历年(小学)教育学+教育心理学样卷(含五卷)

历年（小学）教育学+教育心理学样卷（一）

总分：100分考试时间：90分钟

注意事项：

>考生要认真核对条形码上打印的姓名、座位号是否与本人准考证上一致

>不要将答卷纸或答题卡折叠、弄破，严禁在答卷纸或答题卡的条形码上做任何涂写

和标记。

>考试中途不能无端离场，否则视为放弃。

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

2、技能形成的必要条件是（）。

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

3、班主任工作的重点是（）。

A、对学生进行品德教育

B、教育学生努力学习，完成学习任务

C、指导班委会工作

D、评定学生操行

4、在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，

这是哪种影响的结果（）。

A、同化说

B、痕迹消退说

C、动机说

D、倒摄抑制与前摄抑制

5、创造性思维的核心是（）。

As形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

6、人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提

出这一道德发展理论的是（）

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、奥苏伯尔

D、柯尔伯格

7、调节策略属于学习策略中的（）

A、认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

8、在测验学生英译汉的技巧时.由于所选的短文中词汇量较大，学生受到词汇

量的障碍而难以发挥翻译技巧，测验的结果在很大程度上说明了学生掌握词汇量

的多少，然而并没有确切说明学生的翻译技巧，这样的测验（）不高。

A、难度

B、效度

C、信度

D、区分度

9、下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（）

A、过分依赖

B、吸烟

C、认为生活没有乐趣

D、一到考试就有不适应反应

10、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、自我意识

11、从巩固所学知识出发设计的提问是（）

A、理解提问

B、回忆提问

C、分析提问

D、综合提问

12、不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（）。

A、重视课程的标准化建设

B、重视课程内容的现代化、综合化

C、重视基础学科和知识的结构化

D、重视能力的培养

13、实验室实验法具有较高的。

A、区分度

B、信度

C、内部效度

D、外部效度

14、课堂教学中最简单、最常用的课堂导入形式是（）

A、直观导入

B、实例导入

C、直接导入

D、游戏导入

15、下列策略中，不属于精细加工策略的是（）。

A、缩减和编歌诀

B、谐音联想法

C、关键词法

D、利用表格

16、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,

也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或

与学生的面谈进行的评价是（）。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、正式评价

D、非正式评价

17、教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由

学生的（）

A、人身自由权决定的

B、隐私权决定的

C、人格尊严权决定的

D、荣誉权决定的

18、学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（）。

A、正迁移

B、负迁移

C、纵向迁移

D、横向迁移

19、布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的

是（）

A、基本概念

B、基本原理

C、基本方法

D、基本知识

20、（）是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认

知活动的成果。

A、观察

B、案卷分析

C、情感评价

D、测验

二、判断题（每小题2分，共20分）

（）1、标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。

（）2、制度化教育建立的典型特征是学校的产生。

（）3、父母受教育程度越高，对孩子的要求越严格，则越有利于孩子创造性的

培养。

（）4、低级的学习动机是自我提高。

（）5、日记、周记等是自述法的具体表现形式。

()6、运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。

()7、”近朱者赤，近墨者黑”反映了环境在对人的发展影响中起着决定性的

作用。

(「8、受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。

()9、小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也

一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。

()10、班级管理不仅要帮助学生成为学习自主、生活自理的人，而且要帮助

学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力。

三、简答题(每小题10分，共40分)

