幼儿科学教育中的内容高

幼儿科学教育中的内容高二、幼儿科学教育内容的选择幼儿科学教育内容选择几个个人观点关于科学性的问题把握科学核心概念幼儿科学教育内容选择几个个人观点两条线索：一条是科学知识体系，另一条就是儿童的生活经验，两者之间互相联系重视孩子的初始概念和经验那些具有重要方法和方法论意义的知识内容更值得让儿童去探究学习。要注重连续性和层次性关于科学性的问题

科学性指的是所提供给幼儿的知识应该是正确的,所采用的方法、进行科学探究的过程也要体现科学性，要有利于幼儿对客观事物全面完整的认识,有利于幼儿科学概念、科学观念（科学是什么）的形成。观看视频，注意下面的问题1、两株幼苗的起初生长状况是否相同？2、培养一段时间后，两株幼苗有什么差别？为什么？（二）植物的无机营养——矿物质植物生长需要多种矿物质，如氮、磷、钾、硫、钙、镁等。其中，氮、磷、钾需求量最大。氮N促使植物枝叶茂盛

磷P促进开花、果实成熟缺磷的果实质粗、皮厚，疏松，未成熟即变软

柑橘正常(左)缺磷(右)钾K抗倒伏,促进淀粉的合成和运输

把握科学核心概念科学核心概念的意义和价值核心科学概念和科学知识的关系举例:如何理解科学核心概念注意把握科学核心概念之间的关系三、幼儿园阶段的科学教育内容的一些基本标准内容重点的改变（一）科学探究涉及的内容（二）物质科学涉及的内容（三）生命科学涉及的内容（四）地球和空间科学（五）科学与技术内容重点的改变（一）科学探究涉及的内容1、进行科学探究所需要的能力针对特定环境中的物体、生命体和事件进行提问就研究结果和解释进行交流2、对科学探究的理解（二）物质科学涉及的内容幼儿阶段对物质的探究可以围绕物体及其属性的检验与定性描述。构成物质科学的基本概念：物体和材料的性质；物体的位置和运动；光、热、电和磁（三）生命科学涉及的内容幼儿园的孩子通过直接接触有生命的东西、它们的生命周期和它们居住的环境建立对生物概念的理解。因此，这方面的内容应该集中于帮助他们理解生命体的特征、生命体的生命周期和自然环境各部分之间的作用关系，生命体个体如何维系和延续生命，等。（四）地球和空间科学这一内容领域所包括的基本概念涉及：地球物质的性质天空中的物体地球和天空的变化（五）科学与技术启示：我们在课程内容设计中可以把这部分整合到其他内容中去，但是在目标层面要有所挖掘和体现。在幼儿园也可以考虑设计一些简单的涉及技术的任务，比如使用简单的工作、试验不同的设计方案，制作简单的结构，等。四、几个主要科学主题的核心概念空气的核心科学概念：空气无处不在；空气是真实存在的，它占据了空间；气压作用于事物的每个方面；流动的空气推动着事物；快速流动的空气使飞机飞行；空气使流动的物体减速；水的科学核心概念水有重量；水的重力和浮力使物体漂浮；水含在空气中（水的蒸发）；水的形态可以转变；水是许多物质的溶剂；水自身能依附在一起；水依附在其他物质上（水滴的运动、表面张力）；水渗透到其他物质（水的扩展，如纸张可以吸水）；磁石的核心概念磁石能吸引一些物体不同的磁石有不同的磁力磁石能隔着一些材料吸引物体磁石能磁化另一些物体磁石的两端磁力最强磁石的两端有不同的指向简单机械的核心科学概念摩擦能使物体发热、减速并磨损杠杆有助于上举物体斜面分担了上举的力螺旋是弯曲的斜坡简易机械帮助物体向前（along）运动一些轮子独自转动，一些一起转动单个的轮子能带动其它轮子转动单个的轮子帮助我们用下拉力举起物体声音的核心科学概念物体震动产生声音声音能穿透许多物体传播不同大小的震动物体产生不同的声音五、案例：如何确定适宜不同年龄儿童的科学活动内容如何将内容与目标联系起