部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》教学课件

第1课时第2课时习作：我的动物朋友创设情境，导入习作第1课时选自“课前预学单”《我的动物朋友》课前观察表动物朋友（是什么动物，是否有名字）外形特点生活习性（吃、睡、玩、遇敌表现、脾气、走路姿态、叫声、特殊爱好等）有趣故事（与我或家人的有趣故事）示例：小狗——小花全身布满黑白交错的花纹它非常爱吃肉，喜欢啃骨头，性情很温和，但是睡觉时磨牙小花咬木棍、鞋子、袜子的事根据预学单来介绍自己熟悉的动物。明确要求，进入情境请同学们自由读教材上的两段话，试用自己的话概括地说一说习作要求。习作要求：1.向别人介绍自己的动物朋友。2.写清楚自己喜欢的动物的特点，表达自己的真情实感。3.写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的

习作。动物的外形特点。动物进食、活动、休息等生活习性。人与动物之间发生的故事。星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的可爱……请小伙伴帮着找丢失的小羊请邻居帮着喂养小狗请同学收养小猫选自“课中导学单”活动一活动一：小组合作，讨论交流，根据情境写出特点。情境动物朋友要讲清楚动物的哪些特点放学回家发现它不见了，想请小伙伴帮忙寻找。小羊全家要外出，请邻居帮忙喂养它。小狗我就要搬家了，想请同学收养它。小猫外形、叫声、走路姿态、特别的动作等。生活习性，如脾气、饮食、睡眠、外出时间等。写出可爱之处，如进食、嬉戏、休息、与“我”之间的故事等。用好情境，学习方法为了找回丢失的小羊，我们要介绍清楚小羊的外形特点。外形特点一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的_______。请同学们先看这段话，猜猜它是谁。小燕子独特之处每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。这两个句子中，你认为哪一句写得更清楚、更形象？为什么？第2句，因为第2句运用了比喻的修辞手法，形象地写出了鸡雏的圆鼓鼓的肚子。比喻鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。——《白鹅》回顾一下丰子恺先生是怎么写鹅吃东西的。写清喂养动物朋友方法的小窍门：生活习性描写有序因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。……狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。——《白鹅》鹅与狗抢食的故事写得非常细致生动，很有意思。可以通过讲述故事的方式来表现“可爱”。发生的故事描写具体请同学们读读下面这几句话。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。运用了拟人的修辞手法。把动物当成人来写，能让故事更有趣，更好地表达我们对动物朋友的情感。快速构思，自由习作选自“课中导学单”活动二活动二：想一想，填一填。《我的动物朋友》习作构思单1.我要介绍的动物朋友是什么？2.我要选择哪一个情境？

