北师大版小学语文三年级下册教学设计全册

精品文档单元课题字词句篇金钥匙1、亲情礼物奶奶最喜欢的铃儿平分生命认字18个会写22个积累表述时间快的词语体会加有抒情和议论词语的句子与直接的叙述有何区别。仿写诗歌背诵礼物背诵游子吟朗读《妈妈的葡萄》如何了解课文大意2、春脚步古诗二首理想的翅膀春天的雨点会认23个会写19个积累描写春天的四字词语体会加有抒情和议论词语的句子与直接的叙述有何区别。背诵古诗二首朗读雨在歌唱梦已被染绿练笔我眼中的春天怎样发表自己的看法灵小虾松鼠会认21个会写15个形近字组词积累表示动作的词语体会表示时间先后顺序的词语表达作用，学会用词语概括，并能找到写作的顺序朗读带刺的朋友背诵课文精彩的段落作文写一种自己最喜欢的小动物如何概括段意4、智慧田忌赛马捞铁牛用冰取火会认34个会写23个多音字组词学习用表示时间的词语进行替换读发明大王的秘诀读三篇课文，感悟人练笔续写田忌赛马查找资料的作用5、读书小小的书橱山沟里的孩子珍贵的教科书会认28个会写24个同音字字组词与辨析根据一些句子可以体会出作者的感情与想法积累和书有关的名言背诵小小的书橱背诵观书有感朗读书本里的蚂蚁作文向别人介绍自己最喜欢的一本书如何在书店找到自己喜欢的书，知道书店的书籍怎样码放6、奇石头天外来客一—陨石和氏献璧会认16个会写15个同音字组词，积累有关石字的成语。学会引号的作用，并且会用。能够照样子写出通顺的句子。背诵石灰吟读猎人海力布、中国石练笔写一写画一画自己的石头习作中用新的语句7、特产会认6个会写5个积累地名知道地区的特产能够找出不是同类的词语背诵江南和江上渔者朗读我爱故乡的杨梅练笔为家乡的特产写一份广告语多写多练应用文8、尊重与平等最美的花束元帅的故事会认17个会写15个形近字组词。反义词组成语。注意问号与叹号的表达意思，并学会使用。能够做到照样子写出通顺的句子。背诵最美的花束朗读苏珊的草帽、爱因斯坦与小姑娘练笔写一写你眼中的同学随时写下见闻，勤练笔9、观发现大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋会认25个会写19个同音词辨析多音字组词能够使用关联词语说句子。体会关联词语的作用。积累一些当地谚语。背诵大自然的语言仿写一段诗歌读肥皂泡作文写一写生活中自己认为有趣的现象怎样概括课文内容精品文档10、奉献大禹治水炮手会认15个会写15个同音字的辨析词语搭配近义词语的辨析积累一些无私奉献的名言。背诵小河的歌读邮箱里的花束续写自己最喜欢的课文怎样修改习作11、书信给家乡孩子的信信会认6个会写12个同音字的组词语辨析通过句子的比较体会如何把自己的感情写进句子中。背诵信背诵课文中喜欢的段落读鸽血染红的求救信作文给自己最想给的人写一封信围绕共同问题如何发言12、走林美丽的小兴安岭失踪的森林王国会认21个会写16个多音字的组词语辨析说树名通过读句子体会动词的积累描写风景的句子。背诵描写景色的名言背诵课文经典的段落读大自然的孩子放暑假作文想象自己走进了大森林在课文中找到概括课文内容的段落(一)知识与技能1、继续培养学生对学习汉字的兴趣，坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，养成主2、认识常用字230个，会写200个。3、会使用字典、词典，有独立识字的能力，能借助词典理解词语的意思以及能够找到字在词语了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。掌握概括文章内容以及段落内容的方法。5、出课文要求背诵篇目外，还要背诵一些经典课文的段落。要感受作品中的形象美及优美的语言，可以关心作品中人物的喜怒哀乐，愿意与他人交流。6、在理解语句过程中注意标点符号的意义，包括冒号、引号、问号(二)过程与方法1、继续加强学习方法的指导，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。3、做到用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的精品文档5、养成读书看报的习惯，边读边积累，留心身边的事物，不限形式的记录自己的见闻感受。6、、在与人交流的时候可以认真倾听，与别人进行商讨，能够准确转述对话内容。7、结合语文学习，观察社会、观察自然，在老师的指导下，在家庭生活中，在学校生活中，运用语文知识和能力解决简单问题。(三)情感与价值观在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活，积极向上，开朗乐观的思想感情，培养学生博爱的道德情操。教学重点(一)识字教学1、认识常用字230个，会写汉字200个。2、熟练使用字典，会使用词典，有独立识字能力，对汉字有浓厚的兴趣。3、书写汉字做到规范、端正、整洁，漂亮。4、同音字，形近字，多音字能够准确的辨析和理解。(二)阅读教学1、用普通话正确流利有感情的朗读课文，对于经典的课文的一些段落要能背诵。2、结合课文培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱家乡、乐观向上，积极探索的思想感情，培养学生博爱的道德情操。3、学会默读和略读，对课文有一定的质疑，通过读书，理解关键词句所表达的感情，通过读书，掌握重点段落的内容，找出全文表达的意思，体会全文所传达的情感。4、在感受理解课文的基础上，积累优美词语，精彩语段，包括课外的阅读。1、结合课文，做到续写。2、注意留意生活，加强积累，乐于表达，乐于分享，及时记录下自己的感受和见闻。3、各种形式的习作8次左右。(四)口语交际1、能够复述叙事性、故事性的课文，对于经典的课文段落能够背诵。2、学会倾听，乐于表达，能正确转述别人的意思，也能用自己的语言感动别人。(五)综合性实践活动1、紧密结合课文，收集资料，共同讨论，一起分享。2、在老师的指导下，组织趣味的语文活动，在活动中运用语文知识解决简单的问题，并且学会精品文档、学生对文章如何质疑，怎样使学生在课文中理解重点词句的意思，重点段落的意思，怎样把握文章的内容以及词句中所蕴含的感情，怎样让学生在文章中自然地体会到作者要传达的情感，、怎样使学生爱上写作，爱上生活，爱上看书，愿意记录下自己的感受和见闻，怎样在原有的教学措施究新的教学方法，对所授教学内容的重难点做到心中有数。、做好每一节课的课前准备工作，做好复备课，认真上好每一节语文课，写好总结与反思。、认真批改每位学生的作业，从作业中查看学生的掌握情况，及时查漏补缺，对于学生作业严、积极参加各级组织的学习和听课活动，学习他人经验，不断提高自己的教学水平。、多关注后进生，对他们的补习抓在课堂、抓在当日，发现问题及时补救。建立“一帮一”互、利用记作业本做到与家长的及时沟通，加强与家长的联系，做到学校家庭一线。、多看优秀老师的教学设计，从中吸取精华的部分为自己所用。多看与教学教法我们班一共有个人，班中除五人外都是外地务工人员的子女。他们的水平参差不齐，有对于这班学生不能一刀切，只能以不同的能力来要求他们。比如精品文档精品文档的要求会有所出入。对于一篇文章的理解，也会有快有慢。快的同学给一些更多的要求，慢的同学达到基本的要求。教学进度周次教学内容课时第一单元亲情课时第一单元亲情第二单元春天的脚步课时第二单元春天的脚步第三单元读书课时第三单元读书第四单元可爱的小精灵课时第四单元可爱的小精灵课时第五单元智慧课时第五单元智慧第六单元奇妙的石头课时第六单元奇妙的石头第七单元特产课时第八单元尊重与平等课时第八单元尊重与平等第九单元观察与发现课时第九单元观察与发现第十单元奉献课时第十单元奉献课时第十单元奉献第十一单元书信课时第十一单元书信第十二单元走进森林课时第十二单元走进森林课时第十二单元走进森林期末复习课时期末复习课时期末复习课时迎接考试期末各项工作总结第一单元亲情精品文档《语文天地》、使学生能够感受到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。在朗读、讨论、感悟中理解课题学会本单元的生字。认读生字个，会写个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。、结合课文内容，在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。情而感到幸福。同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么?、自阅读时回忆课文主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力。投影片图片资料课件录象五、教学时间安排精读课文篇课时语文天地课时字。精品文档教学重点、难点(一)导入：创设情境：(老师搬来一盆花)漂亮吗?