1、教学设计的依据主要有哪些？

2、简述教科书的作用。

3、简述教师布置作业的基本要求。

4、什么是说服法?小学德育过程中运用这一方法的基本要求有哪些？

【历年（小学）教育学+教育心理学样卷（一）参考答案】

一、单项选择题

1、A

【解析】问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情

境。

2、D

【解析】技能形成的必要条件是应用。

3、A

4、D

5、B

【解析】创造性思维的核心是发散性思维。

6、D

【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出

了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。（本解析由

张恩凯提供）

7、C

【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。

8、B

【解析】测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。教师或测验

编制者在编制测验时，一定要鉴定测验项目是否就是所要检查的项目。否则，这个测验就

可能无效或低效。

9、B

【解析】依据心理健康的标准，A、C、D三项均属于心理健康问题；B项为问题行为。

10、D

【解析】自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部

分整合和统一起来的核心力量。

11、B

【解析】课堂提问分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提

问。题干表述的是回忆提问。

12、A

【解析】当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：重视课程内容的现代

化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重视个别差异。

13、B

【解析】本题考察第十四章有效自编测验的特征，考察信度的特点，信度是指测验的可

靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。而实验室采用实验法就是体现出多次测量，

求的数据的稳定、一致的程度，所以具有较高的信度。

14、C

【解析】直接导入是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容

和教学安排，把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。直接导入是最简单

和最常用的一种导入方法。

15、D

【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的

意义的深层加工策略，如位置记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联

想、语义联想等。组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新

的知识结构，如列提纲、利用图形、利用表格等。

16、A

【解析】题干是对形成性评价的阐释。

17、C

【解析】人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。

18、B

【解析】负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种

经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的

各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间

的相互影响。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的相互影响，

即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。

19、D

【解析】在布鲁纳的教学观中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方法

20、B

【解析】案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足按照•定标准收集起来的学生认

知活动的成果。

二、判断题

1、错误

【解析】赫尔巴特的五步教学法标志着教学过程理论的形成。

2、错误

【解析】学制的建立是制度化教育建立的典型特征。

3、错误

【解析】父母受教育程度较高，但对孩子的要求不过分严格，家庭气氛比较民主，则有

利于孩子创造性的培养。

4、错误

5、正确

6、正确

7、错误

【解析】“近朱者赤，近墨者”反映了环境对人的潜移默化作用，会影响人的发展，但

却不是人的发展的决定因素。因为人们接受环境影响不是消极、被动的，而是积极的能动

的实践过程。

8、错误

【解析】教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用。

9、错误

【解析】自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜

样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。

10、正确

【解析】题干体现了班级管理的功能。

三、简答题

1、(1)依据现代教学理论。

(2)依据系统科学的原理与方法。

(3)依据教学的实际需要。

(4)依据学生的特点。

(5)依据教师的教学经验。

2、(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握

所学学科的内容；同时也便于学生预习、复习和做作业。(2)教科书是教师进行教学的主

要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料。

(3)根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务。

(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实践相

联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社

会实践活动，对整个教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。

3、(1)作业的内容要精心选择。(2)作业难易要适度。

(3)作业数量要适当。

(4)题目要有启发性。

(5)形式要灵活。

4、说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。小学德育过程

中运用这一方法的基本要求有：

(1)明确的目的性。

(2)富有知识性、趣味性。

(3)注意时机。

(4)以诚待人。

历年（小学）教育学+教育心理学样卷（二）

总分：100分考试时间：90分钟

注意事项：

A考生要认真核对条形码上打印的姓名、座位号是否与本人准考证上一致

>不要将答卷纸或答题卡折叠、弄破，严禁在答卷纸或答题卡的条形码上做任何涂写

和标记。

>考试中途不能无端离场，否则视为放弃。

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1、教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展

