部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教学课件

27巨人的花园第1课时第2课时第1课时导入课题，解题激趣选自“课前预学单”第4题查找资料，了解本文的作者王尔德。王尔德（1854—1900），生于爱尔兰一个医生家庭。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。主要作品有小说《道连·格雷的画像》、童话《快乐王子》等。你想象中的巨人是什么样子的？读一读下列词语，注意读准字音。选自“课前预学单”第2题检查预习，整体感知允许一缕脸颊禁止砌墙踪迹搂住自私柔嫩始终凶狠吼叫举动丰硕惩罚悦耳覆盖呼啸冰雹疯闹凄凉拆除布告牌叱责yǔnjiáqìshuòfùxiàochāichénɡ选自“课中导学单”活动一活动一：下列加点字的读音完全正确的一项是（

）A.允许（yǔn）搂抱（lōu）B.覆盖（fù）跟踪（zōnɡ）C.自私（sī）一缕光（liǔ）D.砌墙（qiè）惩处（chén）........B硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆完成课前预习单第3题。左半部分的横画短斜且紧凑。右半部分上宽下窄，三横间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。左右结构选自“课中导学单”活动二活动二：提炼信息，梳理脉络。巨人孩子花园的景象离家看朋友在花园里玩鸟语花香，硕果累累，充满欢声笑语回来后砌起高墙，赶走孩子们在高墙外转来转去霜雪覆盖，北风呼啸，冰雹肆虐拆除围墙重回花园里玩孩子们的乐园根据思维导图用自己的话说说课文的主要内容。本文讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把孩子们赶了出去，从此，花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都回来了。巨人十分后悔自己先前的举动，他拆除了围墙，从此，巨人的花园又成了孩子们的乐园。聚焦神奇，品读语言默读课文第7自然段，边读边想象画面，把你觉得神奇的地方画上横线，并在旁边写上批注。春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。为什么只有巨人的花园里还是冬天呢？小鸟不肯在他的花园里唱歌……桃树也忘了开花……就马上缩回到地里睡觉去了。好像小鸟、桃树、花儿会思考，都有自己的想法似的，这是一个多么奇妙的童话世界啊。高兴的只有雪和霜两位……然后又在花园里绕着圈子用力跑。作者用拟人的手法向我们描绘了童话故事的神奇。选自“课中导学单”活动三活动三：品味句子，感受奇妙。课文中哪些地方让你觉得非常奇妙？找出相关的句子，摘抄下来，并在旁边写出你的感受。我找到的句子是：我的感受：孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。孩子们从墙洞爬进花园后，花园里的万物重新焕发出生机。桃树“舞动胳膊”，小鸟们“飞舞歌唱”，花儿们“从绿草丛中伸出头来”，这是多么奇妙的景象啊！选自“课末固学单”活动活动：读下面的句子，发挥想象，仿写句子。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。示例：小女孩轻轻地对着枝头吹了口气，“呼——呼——”枝头一下子开满了粉色的桃花，一大片一大片的，就像是天边灿烂的朝霞。第2课时复习巩固，引入新课读一读：丰硕呼啸覆盖一缕阳光砌墙禁止重惩拆除围墙聚焦花园，感受变化默读课文，找一找描写花园景象的句子，想一想巨人的花园为什么会有这些变化，完成第2课时课中导学单活动一。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。生机勃勃色彩鲜明四季如画