今天，是小花的生日，大家能送给它什么礼物?(同学叙述)老师也送给小花一件礼物(一杯水),我还能送给它阳光。大家想想什么礼物最好?为什么?(学生谈自己的理由)今天，一位小朋友带来了他的亲人给他的礼物。让我们也来欣赏一下：(引导学生读诗或教师范读)(二)新授：学生自主朗读全诗，结合自己喜欢的方式独立识字。互相检验生字掌握情况：在诗句中圈出生字，再读诗句。精品文档教师引导：能想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子吗?是什么样子的?评价一下。(出示图片)如果这两种礼物交给你，你会对它们做什么?为什么?我们该如何评价爷爷、奶奶这两件礼物呢?学生采取小组朗读、交流方式来体会诗的后两个小节。评价诗中的亲人：通过他们送的礼物，能看出亲人的期待吗?你喜欢这样的亲人吗?为什么?学生齐读最后一小节，教师指导朗读。(深情地)利用诗中的比喻，让学生再想象：亲人的爱还像什么?想一想你获得的最有意义的礼物，仿照诗歌写一写，把它送给你的亲人。字应该是什么字?还要注意什么?(礻一礻，幺一乡)抄一抄，用一用。(用加点词造句)精美寄托关爱期盼滋润、认读、书写本课个生字，能够灵活地运用生字组词造句。、理解课文，在理解基础上复述课文大意，培养学生的推理及想象能力。、体会奶奶最喜欢门铃声所蕴含的浓浓深情，学习冬冬孝敬老人的优秀品质。精品文档、体会奶奶最喜欢门铃声所蕴含的浓浓深情，学习冬冬孝敬老人的优秀品质。《奶奶最喜欢的铃儿》第课时孩子们，我们学习过很多体现母爱的文章，你们还记得哪些?(指名说)长辈对我们二、初读课文，感受冬冬对奶奶的爱、请你听老师朗读课文，自己在心里和老师一起默读课文，检查生字掌握情况。、指名分小节读课文，认真听看看你都读懂了什么?、同桌互相读课文，划出描写冬冬和奶奶言行的语句，互相说说你体会到了什么?、学生品读：抓住描冬冬和奶奶写言行的句子，读给大家听，谈一谈你的理解。每个周末，奶奶都会盼望门铃响。冬冬的到来是奶奶最快乐的时光。我们也要将自己对长辈的《奶奶最喜欢的铃儿》第课时奶奶收藏了那么多门铃，却独独喜欢门铃，是为什么呢?二、细读课文最后——个小节，质疑、解决问题、请同学们自由读课文，找出读不懂的地方把自己的问题写在旁边。精品文档、把你的问题提出来，让大家帮助你一起解决。(筛选、板书问题)、指名朗读课文第——小节，思考问题：奶奶收藏了那么多门铃，却独独喜欢门铃，是为什么呢?三、复述课文，激发合理想象、多么感人的故事啊你愿意用自己的语言讲给大家听吗?、同桌互相讲一讲，听的同学可以帮他补充，看看怎样才能把故事讲得明白、动人!、指名学生复述课文大意，引导学生进行合理的想象和推理。永远包围着你，呵护着你!教学目的、理解课文内容，并能利用朗读表达出对文章内容的理解。能对文章内容表达出自己的见解。、体会人物思想感情，能联系自身的感情经历体验人物的内心。、使学生充分感受到亲情的可贵，培养他们的爱心和责任心。在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。教学准备精品文档今天，老师又来和你们一起学习了。和大家在一起这么长时间，我越来越离不开你们了，因为随着时光的流逝，我们的感情也越来越深，是吗?有个词叫“情深似海”是用来形容人和学生自读课文，画出不懂之处，画出有感触的地方。鼓励学生联系上下文读懂故事，提倡多读不懂之处，琢磨、思考。对于不理解的字、词可用自学生提出不懂的字词，由学生解释说明，教师点拨。交流思考.默读课文思考：课文讲述的是一个什么故事。故事中的小男孩给你留下了什么印象?O注意学生表述的完整性、简洁性。训练学生的概括文章的能力。O只要学生言之有据，教师便要及时鼓励，鼓励学生大检测从文中找到与这些词相关的语句读一读，看谁找得准。同学之间互相做小老师，考一考生字条中的生字，写一写田字格中的生字。颤的左边下半部分是“旦”练习降临犹豫相依为命郑重其事平分生命(第课时)教学目的精品文档、理解课文内容，并能利用朗读表达出对文章内容的理解。能对文章内容表达出自己的见解。、体会人物思想感情，能联系自身的感情经历体验人物的内心。、使学生充分感受到亲情的可贵，培养他们的爱心和责任心。在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。生字、生词卡片；亲情故事资料导入上节课，我们刚刚认识了那样的一个小男孩……(学生根据对课文的理解和掌握进行描述)教师相机用语言渲染情境，并引发学生动脑分析、归纳：哪些语句最使你感动?交流研读课文：学生把自己感受最深的语句画出来，并思考使你感动的原因是什么。O读出课文相关内容。(教师注意指导朗读)O说明感动原因。(教师注意点拨引导，使学生从课文中对男孩的各角度描写来捕捉情感动态。拓展教师用语言描述引导：在男孩的世界里，妹妹是他的一切，他希望让妹妹健康、快乐地成长。学生默读、连读课文找出相应的语句。教师引导学生体会“震撼”一词的含义，体会“医生充拓展语文天地一对本单元所学的基础知识进行整理、复习，对所学的知识形成网络，提高学生学习的能力。在口语表达过程中，使学生在感受家庭温暖的同时提高他们的语言表达能力。精品文档在学生体验家长工作的活动中，使他们进一步了解自己的父母，并能够写下自己的亲身体会。抄一抄自己复习这些词语，回家进行听写。教师补充一些重点。读背古诗带着问题思考：山洞附近的葡萄是从哪里来的?小狐狸是怎么知道的?、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一猎人带着狗追来了，怎么办?狐狸妈妈大声喊：“呜一危险快逃呀!”这时、晚上和家人在一起的时候……精品文档第二单元春天的脚步《语文天地》本单元围绕《春天的脚步》这一主题,了解冬春交替时特有的景色，激发学生的观察能力及对体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的情感，激发学生对老师的热爱之情，同时为拥有这份爱而感到幸福。学会本单元的生字。认读生字个，会写个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。重点、重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。、培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。、帮助学生理解“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。投影片图片资料课件录象精读课文篇课时语文天地课时阶段复习课时精品文档、学会本课生字，认读生字个，会写个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。辨析形近字，重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的“读一读”,积累与春天有关的成语，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。资料图片课件投影四、课时安排课时“日积月累”中的“读一读”,积累与春天有关的成语，初步体会这些语句在表达文章中初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。、重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的精品文档“读一读”积累与春天有关的词语，体会课題“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。资料图片投影片(一)从课题入手，导入新课。在春暖花开的季节里，你们最喜欢做的户外活动是什么?你见过什么样式的的风箏?初读课文，看看课文主要写了什么?(播放课件)(二)整体感知，自学生字，自主学习，初读课文，划出不认识的字，查生字表或字典自学生字。看上下文猜字，同桌共读，相互正音。(三)检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。音：()指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。()指名自由分段读文，检查读音是否正确。形：找出以下这些字的字音或字形相近的字，说说有什么不同。(四)读课文，理解词语。、朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的：(查查词典)(五)指导书写：板书示范，学生写出字头。结合“日积月累”说说写下面加点的字应该注意什么?竖琴翩翩起舞长辫子建筑最棒(六)小组合作学习，共同探究。()初读课文，想一想，他们放飞的是什么样的风筝。