Unit4第4课时教学设计SoundtimeCheckouttimeTickingtime五年级英语下册（译林版三起）

Unit4Seeingthedoctor(Soundtime&Checkouttime&Tickingtime)单元Unit4课时第4课时教学目标能听懂、会读、会说日常用语What’swrongwith…?…have/hasa…，Whatshould…do?You/He/Sheshould…。能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。教学重难点重点：能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。难点：能运用所学知识提出更多的给予病人的建议。能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，在四年级下册Unit7《What’sthematter?》中已经学过表示对他人关心的句型What’sthematterwithyou?和表达感觉和感受的形容词hungry,ill,sad,thirsty,tired,在四年级下册Unit8《Howareyou?》中，已经学习过疾病类词汇cold,cough,fever,headache.教师可以用以旧带新的方式，导入本单元的话题、词汇和句型。教学工具ppt教学方法情景创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Part1：Leadin导入教师通过图片“看一看，猜一猜”导入教学，活跃课堂气氛。帮助学生体验文本中的语法知识。Step1:LeadinLookandguess.What’swrongwithhim?Hehasa______.What’swrongwithhim?Hehasa______.What’swrongwithher?Shehasa___________.......本环节通过图片“看一看，猜一猜”引起学生的注意，激发学生的求知欲，同时培养学生的读图能力。Part2:Presentation创设情景。教师总结学生的答案并提炼本课主线进行板书。利用思维导图，展现本课主线(asking,looking,listeningandadvising)，主脉框架一目了然，便于学生通过直观方式认知本课整体与分支间的密切关联。创设Jim来医院检查眼睛的情景。引出看病第二步：“Looking”。借助图片资源，逐步呈现词汇，自然过渡至语音的学习。通过归纳枚举，帮助学生掌握字母组合ch的发音并尝试运用，自主朗读新单词。Step2：PresentationSoundtime1.CreateasituationBoobyestohelpinthehospital.Hewantstobeagooddoctor.T:Howtobeagooddoctor?whatcanhedo?S:First...Next...Then...Finally...AskingtimeLet’saskLookingtimeJimwantstocheckhiseyes.Visiontest视力测试.....LearnsoundtimeFindtheruleLet’slearnnewwordsabout/ch/本环节借助图片资源，逐步呈现词汇，自然过渡至语音的学习。通过归纳枚举，帮助学生掌握字母组合ch的发音并尝试运用，自主朗读新单词。同时，罗列字母组合ch的其他发音，帮助学生区分。巩固检测。创设Tim来医院检查身体的情景。引出看病第三步：“Listening”。教师让学生预习Listenandchoose部分的三个问题，带着问题来听录音。教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。出示书本checkouttime多人来医院检查身体的情景。引出看病第四步：“Advising”。教师让学生观察图片完成Thinkandwrite的部分，在这个过程中更深层次地锻炼了学生知识建构和书写能力的训练，让英语作为一种语言有了综合性的应用。CheckouttimeListeningtimeT:Pleaselistencarefully.ListenandchooseLet’scheckAdvisingtime结合书本P44图片提示，给出Bobby的治疗建议。WritingtimeThinkandwriteT:Thenlookatthispicture.Whocananswerthem?S1:takeoffS2:putonT:Thenextpicture?S3:brushherteeth;toomanysweetsT:Thelastone?S4:watchTV;gotobedS5:talk;eat;drinkT:Yes,you’reright.本环节教师充分利用教材资源，对重点语法知识进行有意义的操练。将Checkouttime内容细化，进行两个层次的教学。首先重点运用What’swrongwiththem?Whatshould/shouldn’ttheydo?进行复习问答，学生对图片内容有整体的把握。而后，再落实到笔头，学生运用丰富语言，书写时也有本可依。Part3:Practice知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习。Step3:Practice将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part4：Summary&Homework通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理并布置作业。Step4:Summarytime1.Let’ssummaryVocabulary:seethedoctorcheckbedtimetakemedicinedrinkwater dentistbrushone’steethgiraffepointatneckSentences:Ihaveaheadache/…Youshould/shouldn’t…Howdoyoufeelnow?Let’slearnKeephealthy,loveyourlives.Homework1.两人一组，表演cartoontime的内容。2.做用英语写出三种常见病症的名称，并针对每种病症写出三条建议。本环节知识的总结和归纳，培养学生的语言素养及总结能力。同时将核心句型的输出变得更加熟练。有效地布置小学英语课外作业，使课堂教学得到加强和巩固，激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性。板书设计：Unit4SeeingthedoctorGrammartime&Funtime°F=Fahrenheit…hurt°C=centigradebehappytohelphavearestp