小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。只有寒冬桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。幸福乐园巨人的花园为什么会有这样的变化？花园之所以有了变化，是因为巨人改变了对孩子们的态度。巨人把孩子们赶走以后，花园总是被冬天占领。巨人让孩子们回到花园以后，春天也跟着回来了。聚焦巨人，体会形象选自“课中导学单”活动二活动二：联系上下文，品读下面的句子，完成练习。1.“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。我从巨人“叱责”孩子们的话中体会到他的________________。蛮横、骄傲、自大2.巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。从对巨人的______描写中，我感受到巨人________________________，其实他有一颗____________的心。选自“课中导学单”活动二语言很后悔自己的所作所为善良、柔软3.他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。……巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。从巨人“悄悄地走”“轻轻抱”等______描写中，我感受到巨人__________________________________________。选自“课中导学单”活动二动作很温柔，很善良，很爱孩子，生怕吓到了他活动一：认真读课文，说说巨人的花园和巨人的态度分别发生了哪些变化。选自“课中导学单”活动一砌墙前砌墙后拆墙后花园：巨人的态度：只有寒冬自私、态度凶恶后悔、自责四季如画幸福乐园疑惑不解、盼望春天无私、和善、快乐作者用对比的手法，让我们感受到了巨人的改变。巨人那颗冰冷的心开始变得温暖，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。他终于明白了有孩子的地方才有春天。总结拓展，编写童话巨人把花园分享给孩子们后，他的生活会有怎样的变化？他还是那样孤独、寂寞吗？无比快乐从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。

许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”读一读，感受这份快乐。你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？上次我过生日，我把蛋糕带到学校去和大家一起吃，看到同学们吃得开心，我也觉得很开心。有一次，我把《海底两万里》这本书借给小珺看，他很高兴，我也很高兴。选自“课末固学单”活动活动：发挥想象，把孩子们和巨人在花园里尽情玩耍的情景写下来。示例：巨人拆除围墙后，和孩子们一起在花园里尽情地玩耍，欢乐的笑声回荡在花园的每一个角落。春天，巨人背靠一棵大树坐下，双腿蜷曲。孩子们有的爬到巨人的腿上滑滑梯，有的爬到巨人的肚子上打滚、睡觉，还有的吊在巨人的胡子上荡秋千。风儿看见他们玩得这么高兴，也忍不住过来凑热闹，翻动树叶，“哗——哗——”地唱起了歌。我会用比喻、拟人、排比等修辞手法把句子写生动。选自“课后拓学单”活动活动：王尔德的童话故事，语言华丽、纯粹、唯美，极具浪漫色彩。如《星孩》中写道：“单单他一个人又白又娇嫩，像上等的象牙一样，他的鬈发又像黄水仙的花环，他的嘴唇像红色的花瓣，他的眼睛像清水河畔的紫罗兰，他的身体像还没有人来割过的田地上的水仙。”这样极具浪漫色彩的比喻，生动地描绘出人物极具灵性的美，这种美直接把读者带入一种梦幻而神圣的梦境中。课后请同学们去读读他的作品《快乐王子》《星孩》，相信你一定会有更多的收获。板书设计巨人的花园巨人四季如画→只有寒冬→幸福乐园孩子与春天同在花园孩子奇妙的想象27巨人的花园第1课时第2课时看图猜一猜你读过哪些童话故事呢？第1课时新课导入王尔德（1854—1900），英国小说家、剧作家、诗人。主要作品：童话《快乐王子》，小说《道连·格雷的画像》，论文集《意图》和诗集《里丁监狱之歌》等。作者简介初读课文朗读课文，读准字音，读通句子。结合课本上的插图，想象一下“巨人”的样子。边读边思考：文章讲了一个什么故事？丰硕允许砌墙布告牌禁止覆盖惩罚踪迹呼啸搂着自私脸颊拆除一缕阳光丰硕