(思考从文中找出答案)()小声读文，标出自然段。说说课文按照什么顺序写的地面上空中地面上(放风箏)(各式各样的风箏)(带着理想的风筝放飞)()默读课文，想想全文主要写了什么,提出不懂的问題。精品文档()正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们的理想。初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。资料图片投影片四、教学过程(一)课前准备：课前扎一个象征你理想的风筝，希望你们能通过自己努力学习，早日实现自己的理想。(二)整体感知，读中感悟。初读课文，想一想，他们放飞的是什么样的风筝。从文中找出答案。、感悟；小朋友们扎出这么多风筝，为什么他们扎出的风筝都不一样呢?你能从文中找出答案吗?展示重点句：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。(三)小组合作学习，整体感知、共同探究。那么你们知道这几个小朋友的理想是什么吗我小薇薇二喜根子“水兵帽”“蝴蝶”“瓦片”“双体花瓶”“竖琴”理想的翅膀当海军、课文哪一句话能概括自然段的意思。在文中起到什么作用?“我们”放飞的实际上是理想的翅膀。(点题)、读读自己喜欢的句子，要读出对理想的憧憬。结合“日积月累”对比句子，体会表达效果。芳芳没有想好，就照着自己的样子做了一个风筝，可是老师想知道你们的理想是什么?(请你们闭上眼睛，想象一下，天空中飞着同学们，这些风筝就代表着你们的理想，,她寄托着你们对未来的憧憬。(齐读课文最后一段)象征着你们理想的风筝越飞越高，现在，我们应该怎么做呢?(希望你们能通过自己努力学习，早日实现自己的理想。)到操场放飞理想的翅膀——风筝。《春天的雨点》、读懂课文，体会师生间真挚的情感,联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。、学会本课生字新词，认读生字个，会写个，鼓励多种方法识字，辨析形近字，重视词、围绕课后思考题，在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。、初步体会文章中重点段落(第、自然段)体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激、朗读让学生感知课文，理解课文，参与表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。精品文档、初步体会文章中重点段落(第、自然段)体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激实物资料图片投影片录象课时安排课时、读懂课文，体会师生间真挚的情感，联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。、学会本课生字新词，认读生字个，会写个，辨析形近字，重视词语的积累与运用。、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。二、教学重点、难点实物资料图片投影片课件教学过程(一)散文导入，激发兴趣。、结合“开卷有益”:听散文《雨在歌唱》,展开丰富的想象，激发学生对春天的热爱。、下面让我们在春雨中，了解一件平凡而又感人的故事。齐读课题《春天的雨点》初读课文，说说课文讲述了什么时间，什么地点的哪几件事?精品文档同桌比一比，赛一赛,看谁读的好。(三)检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。音：()指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。调调查调动调度调换调虎离山调子调皮调和调节调解调整调料()同桌互读，相互正音。(3)指名自由分段读文，检查读音是否正确。(四)朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的：(五)指导书写：板书示范，学生写出字头。结合“日积月累”说说写下面加点的字应该注意什么?溜号绿蒙蒙忘记疲劳蓬勃(六)小组合作学习，共同探究。()、小声读文，标出自然段。()正确、流利、有感情地朗读课文，提出不懂的问题。一、学习目标、读懂课文，体会师生间真挚的情感，联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。、围绕课后思考题，在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。、初步体会文章中重点段落(第、自然段)体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激、通过朗读让学生感知课文，理解课文，参与表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。、初步体会文章中重点段落(第、自然段)体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激精品文档精品文档、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。三、教具准备实物资料图片投影片录象四、教学过程、初读读文，说说课文讲述了什么时间、什么地点的哪几件事?(二)精读课文，读中感悟。找出和课文第一自然段相照应的一段话，对比读读，说说达丽玛有什么变化。、小组自主学习，合作探究。(投影片)思：是什么原因使达丽玛有了这种变化?找：找出描写达丽玛和乌罕娜言行、神态等方面的句子读一读，想一想，你从这些语句中体会到了什么?乌罕娜：发现——补课——放心——冒雨护送展示课件：(老师真挚的爱心感动了达丽玛，使她发生了变化)带着这种感情读读。达丽玛：溜号——害羞——发誓——专心——感动展示课件：带着这种感情读读。读自然段，“春天的雨点”在文中出现了两次，意思一样吗?、品读课文，深入体会。读自己喜欢的段落，进一步感受老师真挚的爱。(三)联系实际，表达感情。、你觉得老师的爱还象什么?老师和你之间哪一件事情最让你感动，能说给大家听听吗?(四)结合课文内容，排成课本剧。(五)作业：摘抄好词佳句。、日积月累复习拼音的大小写字母。精品文档《梦已被染绿》、学会本课生字新词，认读生字个，会写个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。(一)、你喜欢春天吗?结合“日积月累”说几个描写春天的成语。春回大地春意昂然满园春色春光明媚鸟语花香欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红姹紫嫣红春暖花开春风化雨春华秋实温暖如春结合“日积月累”背描写春天的古诗《村居》等。初读课文，说一说这首诗写的是什么时候的景色?你是从文中哪些内容知道的?自由读文，划出不认识的字，查生字表或字典自学生字。精品文档(四)、检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。音：()指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。()指名自由分段读文，检查读音是否正确。()多音字散散步散会分散散场散发散心散漫散文松散散光形：找出以下这些字的字音或字形相近的字，说说有什么不同。(五)朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的：(查词典)(六)指导书写：结合“日积月累”说说写下面加点的字应该注意什么?散步融化秘密嘱咐残雪染绿嫩草想想第自然段在全文起什么作用。(与课题呼应)第二课时、培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。二、教学重点、难点、重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。三、教具准备投影片图片资料课件结合“日积月累”背描写春天的古诗《村居》等。精品文档结合“日积月累”说几个描写春天的成语。春回大地春意昂然满园春色春光明媚鸟语花香欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红姹紫嫣红春暖花开春风化雨春华秋实温暖如春读第一小节，说一说你从哪些语句中发现春天已经来了?读出有关内容。当“我”发现“嫩草已经吐绿”这个秘密时，是一种什么心情?请尝试将这种喜悦、自豪的发现“嫩草已经吐绿”?(引导学生善于观察，从细小的变化去发现)、作者此时此刻什么心情、什么感受?