大年夜意1、教师让学生带着问题，自由朗读课文，在文中找出精确的谜底，它既有助于明白得课文的大年夜概意思，又有助于培养学生自立进修的才能；既培养他们快速捕捉关键信息才能，同时产生精确谜底使他们加强扫瞄的自负念，赓续激发学生扫瞄的爱好。如：教PEP英语第六册Unit5PartAReadandwrite时，我边应用CAI图片带学生走进动物园，边说:Look！SarahandChenJiegotothezoo.Theyseemanyanimalsthere.Whatanimalscantheysee?Pleaselookandlistentothedialogue.我让学生带着简单的问题，听课文对话。听完一次对话后，再显现有关课文标题，让学生自力完成。标题如下：1、Readthedialogueinoneminute,thencirclethe“animal”andunderline“doing”withbeeline.用○圈出动物？用“—”划出动物正在做什么？2、Whatanimalscantheysee?3、Whataretheanimalsdoing?学生大年夜约用了2分钟就把标题完成，同时完成得专门好，都能把问题精确地答复出来。如许，更能加强学生扫瞄的自负念，进步进修爱好。2、英语教授教化中，教师也可先解决文章中的重点句型，组织数量相当的活动，通度日动让学生体验、领会和应用目标句型，包管学生在完成进修后能精确操纵所学句子，再引导学生听文章内容，明白得大年夜概意思。如教PEP英语第五册Unit6PartAReadandwrite时，我先用ALet’slearn配套的图片，应用Thereis...已学句型，让学生进行操练，如：Thereisariverinthenaturepark.Thereisalakeinthepark.等。再应用Isthere...？新句型进行提问，如：Istherealakeinthepark?Isthereapathinthepark?等，并要肄业生赐与确信和否定答复。经由过程一系列的机械操练，学生已全然操纵重点句型，紧接着，我应用课文图片引导学生明白得课文，如：ThisisWuYifan’sholidaypicture.Isitbeautiful?Istherealakeinthepicture?Isthereariver?学生依照图片，带着问题扫瞄课文。（二）精读，猎取具体信息Smith和Elley曾指出：“儿童只有在被赐与难度与其才能和程度相当的义务时，才会学得最好。”强烈的目标意识是扫瞄成功的关键。精读课文是一节课最关键的环节，不仅要读通课文，还要读明白课文；不仅要理清课文的重要脉络，还要对说话、句式、篇章构造进行体系的进修。而以义务促读，能使学生的扫瞄思维加倍爽朗，有效促进学生扫瞄明白得才能的进步。例如：教PEP英语第六册Unit5AReadandwrite时，因学生经由过程师长教师的导读，已大年夜概明白得文章的意思，这时，可让学生经由过程精读，自力完成课文后的问题。2.Writetheanswersandthequestions.(1)Whatisthemotherkangaroodoing?___________________________________(2)Whatisthebabykangaroodoing?_____________________________________(3)___________________________________It’sdrinkingwater.在演习的过程中，部分学生显现句式不精确等小问题，有的没用be动词，有的句末没写符号，有的把第（3）题问句写成Whatiselephantdoing?碰到这种情形，我耐烦地指导他们把缺点改正过来。接着，我又出示演习，如下：Exercise自力扫瞄，依照课文内容完成短文填空：SarahandChenJiegotothe____.Theycanseemanyanimals.Themonkeyis________.It’s_____.Thatbabykangarooisso______.It’s__________.Themotherkangaroois__________.Theelephantis________withits________.学生依照所给提示，能精确地把文章补偿完全。如许，演习由浅入深，循序渐进，不只可不能使学生认为逝世板乏味，同时能充分表现了培养学生用说话做工作才能的教授教化目标。（三）活读，进步说话综合应用的才能在精读课文后，为检查学生对文章的明白得程度，可经由过程看录像或听灌音仿照语音语调；接着小组进行朗读、表演的方法，再次深刻课文；最后经由过程表演来直不雅表示课文的内容，把课文读活。在朗读课文时，强调学生大年夜声朗读，以培养朗读才能、加强语感，进步说话综合应用的才能。例如：教PEP英语第五册Unit4BReadandwrite时，文章显现ZhangPengandRobot的对话，Robot的角色学生专门爱好，爱好仿照他措辞的语音、语调。在小组表演时，部分学生还加以动作、表情，表演得活灵活现。三、读后活动，促进综合技能读后活动是对语篇扫瞄质量的检查评估，也是对文章内容的拓展、延长和应用。课内扫瞄是差不多，课外延长是补偿。实践体会证实，课外扫瞄不只能促进学生英语扫瞄明白得才能的进步，还能有效促进学生英语综合技能的成长；不仅能积聚新说话常识，也能赞助学生积聚扫瞄的体会，是以要专门值得看重，并有效做到，有效指导。（一）指导学生写英语小短文英语小短文是对所学对话或文章的延长，是检查学生对已学常识的操纵程度。例如：教PEP英语第六册Unit5AReadandwrite时，我要肄业生发挥想象，说说在动物园里看见什么动物，它们正在做什么？然后写下来，与同窗分享。在分享中，有的学生说看见一群大年夜象在奔腾，有的说看见一只老虎在跳舞，也有的说看见猴子在泅水等等，专门有味。接着我就显现一篇范文，并要肄业生先找出文章的缺点。如下:Igotothezooontheweekend.Icanseesomeanimal.Thepandaclimbing.Thebirdsflying.Iloveanimals.学生能把已学的常识进行归纳，专门快把范文改成：Igotothezooontheweekend.Icanseesomeanimals.Thepandaisclimbing.Thebirdsareflying.Iloveanimals.经由过程对缺点范文的改正，学生在写作时,都能留意缺点，把文章写好。学生作品如下：（1）Todayisweekend.Igotothezoo.Icanseesomeanimals.Themonkeyisswimming.Theelephantsarerunning.Iloveanimals.(2)Igotothezoo.Itisabeautifulzoo.Igowithmymom.Thebirdsaresinging.Thekangarooisjumping.Ilovekangaroos.（二）制造英语小册子制造英语小册子，是学生进修中一项立异才能的培养，它既能培养学生本身着手动脑的才能，又能大年夜大年夜进步学生的进修爱好。例如：教PEP英语第六册Unit5BReadandwrite时，我指导学生制造英语小册子，学生把本身爱好的动物，爽朗地在纸上画出来，并加以色彩，然后在图片下面用几句话把图片描述出来。每个学生做出来的小册子各有特点，别出心裁。经由过程制造英语小册子，学生不只加强进修的爱好，还操