时期是（）

A、20世纪之前

B、20世纪20年代以前

C、20世纪20—50年代

D、20世纪60―70年代

2、一般存教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的

评价称为（）

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、常模参照评价

3、认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种，即所谓“可能的目的”和“必

要的目的”的是（）。

A、赫尔巴特

B、斯滕伯格

C、夸美纽斯

D、加德纳

4、学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、资源管理策略

5、建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一

种假设，它并不是问题的。

A、最终答案

B、唯一结论

C、绝对解释

D、不变实质

6、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A、既定疑点

B、理论假设

C、刺激情境

D、给定途径

7、个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着

不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A、差异性

B、顺序性

C、不平衡性

D、阶段性

8、小学德育过程的基本矛盾是（）。

A、教育者与德育内容

B、受教育者与教育者

C、德育要求与受教育者已有品德水平

D、教育者与德育方法

9、柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）。

A、“好孩子”定向水平；权威定向水平

B、权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平

C、原则定向水平；良心定向水平

D、惩罚和服从定向；利己主义定向

10、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定

监护人应当提出申请，由当地（）批准。

A、学校及其他教育机构

B、市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府

C、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

D、市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府

H、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。

A、阶段性

B、顺序性

C、不均衡性

D、差异性

12、启发的首要问题是调动学生学习的（）。

A、创造性

B、交往性

C、多样性

D、主动性

13、遗传素质为人的发展提供了（）。

A、现实性

B、必然性

C、方向性

D、可能性

14、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A、道德认识

B、道德意志

C、道德行为

D、道德情感

15、儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概

念，这种学习是（）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、归属学习

16、影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。

A、环境

B、遗传

C、学校教育

D、家庭教育

17、在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）

A、获得好名次

B、获得高分

C、获得老师表扬

D、获得解答

18、短时记忆中的容量单位是（）。

A、比特

B、字节

C、组块

D、词

19、利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属

于（）

A、实物直观

B、图片直观

C、模象直观

D、言语直观

20、德育过程的主要矛盾是（）。

A、教育者与德育内容、方法的矛盾

B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C、学生知的深与知的浅的矛盾

D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾

二、判断题（每小题2分，共20分）

（）1、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。

（）2、德育过程必须从提高道德认识开始。

（）3、巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。

（）4、分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材

施教，有利于人才的培养。

（）5、同辈群体是指年龄层次相同、地位相近的人组成的一种非正式群体。

（）6、教师实施的对学生的侵权行为必须由教师本人承担。

（）7、养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。

（）8、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

（）9、小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进

儿童的发展。

（）10、群众性活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式。

三、简答题（每小题10分，共40分）

1、某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：

“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体

制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学

科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”