读出来(喜悦)(读中感悟“我“对春天的向往、热爱之情。我们要向小作者那样善于观察周围的事物，培养的足迹能告诉大家吗?(交流自己的发现，感受发现的快乐。)、文章最后与课题有什么关系?(与课题相照应，表达作者对春天的向往之情)(三)读了诗歌，你最喜欢哪段，找出来读给大家听。(四)配乐朗诵，激发热情。(五)总结全文。春天正迈着她那轻盈的脚步向我们走来，只要我们用心去观察，用心去体验，你就会发现她就、找有关描写春天的诗、文章等等，再配上画，(可粘贴)做到图文并茂。《语文天地》综合运用所学的识字方法，认识个生字，进行渗透性识字。会写个字，并掌握相应的笔画和笔顺。.同音字组词，摘抄词语，抄写动词，找出表示动作的词语，填空。有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感口语表达——怎样保护小动物，习作，金钥匙——快速阅读报纸。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感。、理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系，进一步增强热爱大自然，保护小生灵的意识。、有感情地朗读这首诗，读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感。理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系。投影片图片资料课件录象精读课文篇课时语文天地课时小虾.认识生字个，会写生字个。.正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。精品文档.激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物，注意引导学生理解只有细致地教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。课前准备：收集有关小虾的资料，生字词卡片，班级养一些小虾供学生观察。教学目标：.认识生字个，会写生字个。.正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物，注意引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。.同学们，大家还记得翠鸟美丽的样子吗?谁来给大家说一说或是背一背?.翠鸟真是美丽迷人呀!今天我们再来学习一篇写可爱的小动物的文章，好不好?.下面我们就一起来学习《小虾》这一课。(板书课题).用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍。边读边体会，想想课文主.出示比较难读的词语。大缸漏过空隙撒落甚至青苔竹阴钳子立即一副搏斗猛烈小卵精品文档.默读课文，说一说你明白了什么。.学课文一、二自然段。读课文一、二自然段，画出写小虾样子的句子，并在小组内交流。小虾的样子的确很可爱。通体透明，像玻璃似的虾是老的还是小的?.学课文第三自然段。仔细默读第三自然段，看哪些句子是写小虾有趣的，用横线画出来。()分组汇报。哪个小组来说一说你们画的句子?()那么作者是怎样描写小虾吃食时有趣的呢?仔细读第三自然段，找出描写小虾吃食有趣的词语，用圆圈标出来。然后小组内交流一下。()哪个小组来说一说?谁能按照类别说一说?表示顺序：先……然后……接着……又……,直到……才……表示动作：碰后退捧游追逐紧贴休息表示情况：有的……有的……有的……()你觉得这样写有什么好处?谁能用表示顺序的词语说一句话?()谁愿意用“有的……有的……有的……”说一句话?()小虾是这么有趣，谁愿意用有趣的语气再来读一读这段话?写出了小虾的有趣。但是小虾也有发脾气的时候，下一节课我们再一起来交精品文档第二课时教学目标：.有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物，注意引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。.自读，标画句子。上一节课，我们明白了小虾是有趣的。但是小虾就像小宝宝那样，脾气不太好，很容易发脾气。(板书：脾气不好)那么它们生气时什么样呢?请大家仔细读第四自然段，找出描写小虾脾气不好的句子，画出.小组合作，汇报交流。()谁来读一读你画的句子?()谁还标出了写小虾生气的词语?你认为这些词语好在哪里?()为什么它们来呢?同伴并没有惹它呀?()小虾的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出吗?谁给大家说一说?同学们看，小虾即使是生气的时候，也是那么可爱。你认为呢?那我们就用这种心情来读一读第四自然段好不好?精品文档()既然小虾这么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。为此作者是怎么做的呢?谁能找出有关的句子?()我为什么要这么做?()我这么做了，小虾们是不是真的很快乐呢?为什么?学习了课文，你有什么收获?不仅仅是小虾，我们还要爱护所有的小动物，让它们和人类和平共存。你知道作者为什么能够写得这么生动吗?那作者是怎样仔细观察小虾的呢?只有认真观察，你写出的文章才能够详细具体。另外，准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写，也是非常重要的。还有，就是要有感情，并把感情体现出来，才能生动感人。课后，大家也学习作者的方法，认真观察一种自己喜欢的小动物，写一篇日记，怎么样?《松鼠》教学目标：.能读会认生字个，写字个。.有感情地朗读课文，理解课文内容。.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保.学生课前搜集有关松鼠的资料。教学目标：.能读会认生字个，写字个。.初读课文，了解课文内容。教学重点：学会本课的个生字，正确书写个生字。精品文档教学难点：掌握“血、尽、符”的读音，掌握“瞬、挽、承、颤”的写法。同学们，今天老师请来了一位小客人跟你们一起上课，你们猜，它是谁?(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。)这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。(板书课题)从松鼠的名字中同学们能发现性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。.除了这些，同学们还想知道什么?.课前，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，也可以告诉大家，你是用什么办法搜集到的?.学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?.检查学生自学情况。.用自己喜欢的方式再读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起.采用多种方式有感情地朗读课文。.学生选择自己喜欢的方式练习读文。读全文，小组讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面的内容?教学目标：.有感情地朗读课文，理解课文内容。了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保教学难点：学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。精品文档同学们，今天我们的课堂里迎来了一位小客人。看，它是谁?录像里，拍摄了松鼠的一些生活习性，让我们一起来看看吧。.学生找出描写松鼠外形的内容读一读，然后根据自己的理解画松鼠。.介绍松鼠的外形。请同学们看着自己的画，向大家介绍松鼠的样子。看看课文是按照怎样的顺序写松鼠的外形的?)的小面孔上，嵌着一双()的小眼睛。身上的毛，()得好像搽过油。一条()的大尾巴总是(),显得格外()。这段话按照从到的顺序，写出了松鼠的.小结：学习了这段话，大家学会了介绍动物的外形可以先总后分进行描写，三、学生戴自制头饰扮演松鼠，老师扮记者，通过问答，让学生更加深入了解松.采访松鼠活动的情况，学生表演松鼠的活动特点。.采访松鼠住的情况，学生边接受采访，边按先后顺序表演松鼠的搭窝过程。.采访松鼠吃的情况。.让我们再来看看课文《松鼠》第二部分所写的，像不像刚才你们所介绍的。.朗读后思考：二至四自然段各写了松鼠的什么特性?你觉得作者用了哪些词，哪些句子把松鼠描写得特别生动具体?