部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》教学课件

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童年的发现问题导入，激发兴趣童年是美好的、幸福的，你们的童年一定有过许多趣事吧！回忆一下，说说你的童年有过什么趣事。费奥多罗夫（1918—1984），苏联诗人，也擅长散文创作。主要作品有诗集《林中泉水》《雄鸡三唱》，文集《诗人之梦》。作者简介检查预习，感知课文认读以下词语。选自“课中预学单”第1题胚胎祸患天赋

痴迷绞尽脑汁嘿嘿伊人安娜困窘pēihuò

huànfùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo翘舌音人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。选自“课前预学单”第2题根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。部分段落小标题第一部分1～____自然段第二部分____～____自然段第三部分____～19自然段231314概述发现发现过程验证猜想倒叙结合表格，试着用一句话概括本课的主要内容？作者围绕童年的发现，先概述了自己童年的发现，再具体叙述了这项发现的经过，最后讲几年后在老师讲课时验证了猜想。精读课文，解密“发现”选自“课中导学单”活动一活动一：小组合作，解密“过程”。“我”的发现发现过程有关胚胎发育的规律梦中飞行求救老师大胆想象得出结论结果“我”在课堂上想起了自己的发现，情不自禁笑出声来，被老师误会，还被赶出了教室。品味语言，感悟趣味作者讲述了自己九岁时发现“胚胎发育规律”的趣事，课文写得生动有趣，你觉得课文的哪一部分最有趣呢？请大家默读课文，快速找出自己感觉有趣的部分，并作批注。

关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。请教老师的部分，“我”和老师一问一答，显得“我”特别急切、好奇心旺盛，这些对话让人忍俊不禁。第12自然段中说“以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细”，我能想象到一个孩子抓着一条鱼认真观察的样子，这里很有意思。第13自然段。“我”绞尽脑汁思考“为什么是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣，并且“我”还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、有趣。我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。齐读第19自然段，说一说这一自然段写了什么。写的是作者被老师轰出教室后的心理变化过程，一会儿害怕被同学嘲笑，一会儿又找到自我安慰的理由，感觉作者在受委屈后特别会自我调侃和自我安慰。作者是怎样自我安慰的？试着用原文回答。童真、童趣这篇文章处处都流露出作者的——选自“课中导学单”活动二活动二：联系生活，趣说“发现”。

和同桌交流自己有过什么“发现”，分享“发现”过程中的喜怒哀乐。（提示：可以交流某次观察或实验中的发现，也可以交流自己设想的某种“发现”。）示例：在商场里试穿衣服时，我发现穿衣镜里照出的人总比家里镜子照出的显瘦。后来我发现商场里的镜子是斜着放的，所以照出来的人显瘦。我家阳台上种着几株西红柿。我发现七星瓢虫在西红柿花上驻足停留几次后，花谢了，不久花蒂上结出了小西红柿。由此我知道植物开花后要经过授粉才能结出果实。联系生活，趣说“发现”选自“课中拓学单”活动活动：一起来找一找有关发明家的趣事，搜集有关发明家的小故事，与同学分享。有一天，鲁班去山上砍木料，山路很陡，他用力抓住两边的杂草，吃力地向前行进。当他松开手时，一片茅草叶从他的手指间轻轻滑过，带来一阵剧痛，他仔细一看，手上留下了一条口子，鲜血正从伤口中渗出。一片又轻又软的小草叶，竟能把手指划破！鲁班小心地摘下那片茅草叶，仔细地观看，发现在叶子的边缘有一排又细又尖的齿。他试着用叶子在斧柄上拉过，叶子软软地歪到选自“课中拓学单”活动了一边，可还是在斧柄上留下了一条印迹，这给了鲁班启发。他找来了一把竹片，把它削薄，又在它的边缘削刮，在上边刻出一个个“牙齿”，用这些齿在木料上来回地拉，果然拉出了一条深深的沟。但只用了几下，竹片上的齿就被磨平了。他想，如果用比竹片更坚硬的铁片来做这些齿，不就能把木头很轻易地弄断了吗？于是鲁班拿着这些竹片来找铁匠，让铁匠照着竹片的样子打造出几根带齿的铁片来。他又给这些铁片装上了木制的柄，于是锯子就这样产生了。板书设计梦中飞行童年的发现——求教老师大胆想象得出结论————童趣23

*童年的发现动画欣赏：《生物进化历程》新课导入自由读课文，疏通生字词，然后想一想：课文主要写了哪些内容？课文先概述了“我”童年的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后讲了“我”的这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。初读课文我会读胚胎祸患天赋痴迷嘿绞尽脑汁伊万诺夫娜困窘huòhuànpēifùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo胚胎祸患天赋

痴迷嘿绞尽脑汁伊万诺夫娜困窘初读课文放飞小鸟赋嘿患伊娜窘祸痴胚绞在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。（

）天资。

（

）迫切地希望。（

）A.渴望B.胚胎C.天赋BAC词语解释初读课文祸事；灾难。（）使事情不能顺利进行；阻碍。（）抑制不住自己的感情。（）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（）A.情不自禁B.祸患C.妨碍D.随心所欲BCAD初读课文再读课文，思考下面问题：“我”童年的发现是什么？“我”经历了怎样的探究过程？品读课文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。读第1自然段，思考：“我”童年的发现是什么？发现了有关胚胎发育的规律品读课文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。“我”对自己的“发现”有怎样的表现？骄傲品读课文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。默读第3～13自然段，思考：“我”经历了怎样的探究过程？用自己的话概括这一过程。品读课文小组学习任务单：（1）找出文中写探究过程的语句读一读；（2）把相关内容概括成简单的一句话或短语；（3）在白纸上画出探究过程图。品读课文品读课文12345678910111213141516171819“我”经历了怎样的探究过程？梦中飞行品读课文“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴也有这样的经历。求教老师品读课文于是“我们”就一起去问老师，请老师解答梦中飞行的原因。痴迷研究品读课文老师的回答更激发了“我”的想象力，“我”把鱼抓来仔细观察，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。想出眉目品读课文经过思考、推算，“我”终于得出了自己的结论。说说“我”是一个怎样的孩子。天真无邪、求知若渴、爱思考、善于探究、想象力丰富……品读课文默读第14～19自然段，思考：得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这个“发现”，“我”遭遇了什么？得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现这个规律。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。品读课文结合搜集的资料，说说你对课文最后一句话的理解。结尾一语双关，用幽默与自嘲的方式，调侃“我”被老师误会而被轰出教室的事实，“被驱逐和被迫害的风险”，既暗指品读课文了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，也表达了“我”对被轰出教室一事的看法。言下之意，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。品读课文找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。示例：关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。品读课文请教老师的部分，“我”和老师一问一答，显得“我”特别急切、好奇心强，读着这些对话，让人忍俊不禁。第12自然段说“以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细”，我能想象到一个孩子抓着一条鱼认真观察的样子，就觉得很有意思。品读课文第13自然段，“我”绞尽脑汁思考“为什么是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣，并且“我”还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、有趣。品读课文梦中飞行，产生疑惑求教老师，加重好奇大胆求知勇于探究痴迷研究，大胆探究证实猜想——发笑受罚童年的发现概述发现——胚胎发育规律发现过程想出眉目，思考推算结构梳理课文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。课堂小结爱因斯坦小时候的故事

爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向