允许砌墙布告牌禁止覆盖惩罚踪迹呼啸

搂着自私脸颊拆除一缕阳光初读课文我会读shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ不要读成“qiè”不要读成“xiá”初读课文还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。允覆缕砌啸搂识字开花硕颊硕允砌禁惩踪啸私牌颊拆我会写初读课文中间短撇往左，最后一竖不超过上面的横。先写两边，再写中间。结构：部首：书写指导：pái牌左右左窄右宽。左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。片重难点字书写指导结构：部首：书写指导：xiào啸左右左部“口”字居于中上。右部三横间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。口重难点字书写指导1.大声地斥责。（）2.遮盖。（）3.自己跟自己说话；独自低声说话。（）4.行动所留的痕迹。（）A.覆盖B.叱责C.踪迹D.自言自语BCAD初读课文词语解释一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人这篇文章讲了一个什么故事？初读课文心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。初读课文课文可以分为几个部分？分别描写了哪些画面？初读课文123456789101112131415=写巨人的花园是个可爱的大花园，孩子们放学后喜欢到那里去玩。=写巨人回来后赶走了孩子们，给花园砌起了高墙，从此巨人的花园里只有冬天。=巨人邀请孩子们重回花园，并拆除了围墙，花园里又迎来了春天，成了孩子们的乐园。默读课文，思考：巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？品读课文第2课时这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。品读课文比喻拟人有孩子们玩耍的花园边读边想象青草、花朵、桃树、小鸟的表现，感受这洋溢着生机、快乐、自由的乐园。春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜品读课文巨人砌墙、赶走孩子们后的花园拟人将自己想象成小鸟、桃树、花，表达他们的想法，用低沉的朗读表现这种情景。两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。品读课文拟人象征着寒冬的雪、霜、北风、雹等事物十分“高兴”，通过朗读和想象感受拟人化赋予童话的奇妙。他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。品读课文孩子们从墙洞中爬进后，万物重新焕发生机的花园花园的景色为什么会发生这样的变化呢？品读课文场景一场景三场景二再读课文，以花园的环境变化为线索，抓住巨人的语言、动作和神态，说说你对巨人内心世界的转变有什么体会。品读课文“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩品读课文表现出巨人的孤傲、自大体会到巨人的蛮横、自以为是以及内心深处的孤独“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”品读课文疑惑不解急切地盼望春天到来巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。品读课文内心的善良、柔软他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。品读课文对孩子们的爱在你眼里，巨人是个怎样的人？品读课文巨人并非是一个自私、冷酷的人，他的内心是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人，也给自己带来了多么大的快乐。他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的巨人为什么会发生变化？找出课文中相关的词句并加以分析。品读课文奇特的景象确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。品读课文凄凉、无奈、失落的景象品读课文想一想：如果你是巨人，看到这一切，你会怎么想？怎么做？品读课文他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。品读课文巨人看到的奇妙景象带给他很大的触动，而与小男孩面对的凄凉、无奈、失落的情景形成了截然不同的对比。小男孩唤醒了他的善良，引发了巨人的后悔与反思，最后那带着爱与温情的一吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。你对这句话有什么理解？品读课文这句话借用巨人之口点出了文章的主题，孩子们纯真、善良、充满活力。此刻，巨人由之前的冷漠、孤独变得和善、无私。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。这篇童话告诉了我们什么道理？品读课文①快乐应当和大家分享。②人不要太自私。③要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。巨人的花园孩子的乐园（1—2）鸟语花香，硕果累累，欢声笑语孩子是最美丽的花奇特的景象（3—9）赶走孩子，砌起高墙，挂出布告牌孩子的乐园（10—15）霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子尽情玩耍，共享欢乐结构梳理关于分享的名言警句1.如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐。2.分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。3.分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。4.分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你

多少。5.分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤

减小。拓展延伸允许（rúnyǔn）

覆盖（fùfǔ）丰硕（suòshuò）搂抱（lǒulōu）脸颊（jiáxiá）一缕阳光（lǚliù）一、用“√”画出加点字的正确读音。√√√√√√······随堂练习从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。二、课内阅读。“从那以后”指的是______________之后。巨人拆除围墙随堂练习为什么“巨人的花园又成了孩子们的乐园”？巨人最后意识到没有孩子就没有春天，所以把花园分享给孩子们玩乐。随堂练习三、课外阅读。于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在随堂练习铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽，”孩子说，随堂练习“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪，”他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”——王尔德《快乐王子》