松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。.读一读，找出表示顺序的词语。.你能用“先……再……然后……最后……”说一句话吗?精品文档这篇课文先写松鼠的外形，再介绍松鼠的生活习性。在介绍松鼠的生活习性时，着重介绍了它的活动、住和吃这三个方面。学习了这篇课文，我们懂得了写文章要按一定的顺序介绍事语文天地.摘抄词语。.抄写动词。.找出表示顺序的词语。.填空。.金钥匙。.抄写动词。.找出表示顺序的词语。.填空。.口语表达。.填空。.自读课文。.摘抄词语。.抄写动词。.找出表示顺序的词语。.填空。精品文档精品文档.抄写动词。.找出表示顺序的词语。.填空。.填空。.引导学生从字形、字义上加以区分。.组成词语，在运用中区别。二抄一抄。.工工整整地抄写。.对一些词语进行近、反义词的比较。.让学生想想以前已经学过了哪些表示动作的词语，说一说、做一做动作。.完成此题。.学生思考。.小组讨论。先……然后……接着……又……直到……才……先……再……然后……最后……教师指出学生在叙述时出现的语病。.出示未填空之前的一段话，让学生读一读，说一说这段话主要写了什么。精品文档.学生独立填空。.出示两段话(填空之前与填空之后),分别读一读，说一说哪段话写得好，为什么?.口语表达。.自读课文，认生字。.两人一组读课文，注意读准字音。.归纳这篇课文的主要内容。引导学生讨论：题目“带刺的朋友”中的“朋友”有什么含义?课文表达了作者怎样的思想感情?(对小动物的喜爱之情).带着对小动物的喜爱之情有感情地朗读课文。.事先让学生通过查找资料、上网等手段，了解相关知识。.指名读两位同学的对话，由此引出话题。.组织学生讨论：怎样做才是真正地爱护动物?三金钥匙。师：快速浏览报纸或一本书的内容，可以帮助我们在短时间内选择需要的内容，学习迅速捕捉、筛选信息。不过，这里是有一定方法的。.指名读金钥匙中介绍的方法。.让学生相互介绍自己选择阅读内容的方法及阅读技巧。习作精品文档.学习按照一定顺序把动物的特点写出来。.通过观察，把动物的外形特征、吃食物时、睡觉、游戏时和生活习性写具体。你生活中有哪些乐趣?学生广泛交流，针对学生的话题引出本次习作的内容。这节课我们就来写一个你熟悉的小动物。习作重点：按一定顺序写，注意写出对它的喜爱之情。学习本单元的课文，想写动物的什么?(外形、生活习性等)()选你最熟悉的，最好是亲自喂养的。()选喂养过程中你付出劳动最大的。突出重点写具体：动物的外形，怎样捕食、睡觉、游戏等。外形特征吃食物时睡觉时游戏时第四单元智慧一、教学篇目《语文天地》精品文档、能力方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。三、教学重点、难点、结合自己的实际，学会运用智慧和知识解决问题、克服困难的方法。投影片图片资料课件精读课文篇课时语文天地课时《田忌赛马》.学会本课个生字，理解词语。.能有感情朗读课文.理解课文，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。教学重点、难点：学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。一、预习检查，理解内容揭题板书(可课件出示)。指导书写“忌”字。通过预习，你都知道了什么?(孙膑、田忌、齐威王；赛了几次?怎样赛的?结果怎样?……)(板书)同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗?(第一次是怎样赛的?田忌为什么输了?第二次是怎样赛的?田忌为什么会转败为精品文档精品文档小组合作学习。(拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。)指名演示，填充图表，指导理解两句话。()“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”假设：()如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗?为什么?()如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办(黑板连线)谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败学生自由朗读。(提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动)指名角色朗读，并说说是怎样处理的(为什么这样读?有什么新的认识?)。学生评价并朗读。(启发说出理由)教师范读，学生评价。(启发说出理由)查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。(一)教学过程：()主要写什么?(赛马)()“田忌赛马”是写谁和谁赛马?()课文怎样写赛马的经过?比赛的结果怎样?()教师边提问边板书分段讲读精品文档【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：()田忌为什么都失败了?体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。()你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?组织学生议论，各抒己见，最后让学生帶着求知【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问：()孙膑是根据什么安排出场顺序的?()孙臏想出的比赛方法是什么?胜的可能性。突出孙膑善于观察，认真思考、深入分析的好品质。()齐威王为什么失败?讲解描写齐威王情绪變化的语言，指出他盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。()齐读最后一小节后，启发思考：第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王?让学生统观全文从第一次赛马田忌失败的原因是“齐威王的马都比田忌的马强”来领会以再赛。最后田忌按着孙膑的指点，终以二比一战胜了齐威王。()从田忌第二次与齐威王赛马的胜利，你认为孙膑是怎样的人?(善于观察、分析、全面思索、多谋善断的人)()说说你还从这篇课文中受到了什么启发?()教师总结：田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。《捞铁牛》、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学精品文档、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。、在教师指导下查字典，初步理解课文中的部分生字新词(浮桥、淤泥、笨重、出色、三、再读课文，结合课后思考题，尝试分段四、课堂练习学生自由读第一节思考；为什么要把铁牛捞起来这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的(一)学习第二大段、学生小组合作(教师在组间巡回指导)练习概括段意。精品文档(二)学习第三大段、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么?①自由读，尝试针对段落提出问题。①师范读→生小组学习→结合课件●板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后顺序。④指导学生交流，明白“沙减少→船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。⑤指导学生朗读；结合录像，引导体会文章的意境。(三)学习第四大段指名读段，生概括段意；结合课文理解“出色”。(四)生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。、你们还有什么好办法可以把铁牛“捞”回来?学习了这课后，还有什么不理解的地方?六、课堂练习七、总结(结合课文内容及思想、情感、科学等教育)《用冰取火》、读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。精品文档、结合自己的实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。结合自己的实际，学会运用智慧和知识解决问题、克服困难的方法。同学们，在这么寒冷的地方，我们的科考队员最需要的是什么?那么,如果在没有火的前提下，会怎么办呢?今天，我们就来学习一个用冰取火的故事。