3.我介绍的目的是什么？

4.我的动物朋友最突出的外形特点

是什么？5.根据介绍目的，我准备重点介绍动物朋友的什么特点？示例：小猫请同学收养我的小猫引起对方收养的欲望全身雪白，有一双美丽、迷人的蓝眼睛简单描述它的外形，重点抓住可爱的特点，写一写它和我之间的趣事习作：我的动物朋友外形特点突出特点生活习性描写有序发生的故事描写具体板书设计依据标准，共同评价第2课时要求：写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。1.上文中提到的三个情境；2.自己创设的情境。欣赏下面几个片段，试从片段中判断出他是根据哪个情境写的吗？是否写出了动物的特点？小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。它吃肉时，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着；两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走；尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。写的是小狗吃肉，作者选择的是教材中的第二个情境。表面上说小狗傻，其实是表达了对小狗的喜爱之情。细致描写写出了小狗吃肉时狼吞虎咽的特点，把它吃肉的动作描写得很细致。有时候猫很胆小，但对一切都充满了好奇。它很喜欢跟着我，看我在做什么。有一次，我准备拿拖把拖地，它侧着头远远地站在那儿，静静地等着我，看到我从洗手间拿着拖把出来，立刻紧张起来，撒开四条腿使劲跑，急于要躲开这个危险的东西，因为它知道刚拖过的地板很滑。谁知还没跑几步，它就在地板上打了几个滑，好半天才稳住身子，急匆匆跑到客厅的另一边去，就像老鼠见到了猫，乐得我哈哈大笑。写的是小猫的可爱趣事，作者选择的是教材中的第三个情境。通过描写小猫的可爱趣事，感受到作者对小猫的真情实感，那就是“喜爱”。真情实感小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，四条腿总是矮矮地竖立在地上，屁股上那条不听话的尾巴总是调皮地摇来摇去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圆溜溜的黑眼睛透着天真稚气，嘴巴张开时咧得大大的，看起来好像要吃人一样。描写了小羊的外形特点，作者选择的是教材中的第一个情境。先总写小羊的可爱，再按照先整体后部分的顺序，依次写了小羊的全身、四条腿、尾巴和面容。构篇有序选自“课中导学单”活动：根据习作评价单，互相评议习作。习作评价单评价标准★★★★★★是否根据交际需要写出了动物的特点试着根据评价标准来交流你对同桌习作的评价。二度交流，欣赏佳作我们在欣赏介绍小羊的片段时，有同学指出了不足，并提出自己的修改建议，现在来看看修改后的片段，说说你们的收获。小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容，多么有意思啊!左眼圈是黑色的，右眼圈居然是白色的，圆溜溜的眼睛透着天真，透着稚气，嘴巴张开时咧得大大的，好像在向你撒娇。它的四条腿总是矮矮地竖立在地上，就像四个小矮人把它的身子稳稳地托着。屁股上那条不听话的尾巴总是调皮地摇来摇去。修改后：把“看起来好像要吃人一样”改为了“好像在向你撒娇”，更符合小羊的性格特点，更能表现出小羊的可爱。我的收获是我们在描写动物外形时要符合动物的特点，用语要准确。修改后的片段调整了顺序，我感觉描写更有序了。修改后的片段在描写小羊全身的白毛、四条腿时用了“好像、就像”，我感觉小羊的外形特点更鲜明、更形象了。巧用比喻补充材料今天的语文课，老师要我们介绍一个小动物，我想起了外婆养的一群小鸭子。外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。去年暑假，外婆生病了，我便自告奋勇去帮外婆照顾小鸭子。在与它们相处的过程中，我发现它们不仅可爱，还很有趣。小鸭子长得很可爱，吃相趣味十足。瞧，它们浑身上下都长着浅黄色的细毛，细长的脖子上顶着圆圆的小脑袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对周围的一切充满了好奇。橘黄色的嘴巴扁扁的，像一把小铲子，吃东西的时候，用力一铲，一仰脖就吞下去了，嘴里还不时发出吧嗒吧嗒的声音。可爱的小鸭子小鸭子走路、游泳时也很有趣。它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆，嘴里还不停地嘎嘎大叫，好像在夸耀自己。游泳的时候，它们一刻不停地拨动双脚，还常常撅起屁股，把头钻入水中，用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速把它们吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子常常排着整齐的队伍结伴而行，它们一起戏水、觅食，从不争吵，友好相处，亲密极了！外婆要出院回家了，暑假也快结束了，我也要回自己家了。望着这群可爱的小鸭子，我有些不舍。真希望下次还有机会与它们相处。请同学们说说这篇习作哪些地方写得好？1.作者将小鸭子的形象描写得十分逼真有趣。2.作者先总写后分述。3.作者详细地描写了小鸭子的外形和吃相，体现