2、学习者原有的认知结构对迁移的影响表现在哪些方面？

3、简述课外活动的意义。

4、为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响？

【历年（小学）教育学+教育心理学样卷（二）参考答案】

一、单项选择题

1、C

2、A

【解析】本题考查配置性评价的定义。

3、A

【解析】赫尔巴特将教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的”两部分。前者是指

培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便他们将来选择职业：后者是指道德的目的，要

求培养五种道德观念，这是教育最必要的、最高的目的。

4、A

【解析】本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型。本题讲学习过程中，学

习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略。

5、A

【解析】本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知识并不是对现

实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。

6、C

【解析】由问题的定义可知C项正确。

7、D

【解析】本题考查身心发展的阶段性的概念。

8、C

【解析】小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平

之间的矛盾。

9、D

【解析】柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗：服从与惩罚定向；利己主义定

向。习俗：人际和谐与一致（好孩子定向）；维护权威与社会秩序定向（法律与秩序定

向）。后习俗：社会契约定向；普遍伦理原则（原则与良心定向）。

10、C

【解析】适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监

护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

11、B

【解析】个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。

12、D

【解析】教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的

持久动力，才能达到启发的目的。

13、D

【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。

14、D

【解析】品德心理结构由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为组成，其中最具有

动力色彩的是道德情感。

15、A

【解析】上位学习，又称总括学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念或命

题归入新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知识。

16、C

【解析】学校环境中的各种因素都对学生品德形成和发展产生重要的作用。尤其是同伴

群体，他们试图使自己的言行态度与同伴保持一致；另一方面，教师的鼓励与认可，也影

响学生品德的认知和行为。

17、D

【解析】内部学习动机指由个体内在需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴

趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。

18、C

【解析】短时记忆的容量是7±2,短时记忆中的容量单位是组块（信息的组织或再编

码）。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。

19、C

【解析】利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为

让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选Co

20、D

【解析】德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。其中主要矛盾是社会通过

教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

二、判断题

1、正确

2、错误

【解析】德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志

和培养品德行为习惯。然而在德育具体实施过程中，又具有多种开端，即不一定恪守知、

情、意、行的一般德育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，选择任一开端，最

后达到使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展的目的。

3、正确

4、正确

5、正确

6、错误

【解析】教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担因此而导致的损

害后果。如果是教师的个人行为导致他人权利受损，则学校不必承担责任。

7、错误

【解析】提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提；陶冶教师道德情感和磨炼教师

道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障；养成良好的教师道德行为习惯是

师德修养的最终结果。

8、错误

【解析】根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

9、正确

10、错误

【解析】小组活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式。

三、简答题

1、我认为该市教育局的规定进一步规范了基础教育的办学，避免了教育偏离它的轨道成为

变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教

育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳五育组成。在新技术革命的挑战

面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识

的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的

智育，而忽视其他四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而

不知其他是不健全的。

2、（1）学习者是否拥有相应的知识背景。这是迁移产生的基本前提条件。（2）原有认知

结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

（3）学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动调控的元认知策略。

3、（1）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优

良的思想道德品质。（2）能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学

生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。

（3）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。

（4）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。

4、教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年、儿童有着巨大的又是潜移默化的影响。

但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。教师的真正威信在于他的人格

力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反

应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，并用各种形式表现他们的评价和态度。

历年（小学）教育学+教育心理学样卷（三）

总分：100分考试时间：90分钟

注意事项：

A考生要认真核对条形码上打印的姓名、座位号是否与本人准考证上一致

>不要将答卷纸或答题卡折叠、弄破，严禁在答卷纸或答题卡的条形码上做任何涂写

和标记。

>考试中途不能无端离场，否则视为放弃。

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1、我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处

于（）。

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

2、小学儿童品德发展关键期是（）。

A、二年级下学期前后

B、三年级上学期前后

C、三年级下学期前后

D、四年级上学期前后

3、教师对学生的学习起（）作用。

A、主体

B、辅导

C、从属

D、主导

4、下列属于影响迁移的个人因素有（）。

A、认知结构和态度

B、年龄和学习材料

C、智力和学习环境

D、学习目标和态度

5、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。

A、情境性

B、创造性

C、示范性

D、个别性

6、耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果

之间的关系是（）

A、正相关

B、负相关

C、倒U型关系

D、无关系

7、我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡

而其教存”。这说明教师职业道德中的（）。

A、学而不厌，诲人不倦

B、师爱

C、以身作则，为人师表

D、职业信念

8、根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）

A、直接动机和间接动机

B、近景的直接性动机和远景的间接性动机

C、内部动机和外部动机

D、高尚的动机和低级的动机

9、当前我国中小学的领导体制是（）。

A、校务委员会制

B、校长负责制

C、党支部领导下的校长负责制

D、党支部领导下的行政分工负责制

10、斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）

化

A强

、

悟

B顿

、

馈

反

c.

价

D.评

11、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”

的领导方式，二是“（）”的领导方式。

A、学生中心

B、德育中心

C、集体中心

D、教育中心

12、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

A、班主任

B、兴趣小组

C、少先队

D、班集体

13、下列属于肯定性训练的是（）

A、消除敏感反应

B、消除肌肉紧张

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

14、以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。

A、掌握知识是发展智力的基础

B、智力发展是掌握知识的重要条件

C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低

D、掌握了知识也就必然发展了智力

15、（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、集体型

16、为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是

()

A、经典条件反射

B、操作条件反应

C、人的悟性

D、替代惩罚

17、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这

体现了德育的()

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性和连贯性原则

18、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为

()。

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

19、马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是()。

A、学生个体

B、学生集体

C、教师个体

D、教师集体

20、作为新时期教师角色重要补充的是()。

A、心理治疗者

B、被攻击的对象

C、研究者

D、学校管理者

二、判断题(每小题2分，共20分)

()1、在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。

()2、在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。

()3、要想做一名好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的良好品质,

而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。

()4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律

处分等强制性的方法。

()5、合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。

()6、掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适

当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

()7、我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。

()8、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

()9、实施素质教育就应该完全放弃考试。

()10、教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以

学生为中心的教学策略。

三、简答题(每小题10分，共40分)

1、这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时,

突然有一个学生站起来问：“老师，'明镜一样的小河'能换成'明净的小河'