板书课题。学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识?、这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时用所有可能的办法认识生字。读通句子、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么?这里，引导学生读好课文。、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解南极的寒冷以及在那里火的作用之大，在这样的情况下，如果学们在学习、谈论的过程激发起他们深入学习课文的积极性。三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听。通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识。今天我们来继续学习课文《用冰取火》同学们想不想读一读课文呢?、当大家绝望的时候，年轻的队员是怎么做的?结合“语文天地”中的“找出表示时间的词语，试着用别的词语替换”。他举着“冰透镜”,向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”,形成焦点，射在一团干燥在读这一句的时候，需要注意什么呢?学生交流，总结：在朗读的时候，要注意文中的句号与感叹号。自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么?、这篇文章中，你最喜欢哪一段?齐读最后一段。体会“他们欢呼、跳跃，像在欢庆一个重大的节日”的作用。思考：探险队员为什么这么做?《语文天地》、出示投影片：场——厂威——危修——休拖——脱、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么?精品文档、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢?、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。(三)找出表示时间的词语，并用别的词语替换。这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语继续学习《语文天地》,进行阅读训练，掌握学习方法。二、讲授新课(一)阅读短文《“发明大王”的秘决》。、指学生分自然段读课文，思考：发明大王是谁?、在预习过程中，你对短文有哪些感想?说一说。、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。(二)畅所欲言，积累学习方法。爱迪生一生有一千多项发明，他是怎样成功的?老师结合学生交流的情况引导学生发表自己的想法。讨论：爱迪生发明了什么,他是怎样发明成功的?(小组内先交流)指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。总结：大家在读书的时候收获是很多，那么你是怎样知道得这么多的?习爱迪生的话语)好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。习作课：写一写你自己，或者周围的人，是怎么解决生活中、学习中的难题的。、大家选择其中的一件事?(大面积提问。老师归类进行板书)、小组内四人互相交流一下自己的经历，听其他人的经历时注意思考他有哪些困难，大、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。、老师提要求：把如何想到解决的好办法以及解决困难的过程进行重点的描写，注意词精品文档、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、这节课我们一起来讨论你在生活中的小经历，课第五单元读书“语文天地”中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的提高。精读课文篇课时知识、能力目标()、认识生字个，写字个。()、加强语言积累，培养学生语文综合能力。()、了解课文内容，从而激发学生读书的兴趣，同时产生爱读书、读好书的思想感情。()、加强语言积累，培养学生语文综合能力。()、了解课文内容，从而激发学生读书的兴趣，同时产生爱读书、读好书的思想感情。《小小的书厨》实体会作者对小书橱的喜爱之情。精品文档键词句在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。有感情地朗读全诗，激发学生的想像力和创造力，联系自己读书的感受，表达自己对书籍的喜上一周，我们刚刚进行了假期读书交流会，大家都谈了自己喜欢的书，今天我们就进入读书这一主题单元的学习。板题读书》有什么感受书中的小朋友也有与你们同样的感受。这节课，我们就来学习《小小的书橱》板书课题齐读。指橱,怎么记这个字，你有什么好办法、课前，我布置大家预习了课文，在预习中，你们都做了什么?我建议，自己先读一遍，检查、抽小组分小节来读课文，大家只要注意他们是否读得正确、流利。生读师板书尊、忧、邀、悟”、在读课文时，你们注意过课文中的这些生指黑板像刚才学习橱字一样用学过的熟字来记住这些生字。与同桌一起想一想，看能解决几个汇报。、课文中提到的人物你们听说过吗能把你对他们的了解讲给大家听吗看来，同学们读过的书时能发现不懂的词句，并且有的还想办法弄懂了。这一点，是我们把句子和文章读懂的非常重要的一点。下面，请同学们再来仔细地默读一遍课文。然后，仍然在读不懂的词语下、汇报一—全班交流。你是采用什么方法理解这些词语的归纳理解词语的方法最直接的是看上、下文理解其次是通过联想和想象理解，或者合成字义理解最后，考虑查字典。精品文档精品文档再读一读课文，不仅仅是这些词，而且整篇课文的意思也会了解的，再来放开声音，流利地朗读课文，说说你从课文中知道了些什么汇报交流第小节作者为什么把小书橱比做广阔的世界，浩瀚的海洋想像自己坐在自己喜欢的书前，津津有味地读书时的感觉然后读一读这小节，通过你的表情，你的声音传达给大家。指名第小节为什么是我最偷悦的时光男女生对读，请同学们来欣赏。怎样让同学们体会到你师读每句话开头的部分，你们接着读，怎么样师导读，师生对读第小节无穷的宝藏指的是什么想像自己挖掘到宝藏时的心情，朗读最后一小节，齐读。、关于读书的名言，你知道哪些，课后做收集登载在班级的板报上。《山沟里的孩子》教学目标、在预习时，通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法学习本课个生字的读音，会写、能正确、流利地朗读课文能读出自己的情感来。学习本课个生字的读音，会写个生字。通过对课文所描述的孩子上学、回家情景的段落的感情朗读，感悟山沟里的孩子热爱学习的可精品文档教学难点：续写孩子们是怎样学习的。教学流程校上课，有的人中午连家都不能回，常年吃不上热乎的午饭，老师很感动。那么生活在大山里的孩子每天又是怎样上学的呢今天，我们学习《山沟里的孩子》。点评引导学生和山沟里的孩子作比较，激发学生情感参与。板书山沟里的孩子读课题，想问题看到这个课题，你想知道什么呢学生可能会提出各种各样的想法，比如山沟里的孩子每天上学要走多少路他们在路上要走多少时间冬天下大雪，山里的道路多难走呀夏天下大雨后，山沟里有洪水怎么办师同学们提的这些问题也正是老师想知道的，那咱们就一块儿学习这篇课文，看能不能解答这些问题呢点评从课题入手，带着问题学习课文，是整体入手唯体把握课文内容的一种好方法。、请同学们自由轻声读课文，自己先检查一下生字都会读了没有，字音读得正确不正确。、同桌共读本书，互相检查生字认读情况，看看课文读得是否正确，是否基本流利。、小组检查生字的认读情况采用什么方法由各小组自己来决定。、指名朗读课文，重点检查课文读得是否正确、流利。、学生采用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要写了什么点评整体把握课文内容是正确理解课文内容的基础。看看他们是怎样上学的，他们为什么而学习一划分层次精品文档默读课文，看看课文中写了几方面的内容根据这些内容，你认为课文可以分成几部分和同学们交换一下意见。商量一下，还能有别的分法吗二学习第一部分·()轻声读课文申具体描写山沟里的孩子们每天上学情景的段落，找一找具体描写孩子们上学想一想山沟里的路会是什么样的，想想孩子们上学、放学路上的样子和心情。点评引导学生学习，教给学生阅读的一些方法找一找、画一画、读一读、比一比想一想、、默读课文第一部分自然段,认真想一想，你具体读懂了什么、在四人小组中讨论一下，你们是怎么读懂这些意思的、先试着感情朗读第一部分，再和同学比一比。