幼儿园大班故事《借尾巴》教案

幼儿园大班故事《借尾巴》教案汇报人：2024-01-31CONTENTS故事背景与简介教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段课堂活动设计与实施评价方式与标准课后拓展与延伸故事背景与简介01小老虎、小猴子、小松鼠等动物角色。小老虎因为自己的尾巴太短，向其他动物借尾巴，经历了一系列有趣的故事情节。小老虎最终明白了每个动物的尾巴都有自己独特的作用，不再羡慕别人的尾巴。主要角色故事情节故事结局《借尾巴》故事概述XXX，著名儿童文学作家，拥有丰富的儿童文学创作经验。作者介绍《借尾巴》是作者根据幼儿园大班孩子的年龄特点和认知水平，结合动物尾巴的有趣特点创作而成。创作背景作者及创作背景通过小老虎借尾巴的故事，引导孩子认识到每个人都有自己的独特之处，不必羡慕别人。培养孩子的自信心增强孩子的认知能力培养孩子的同理心传递积极向上的价值观通过故事中的角色和情节，帮助孩子了解不同动物的尾巴特点和作用。让孩子学会尊重和理解别人的感受，不随意嘲笑和贬低他人。鼓励孩子在面对困难和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于尝试和探索。教育意义与价值观教学目标与要求02让幼儿了解不同动物的尾巴特征和功能。通过故事，使幼儿认识到每个动物的尾巴都有其独特的作用。引导幼儿理解故事内容，掌握故事情节和角色特点。知识目标培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。提高幼儿的口语表达能力和倾听能力，增强幼儿的语言交流能力。通过角色扮演等游戏形式，锻炼幼儿的表演能力和合作能力。能力目标培养幼儿对动物的喜爱和保护意识，激发幼儿对自然的好奇心。引导幼儿学会尊重他人，理解并接纳不同动物的特点和习性。通过故事中的情节，教育幼儿要乐于助人，懂得分享和帮助他人。情感、态度与价值观目标教学内容与重点难点03小兔觉得自己的尾巴不好看，于是向其他动物借尾巴，但遭到了拒绝。小兔借尾巴失败后，开始反思自己的行为，并认识到每个动物的尾巴都有自己的用处。最终，小兔学会了接纳自己的尾巴，并从中领悟到了成长的意义。小兔借尾巴失败与反思接纳与成长故事情节梳理

角色特点及分析小兔故事的主人公，性格开朗但有点自卑，希望通过借尾巴来改变自己的形象。其他动物包括松鼠、猴子等，它们都有自己的尾巴，并且不愿意借给小兔。这些动物在故事中起到了衬托小兔形象的作用。角色特点分析通过对比小兔和其他动物的性格特点，可以引导幼儿理解每个角色在故事中的作用，以及它们所代表的意义。重点理解故事情节和角色特点，能够复述故事并回答问题。难点领悟故事中的深层含义，如接纳自己、珍惜自己所拥有的等。针对这些难点，教师可以通过引导幼儿讨论、分享自己的感受等方式来加深幼儿对故事的理解。教学建议在教学过程中，教师应注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，鼓励幼儿多发表自己的见解和感受，提高幼儿的口语表达能力和思维能力。同时，教师还应注意引导幼儿正确理解故事中的价值观，促进幼儿身心健康发展。重点难点解析教学方法与手段04通过提问，引导幼儿思考关于动物尾巴的功能和重要性。给予幼儿充分表达的机会，让他们分享自己对于借尾巴的看法和想象。运用启发式语言，激发幼儿对故事的好奇心和探究欲望。提问引导鼓励幼儿自由表达激发幼儿兴趣启发式教学法应用利用道具、布景等创设一个贴近故事内容的情境，增强幼儿的代入感。创设故事情境角色扮演情境再现引导幼儿扮演故事中的角色，体验借尾巴的过程和感受。通过情境模拟，再现故事中的关键情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。030201情境模拟法实施123展示动物尾巴的形态和功能，丰富幼儿的视觉体验。利用图片、视频等多媒体资源让幼儿倾听标准的故事讲述，提高他们的听觉感受能力。播放故事音频设计与故事内容相关的互动游戏，增强幼儿的参与感和学习兴趣。互动游戏多媒体辅助教学课堂活动设计与实施05讲述与尾巴相关的趣味故事或谜语，激发幼儿对尾巴的好奇心。展示不同动物的尾巴图片，引导幼儿观察并描述尾巴的特征。通过提问引导幼儿思考尾巴的作用，进而引出故事主题《借尾巴》。导入环节：激发兴趣，引出主题

探究环节：分组讨论，深入理解将幼儿分成小组，每组分发故事图片或绘本，让幼儿自主阅读并讨论故事内容。教师巡回指导，引导幼儿围绕故事中的角色、情节和主题进行深入探讨。每组选派代表分享讨论成果，教师点评并补充解释，加深幼儿对故事的理解。010302教师指导幼儿通过语言、动作、表情等表现角色的性格特点和情感变化。提供角色头饰、道具等，组织幼儿进行角色扮演游戏，再现故事情节。04在表演结束后，组织幼儿进行分享和反思，引导幼儿从角色扮演中领悟故事的教育意义。鼓励幼儿互换角色进行表演，体验不同角色的内心世界，培养同理心。实践环节：角色扮演，体验情感评价方式与标准06观察孩子在听故事时的专注度和持续时间。注意力集中程度记录孩子在课堂上的发言次数、提问质量以及与同伴的交流合作情况。互动参与情况注意孩子在故事不同环节中的情感变化，如是否对角色产生共鸣、是否表现出对故事情节的兴趣等。情感反应过程性评价：观察记录孩子在课堂表现让孩子在课后复述故事，检验其对故事情节和角色的记忆情况。复述故事鼓励孩子根据故事内容创作绘画，观察其是否理解故事主题和角色形象。创作绘画组织孩子进行角色扮演游戏，评估其是否能准确模仿角色语言和动作，理解角色性格。角色扮演结果性评价制定明确的评价标准教师应根据教学目标和孩子年龄特点，制定具体、可操作的评价标准，以便对孩子的学习情况进行全面、客观的评估。实施过程性评价与结果性评价相结合在教学过程中，教师应注重过程性评价，及时记录孩子的表现并给予反馈；同时，通过结果性评价检验孩子的学习成果，为下一步教学提供依据。关注孩子个体差异在评价过程中，教师应关注每个孩子的个体差异，尊重其独特性和发展速度，避免用统一的标准去衡量所有孩子。对于表现不佳的孩子，教师应耐心引导并帮助其找到原因，制定个性化的辅导计划。评价标准制定及实施建议课后拓展与延伸07鼓励家长与孩子一起阅读《借尾巴》故事，增进亲子关系。通过家长会、家园联系栏等途径，向家长宣传家庭共读的重要性和方法。邀请家长分享家庭共读的经验和感受，促进家长之间的交流和学习。家庭共读活动推广引导幼儿阅读绘本时注意画面细节和角色情感，培养幼儿的观察力和想象力。鼓励幼儿根据绘本内容进行角色扮演、故事续编等创造性活动。推荐与《借尾巴》主题相似的绘本，如《换尾巴》、《谁的尾巴最好看》等，丰富孩子的阅读体验。相关绘本资源推荐