吗？"我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，

我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子

说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。"我为顺利解决难题

而沾沾自喜。

下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可

以换昵？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒

学生注意当。明镜一样的‘换成‘明净'，才读得通。当然，用‘明镜’更形象

一些。，‘我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！

问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？

2、论述班主任如何做个别教育工作。

3、教师应如何运用记忆规律促进学生的知识保持？

4、形成良好的班级必须做到哪些方面？

【历年（小学）教育学+教育心理学样卷（三）参考答案】

一、单项选择题

1、B

2、C

【解析】在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿

童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。

3、D

【解析】教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，也影响着学生

的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。

4、A

【解析】影响迁移的个人因素为认知结构和态度。

5、B

【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

6、C

7、C

8、D

【解析】根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动

机。

9、B

10、A

IlsC

【解析】在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的

领导方式，二是“集体中心”的领导方式。“教学中心”的领导方式最大的弊端是对人的

因素不够重视，班级工作只见教师不见学生，只看学生的分数不看学生的发展。“集体中

心”的领导方式认为学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩相

关，用集体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象。

12、D

13、D

【解析】肯定性训练主要表现在三个方面：1、请求：请求他人为自己做某事，以满足自

己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。3、真实地表达自己的意见

和情感。（本解析由张恩凯提供）

14、D

【解析】掌握知识是发展智力的基础，但掌握了知识还要在心智操作的活动中发展认识

能力，促进智力发展。

15、C

【解析】鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主

型下的儿童最成熟。

16、D

【解析】在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖

惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。

17、C

【解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。

18、C

【解析】研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

19、B

【解析】马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。

20、C

【解析】教师的“研究者”的角色，是新时期对教师角色的重要补充。

二、判断题

1、正确

2、正确

3、正确

4、错误

5、正确

【解析】组内异质保证了组内各个成员之间在各方面的差异和互补，为学生之间的互助

合作、取长补短和优势互补奠定了基础，而组间同质又为全班各个学习小组之间在同一起

点和同一水平上展开公平、合理的竞争创造了条件。

6、错误

【解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。

7、错误

【解析】最早的小学产生予殷周时期，题干所指是近代小学的开始。

8、正确

9、错误

10、错误

【解析】教师的教学策略可以分为三种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为

中心的教学策略；三是个别化教学。

三、简答题

1、走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道

一名好的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导

者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩，

就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。

2、(1)个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。(2)对优等生的教育主要是提

高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。

(3)转变后进生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心弓I

导，多方配合因势利导。

(4)其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。

(5)要贯彻德育原则。

3、(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；

(3)进行组块化编码；

(4)适当过度学习；

(5)合理进行复习。

4、(1)选拔、培养一支强有力的班干部队伍。(2)对全班同学提出班级建设目标。

(3)制定班规并认真地贯彻执行。

(4)培养健康的集体舆论。

历年（小学）教育学+教育心理学样卷（四）

总分：100分考试时间：90分钟

注意事项：

A考生要认真核对条形码上打印的姓名、座位号是否与本人准考证上一致

>不要将答卷纸或答题卡折叠、弄破，严禁在答卷纸或答题卡的条形码上做任何涂写

和标记。

>考试中途不能无端离场，否则视为放弃。

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家

是（）。

A、克鲁普斯卡娅

B、马卡连柯

C、加里宁

D、凯洛夫

2、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

3、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。

A、《教育论》

B、《雄辩术原理》

C、《理想国》

D、《巨人传》

4、不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的

根源，这是（）

A、附属内驱力

B、认知内驱力

C、交往内驱力

D、自我提高的内驱力

5、高尚的学习动机的核心是（）。

As利他主义

B、以国家为重

C、大公无私

D、无私奉献

6、教育史上最早出现的教学组织形式是（）。

A、个别教学

B、班级授课制

C、复式教学

D、小组教学

7、儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”

这属于（）o

A、下位学习

B、上位学习

C、组合学习

D、派生类属学习

8、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称

为（）

A、不稳定现象

B、不协调现象

C、起伏现象

D、高原现象

9、主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革

命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、鲁迅

10、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

11、班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘

自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（）

A、陶冶法

B、评价法

C、激励法

D、规章制度法

12、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

13、学校管理的目标和尺度是（）。

A、经济收入

B、良好的公共关系

C、学校绩效

D、政治影响

14、某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的（）。

A、公正评价权

B、人格尊严权

C、隐私权

D、名誉权

15、我国《义务教育法》规定，（）

A、所有六周岁的儿童都必须入学接受义务教育

B、所有七周岁的儿童都必须入学接受义务教育

C、七、八周岁的儿童必须入学接受义务教育

D、六周岁的儿童应入学接受义务教育，但是条件不具备的地区可以推迟到七

周岁

16、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是()。

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、法家

17、学生学习“功一力X距离”，这种学习属于()。

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规则或原理学习

18、班主任工作的中心环节是()