点评有感情地朗读课文，促使学生角色移位，情感参与，是理解课文内容的很好方法。、讨论这一部分的大意是什么三学习课文第二部分，读懂内容。()山沟里的孩子为什么读书不怕困难我們自己呢山沟里的孩子能找到金钥匙吗为什么五、重点精读，深入理解过渡语同学们，刚大家通过认真阅读、思考、讨论，读懂了课文内容。知道了这篇课文主要描写了山沟里的孩子为改變家乡贫穷落后面貌起早贪黑上学的情景。那么课文中是怎样具体描写上学情景的，山沟里的孩子每天上学的路上到底会遇到哪些困难呢、认真读课文第一部分，想一想，课文是从几方面具体写山沟里的孩子们上学的困难的。()仍读一读，找一找哪一个表示颜色的词语用得最多，画出来，想想为什么。精品文档精品文档看图，联系自己是怎样上学的，想一想，山沟里的孩子上学会遇到哪些困难。议一议同桌交流。时间长天还没有亮、天黑洞洞的………路远不好走走过这座山、翻过那座山、脚步匆匆……”不安全高山一座连一座、天黑、远处有狼……、和自己作对比，有什么感受。小组交流，比一比，说一说山里的孩子不怕困难，乐观远远近近，脚步匆匆远远近近，说说笑笑。自己怎样对待学习上的困难六、品味赏读，背诵积累、选择自己喜欢的段落，找同类意见的伙伴交流一下为什么喜欢。、和同学互相比一比，看谁读得有感情。、试着背一背。、抽查。七、检查写字情况略过渡语山沟里的孩子们为了寻找改变山沟贫穷面貌的金钥匙，不怕山高路远，每天起早贪黑去上学。可是课文却没有写他们是怎样学习的。你能不能想象出他们学习时的情景，再写一两段话呢作为家庭作业，第二天交流珍贵的教科书.学习本文个生字词。.初读课文，弄懂每个自然段的意思。掌握本课个生字，积累新词。初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。渗透给课文分段的训练。教学准备：课件第一课时精品文档要想得到一本教科书是多么不容易呀!要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢?我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了!学生齐读课题。.看了题目，你有什么问题吗?.归纳学生的问题：()为什么称教科书是珍贵的?()文章描述的故事发生在什么时代?三、介绍时代背景(学生交流汇报)取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。.初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。.借助字典自学生字新词。()读读生字的字音。()弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。()练习用生字组词。.再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。()战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。()情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。()在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。()用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着我前进。.读下面的词语，要求读得准。(指名读)板凳代替嗓门印刷所俯冲轰隆爆炸叨念.说出下面生字的部首。精品文档.理解下面的词语。.带着不懂的问题读课文。课文讲的是什么事?事情是怎样发生的?.再读课文，深入地了解写作顺序和主要内容。朗读课文，通过语言文字的训练和朗读课文，理解课文的内容，进行思想教育。培养学生通过理解词语、理解句子来理解课文内容的能力。提高朗读能力，使学生受到思.上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么事吗?(学生练习概括文章的主要内容).为什么说教科书是珍贵的呢?下面我们来学习课文。.指名读这段，说说这段主要讲了什么?.思考讨论，小组学习。()延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方?(表现在战争环境、条件艰苦)()从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦?完成下列表格：精品文档()默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的?投影:我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面，在大家十分渴望教科书时，张指投影:“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的!”引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生的关心。用“没有……就……”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。()体会重点句第句的意思没有书是最困难的，我们只能抄一课学一课。比较课文中这样写好在哪?强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。.总结第自然段的段意。讨论明确：这段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。.投影出示思考题：从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书?.学生自学、讨论交流。精品文档.汇报。教师引导学生抓住“兴高采烈”“高兴地跳起来”“争先恐后”等词语深入体会同学们渴.在理解词语的基础上，练习用因果关联词语填空。(因为)我们多么渴望每人都有一本教科书!①(所以)张指导员(兴高采烈)地宣布：我们有书啦!②(所以)我们觉得这真是个(振奋人心)的消息。③(所以)我们听到这个消息都高兴地(跳起来)。④(所以)同学们(争先恐后)地喊着要去印刷厂取书。.再次读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文。读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感.归纳、总结第一自然段的段意。(同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定“我”去领书。).默读思考；这几个自然段作者主要讲了几个意思?可以分成几层?.讨论分层情况：第一层()主要写“我”和张指导员取到书后高兴和急切的心情。第二层()遇到敌机轰炸，张指导员用自己的身体保护书而英勇牺牲。第三层()张指导员的临终叮嘱一直鼓励我前进。.提问：在回村的路上，遇到了什么情况?带着什么语气朗读?(引导学生体会当时的危.体会第自然段中两处省略号的用法。.找出指导员身负重伤的句子。.根据“趴”“一动也不动”“完整无缺”“压”“染红”等词语，启发学生想象指导员用生命保护教科书的情景，体会张指导员用生命保护书的崇高精神。.重点词语“完整无缺”的意思，指导学生有感情地朗读。()完整无缺的书是什么样子的?精品文档()这捆书是怎样完整无缺的?()这捆书为什么会压在张指导员身下?()他为什么这样做?他的希望是什么?.指导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气、说话断断续续的语气。想六、总结提问课文为什么用《珍贵的教科书》做题目?(引导学生回答：<〉当时条件艰苦〈〉在主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的〈〉书是张指导员用生命换来的。所以，书来之不易，十分珍贵。)《语文天地》教学目标、会文中关键词句表达词意的作用，认识语言描写的不同形式。解，为阅读奠定情感基础。精读部分，以学生情感体验为线索展开，并采用情境想像、情境朗读等方式，促进学生对内容的感知、情感的感受。课内、课外结合进一步体验父母对点词句在表情达意方面的作用，培养学生的语感。此外在拓展活动、补充练习中为学生提二、开卷有益《书里的蚂蚁》三、畅所欲言：了解书的演变历史，根据查找的资料说一说精品文档《语文天地》、、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语五、教学时间安排语文天地课时复习课时《天外来客——陨石》★、用自己喜欢的方法认识本课个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。