了小鸭子长相可爱、吃相有趣的特点。4.作者自己创设了一个情境，从外形、吃相、走

路、游泳等多方面介绍了小鸭子。选自“课后拓学单”活动：在班级展示栏中展示自己的习作，全班合作制作《我的动物朋友》作文集。板书设计习作：我的动物朋友细致描写真情实感构篇有序巧用比喻习作：我的动物朋友视频欣赏：《有趣的小动物》向别人介绍自己的动物朋友时，可以介绍它的外形、脾气等，也可以写它怎样捕食、怎样玩耍、怎样休息等生活习性，还可以讲一讲你和它之间发生的趣事。注意将这些内容按一定的顺序写出来，表达出自己的真情实感。习作话题本单元的习作目标是“认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点；能根据需要，写出动物的特点。”我们可以学习本单元的三篇课文中作者的表达方法，写出动物的特点，表达出对动物的情感。习作要素一、根据情境，介绍动物的特点。第一个情境中，为了让小伙伴帮助寻找自己丢失的小羊，就要抓住小羊的外形等特点进行描绘介绍。如果打算写其他动物，同样可以抓住这些方面的特点来写。可按照从头到尾或从整体到部分的顺序，但不用面面俱到，关键是要突出特点，通过这些具体的描绘彰显这一动物和别的动物有什么不同，让小伙伴更容易帮助自己找到它。写法指导第二个情境中，为了让邻居帮忙喂养小狗，必须向邻居讲清楚小狗的各种生活习性。小狗的外貌在这里就不是最重要的，可以简略写。根据具体的情境，对小狗生活习性的描绘可以涉及脾气、饮食、睡眠、外出时间等不同的方面。写法指导第三个情境是要请同学收养自己的小猫。除了简单描述小猫的外形，更重要的是把小猫的趣事写出来，把自己和小猫之间的深厚感情表达出来，和同学分享，激发对方收养的意愿。写法指导二、回顾课文，学习写作方法。第一个情境中，为了让小伙伴帮助寻找自己丢失的小羊，就要突出小羊外形、叫声等方面的特点。因此可以学习《白鹅》一文中描写白鹅叫声、步态、吃相的方法。写法指导第二个情境中，为了让邻居帮忙喂养小狗，要让邻居了解动物的生活习性，更好地进行喂养，可以学习《白鹅》一文中对白鹅吃相的描写。第三个情境是要请同学收养自己的小猫，要突出发生在它身上的趣事，可以学习《猫》一课的写法。写法指导三、习作修改，相互评价。评价的重要标准是“是否根据交际需要写出了动物的特点”。写法指导四、思维导图。写法指导写法指导可爱的小金鱼今天上课时老师让大家说说自己喜欢的小动物，我立刻便想起了一个月前爸爸给我买的四条小金鱼。每天放学回家，我总会和它们玩一会儿，我可喜欢它们啦。①①开篇交代情境，写明金鱼的来历，点明“喜欢”。佳作引路四条小金鱼中，有两条是红色的金鱼，长着一双高高凸起的黑珍珠似的眼睛，真像一位美丽的公主。另外两条像我们平常吃的鲤鱼，全身乌黑亮丽，游动的时候动作轻快灵活，静止的时候就像两艘潜水艇。小金鱼在水中快活地游着，漂亮的尾巴像孔雀开屏，又像少女舞动的纱裙，美丽动人。②②比喻生动形象，表现出了金鱼外形的漂亮。小金鱼不但美丽，而且很调皮。③如果你不出声地站在鱼缸旁边，就会看到它们常聚在一起，好像在开会，又像在窃窃私语。但只要你发出一点儿声音，那些金鱼就会四下散开。最小的金鱼见谁就啃谁，像个调皮的孩子，我叫它“小不点”。被啃的大金鱼可能感到痒了，甩甩尾巴游走了。③过渡句，承上启下。“小不点”的睡姿还非常奇特。④其他金鱼睡觉时，总是静静地待在水底，一动也不动。而“小不点”睡觉时，总是特别放松的样子，嘟着嘴，耷拉着脑袋，侧着身子躺在水底或水面上休息，特别可爱。一天，它侧着身子，露出泛④再过渡到写“小不点”的睡姿。白的肚皮，浮在水面上。我心里猛地一惊，忙用手去摸它，心想：小金鱼怎么死了？说时迟，那时快，“小不点”从我