A、了解和研究学生

B、家访

C、转化后进生

D、组织和培养班集体

19、运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄

为10岁，那么其智商则为()

A、80

B、100

C、120

D、125

20、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得

知识。这种认知表征是()

A、动作表征

B、符号表征

C、映象表征

D、表象

二、判断题(每小题2分，共20分)

()1、小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

()2、原型内化是心智技能形成的重要阶段。

()3、对于多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。

()4、学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。

()5、评价合作学习的效果应该以团体成绩为标准。

()6、示范是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过示范可以使个体

掌握某种技能。

()7、不同国家、不同时代的教育目的的制定都受当时的社会政治、经济、文

化等因素的影响。

()8、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

()9、小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。

()10、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。

三、简答题(每小题10分，共40分)

1、如何增强班集体的凝聚力？

2、当前少先队社区组织重点开展的工作内容是什么？

3、贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则的基本要求是什么？

4、在一堂观察玉米的课上，一位男同学凡是听见有人说发现了一条虫子，他都

要跑过去观察。老师在课上并没有制止，只是在下课后，老师单独留住了这位男

同学，请他帮助收拾玉米，然后说，你对虫子很感兴趣？同时也指出了上课是不

能东跑西跑的。最后老师拿了一本昆虫类科普读物借给这位男同学。

问题：请评价该老师的教育方法。

【历年（小学）教育学+教育心理学样卷（四）参考答案】

一、单项选择题

1、B

2、D

【解析】是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

3、C

【解析】柏拉图的《理想国》这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概括利

总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各

方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。

4、D

5、A

【解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联

系在一起。

6、A

【解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。

7、B

【解析】上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新

知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已

有观念产生了一种上位关系。

8、C

【解析】技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象称为起伏现象。高原

现象是指练习中期出现的练习成绩暂时停顿甚至下降的现象。

9、B

10、D

【解析】学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。

11、C

【解析】班级德育管理常用的方法有组织法、激励法、规章制度法。题干描述的是激励

法。

12、D

【解析】心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

13、C

【解析】学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一

所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，

同时还包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以

及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和

对社会需求的满足程度等。学校绩效是学校管理的目标和尺度。

14、C

【解析】隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共

利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁

弃学生的信件、日记等。

15、D

【解析】《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人

应送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

16、C

【解析】道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智”、“弃仁绝

义”。

17、D

【解析】规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。

18、D

【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是班主任工作的

前提。

19、D

20、C

【解析】表征是信息在头脑中的呈现方式。根据呈现方式的不同可以分为动作表征、符

号表征、映像表征。儿童运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而

获得知识的表征属于映像表征。（本解析由张恩凯提供）

二、判断题

1、正确

2、正确

【解析】心智技能的形成包括三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。

3、错误

【解析】对于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。

4、错误

【解析】知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。

5、正确

【解析】合作学习的评价对象以小组为单位，评价的内容主要是合作小组的学习态度、

学习方法、学习能力、学习效果等。

6、错误

【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过练习可以使个体掌握某

种技能。

7、正确

8、正确

【解析】对的。第十五章第三节教师的成长与发展中介绍到：能否自觉关注学生是能否

自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(本解析由小熊提供)