★、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的个生字，△★、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流精品文档精品文档教学准备陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。教学过程、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同?、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有、认读新的生字朋友。(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆?、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解?、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白充。(陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。)(它们在天上其实自己也不、(出示)“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。”()理解“沉睡，唤醒”()课文为什么这样说，你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们研究宇宙中星、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?精品文档()你觉得它会在回忆什么?()理解“信使”的意思。()一块石头又怎么能当信使呢?()你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!()问了这么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事。、观察田字格里的生字，注意字的结构和笔画的位置。、在字帖上练习写字。强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题。()陨石在天上也是石头吗?()为什么会来我们地球，来地球干什么?……学生自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确。学生认识新朋友。在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆。学生指出没有弄明白的问题：()它是星星时在天上什么样?为什么来我们地球?()星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头?()它来地球干什么?学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思。从而体会，有所感悟。(原来这里的“沉睡”指精品文档的是那些没有被我们研究的陨石，而“唤醒”是正等着我们去研究。)学生根据自己查找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么?它究竟还能告诉我们些什么?抄写生字，并练习组词。有感情朗读课文，把陨石告诉你的事情，讲给爸爸妈妈听。《和氏献璧》、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。()、教师小结。精品文档精品文档、读了课题，你想知道什么?、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么?、指名说说：和氏献了几次璧玉?(三次)、学习第一次献璧。(第自然段)()、自愿起立读第自然段。()、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何?()、指名回答。(欺君之罪，砍去左脚)、学习第二次献璧。(第自然段)()、自愿起立读第自然段。()、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何?()、指名回答。(欺君之罪，砍去右脚)、学习第三次献璧。(一自然段)()、指名接读一自然段。()、第三次与前两次有什么不同?()、小组讨论：②、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。、指名说说：用哪个字好?为什么?人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”、齐读第一自然段。、齐读课文(有感情地朗读)。《语文天地》、通过古诗的诵读、背诵，培养学生对古诗的喜爱。、通过收集有关石头的资料，能正确地进行口语表达和评议，把话说清楚，让人听明白。精品文档三、畅所欲言：交流石头的知识知识目标：引导学生正确流利、有感情地朗读课文〈(我爱故乡的杨梅>>。.情感目标：通过学习，让学生了解祖国地大物博、物产丰富。培养热爱祖国、热爱家乡的美教学重点：搜集资料，了解祖国各地及当地特产。教学难点：具体生动地介绍当地特产，为之写一份广告。课前预习查找资料、课堂合作探究学习、习作相互评价修改。师：同学们，看，这就是我们的祖国。她地大物博，幅原辽阔。我们中国一个国家就相当于个美国。那么你们知道我们中国有多少省份吗?看谁的知识最丰富，给大家展示一下!(通过较容易的问题入手，激发学生学习的积极性，也为教师更好地了解学生知识情况做准备)师：不同的地方都会有一些不一样的产品，你们知道这叫什么吗?(特产)板书课题。师：中央电视台要举行一次“采购特产”比赛。地去“采购”特产，你们采购到了吗，今天，我们就来一次特产交流会，好吗?(以比赛的形式，激发兴趣)学生以小组为单位交流课前搜集资料，可展示实物、包装等等。将特产进行分类。可按照不同的类法进行归纳。尊重学生选择。师：下面请每个小组成员派出自己的代表来介绍师：大家找到的特产还真不少呢。那能给大家介绍介绍经验吗?你是通过哪些方法搜集资料的?(给予鼓励表扬)书中的金钥匙也给我们介绍了一种方法，那就是留心商店的字号。(鼓励学生举例说明)播放有关地方特产的录像及图片(通过更直观的形象，让学生了解各地的特产，增强知识性)师：我们去全国各地“走”了一遍，了解了许多出的考题呢就在书上，我们去接受考验吧!完成页三题。如果遇到不知道的呢，别着急，可(不定性地把任务留在课堂，将其延伸到课外，使学生能在课堂之余继续学习)、领悟作者按一定顺序，捉住特点描写景物的方法。师：上节课之后你们又有哪些新的收获呀?精品文档(流程性的检查有助学生梳理资料，并且帮助教师了解学生准备情况)学习古诗师：我听说咱们班的小朋友各个都是小诗人，谁愿意给大家朗诵几首?以背诗进入，注重学生古诗积累量，并提高学习兴趣)今天我们要来学习两首有关江南的古诗。自主识字，把古诗读熟练。把古诗读给你的同桌听一听，评一评。(通过学生已有的感觉体验，对杨梅进行总体描述，以便课文学习)指名读，把你最喜欢的一段读给大家听一听。作者是怎样来描写自己最喜爱的杨梅的呢?带着这个问题再读课文，想想是从哪几个方面来写的。(学生自读后交流回答，教师加以梳理引导，板书：形状、颜色、味道)谁愿意读给大家听一听，比比看谁最能读出对杨梅的喜爱之情。并且说说你为什么要这么读。(通过有感情地朗读，不仅让学生了解杨梅的各个特点，并能加深对杨梅的喜爱之情。)小结师：今天我们去了什么地方?(江南)认识了哪些特产?(荷花、荷叶、鲈鱼、杨梅)。诗人和把自己家乡的特产写成美丽的文章的，对吗?作业超市(自由选择)精品文档指导学生如何具体生动把一种特产介绍清楚，培养学生热爱家乡的感情。看图说话。师：今天我们请来四位小朋友，他们要给大家介绍自己家乡的特产。(通过示例，让学生了解介绍特产的方法)师：我们的同学来自五湖四海，何老师很想了解愿?师：既然是小导游，那就要具有专业水准，老师给杨梅》那样，按照几个方面来介绍自己家乡的特产，好吗：小组活动。各自充当小导游，向小组成员介绍家乡特产。全班交流，各组派代表扮演导演。(将学生收集的产品实物摆在讲台上，或将图片挂在黑板上，初显身手笔下生花师：听了你们的介绍，何老师内心十分激动，要是产，那该多好呀，有什么办法?(学生自由说)对了，在我们的生活中，广告是一个很好的宣传办法，能不能说说你印象最深的一则广告?为什么能记住(简单、概括)那就请你们这些广告设计师为自己的家乡写份广告吧!(独立思考，小组交流)师：通过这一单元的学习，你有什