9、错误

【解析】班级授课制有利于大面积培养人才和系统知识的传授，是最经济、最高效的教

学组织形式。

10、正确

三、简答题

1、(1)确立集体的奋斗目标。(2)积极组织学生参与学校的各种丰富多彩的活动。

(3)实行民主管理。

(4)要注意强化感情。

(5)教师要真诚地关爱学生。

(6)为学生搭建展示才华、增长才干的舞台。

2、(1)引导少年儿童争优创先。(2)开展丰富多彩的社区文娱活动。

(3)为少年儿童健康成长提供服务。

(4)引导少年儿童参与社区建设。

(5)加强少先队的社区阵地建设。

3、(1)爱护、尊重和信赖学生。(2)对学生提出的要求必须合理正确、明确具体和严宽

适度。

(3)对学生提出的要求必须认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。

4、这位老师的教育方法适当而且科学。首先，这位老师注重保护学生的天性，善于培养学

生的好奇心和求知欲。教师发现学生上课有不符合课堂纪律的行为并没有进行制止和批

评，而是给予学生探究的空间，让学生有观察虫子的机会。课后又借给学生昆虫类的科普

读物，引领学生科学地学习，教给学生恰当的学习方法。有位专家说过：创新意识就是问

题意识，来自于学生的好奇和怀疑，没有好奇、怀疑就没有问题，没有问题就没有创新意

识，没有创新意识，就无从培养学生的创造力。虽然只是教师一次微小的课堂行为，但是

恰恰为学生的创造力打开了一扇门。

其次，这位教师尊重学生的自主意识，善于保护学生的自尊心。课堂上学生的行为明显是

错了，如果因为保护其自尊心而不加责备，必然会导致学生再次犯错。可是如果当场批评

的话又会损伤学生的自尊心。教师很体贴地在课后指出学生的错误，既保护了学生的学习

自主意识，又保护了其自尊心。

历年（小学）教育学+教育心理学样卷（五）

总分：100分考试时间：90分钟

注意事项：

A考生要认真核对条形码上打印的姓名、座位号是否与本人准考证上一致

>不要将答卷纸或答题卡折叠、弄破，严禁在答卷纸或答题卡的条形码上做任何涂写

和标记。

>考试中途不能无端离场，否则视为放弃。

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。

A、自然观察法

B、实验室实验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

2、小学课外活动的基本特点是（）。

A、自愿性

B、强制性

C、规范性

D、随意性

3、提出掌握学习的心理学家是（）。

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

4、，俄国教育家乌申斯基出版了（）,对当时的心理学发展成果进行了总结，乌

申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

5、有研究认为，创造性思维的核心是（）。

A、发散思维

B、聚合思维

C、形象思维

D、抽象思维

6、首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（）。

A、培根

B、洛克

C、康德

Ds柏拉图

7、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

A、社会权利客体的独立地位

B、社会权利主体的非独立地位

C、社会权利主体的独立地位

D、社会权利客体的非独立地位

8、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄

为（）

A、4—6岁

B、6—8岁

C、8—10岁

D、10—12岁

9、学生学习和模仿的榜样是教师的（）。

A、言行

B、知识

C、修养

D、品德

10、培养操作技能的教学方法，一般宜采用（）。

A、发现法

B、讲解法

C、示范法

D、示范与讲解相结合的方法

n、某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其

归之于（）

A、努力

B、运气

C、难度

D、能力

12、”任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定

的少年儿童合法权利中的（）

A、受教育的权利

B、受尊重的权利

C、安全的权利

D、生存的权利

13、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合实践活动反映出对（）在

课程中地位的重视。

A、知识

B、能力

C、直接经验

D、间接经验

14、思想教育对学生进行的是（）

A、道德行为习惯教育

B、政治态度和立场教育

C、心理健康教育

D、正确的人生观和科学的世界观教育

15、我国义务教育的对象是（）。

A、儿童

B、少年

C、适龄儿童和少年

D、适龄儿童和青少年

16、技能的学习可以以（）的掌握为前提。

A、感性知识

B、理性知识

C、陈述性知识

D、程序性知识

17、弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）

A、痕迹消退说

B、同化说

C、干扰说

D、动机说

18、我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

19、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A、构造一种完形

B、形成刺激与反应问的联结

C、主动地构建认知方式

D、对环境条件的认知

20、在心理测验中，智力测验属于（）。

A、认知测验

B、人格测验

C、兴趣测验

D、成就测验

二、判断题（每小题2分，共20分）

（）1、教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育

中的运用。

（）2、美育就是艺术教育。

（）3、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。

（）4、讲授法就是“注入式”教学方法。

（）5、性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。

（）6、道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。

（）7、根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情

绪体验。

（）8、定势只可以成为正迁移的心理背景。

（）9、上课是教学工作的中心环节。

()10、研究性课程重研究过程甚于重结论。

三、简答题(每小题10分，共40分)

1、教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?

2、在教学中如何提高学生的问题解决能力？

3、小学班主任应如何了解学生？

4、简述《教育法》规定的学生应尽的义务。

【历年（小学）教育学+教育心理学样卷（五）参考答案】

一、单项选择题

1、C

【解析】柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。

2、A

【解析】课外活动是学生自己自愿选择、自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学生的

兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活