外研版三年级英语下册教案

Module1Alphabet

UnitlIt'stheABCsong.

一、教学目标：

L知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。

2,能力目标：

1发音准确，能听懂录音。

2会运用句式Whafsyourfavourite…？询问。

3提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。

二、教学重难点：

1根本能够听懂，会说，会读词汇：song,favourite

2学会用Whafsyourfavourite...?的语言结构。

3注意favourite的读音。

三、教学过程

SteplWarmingup:

1、Greetings.［师生激情打招呼）

2、Freetalk.

3、Guess：Whafsthis?

Step2Presentation:

T:Doyoulikeorange/apple?

T:Doyoulikecat/elephant/dog?

T:Ok!Thankyoutomyboys/girls/pupils.Youalllikesomeanimals.Ilikeanimalstoo.Guess!

T:Dogismyfavouriteanimal.

出示“favourite”单词卡，教授"favourite”单词。

T:IlikesingingtheEnglishsong!

出示“song〃单词卡，教授、'song〃单词。

Whafsmyfavouritesong?

IfstheABCSong.

WhafstheABCsong?

一体机播放视频theABCsongo

采用不同的方式稳固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教

师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。

稳固练习：

T:What'syourfavouritesong?

SI：IfstheABCSong.

S2:It5sthe...Song.

设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词

的教学要放到句型的操练中才有意义。

Step3Learningthetext:

1、T:MyfavouritesongistheABCsong,lefslearnthesongtogether.

字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、

齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple;

B,banana;C,cat.......

2、Singandpoint.

Step4Practise

1.排队

请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。

2.查英文词典：

将全班划分假设干小组，由小组长带头，带着大家查词典。

3.用身体摆造型，猜字母。

请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。

4.快速认识字母大小写

uvWMBDPygqpsxrnetc

5.齐唱字母儿歌1一体机出示〕

ABCDEFG,clapwithme

EFGHI,closeyoureye

JKLMN,showmeten

LMNOP,listentome

PQRST,pourthetea

Lookatme,IcansayfromAtoT

Morallessen

LoveEnglish

【设计意图】：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维

能力，又调动了学生的学习积极性。

Step5Summary：

教师带着学生齐读板书内容。

Step6Homework

回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。

教学反思：

Unit2Myfavouritecolourisyellow

一、教学目标：

知识技能目标：

lo能听，说，认读单词:songfavouritecolour

2.听懂，会说：What'syourfavourite—?Myfavourite--is-------.Hereyouare.

3.初步运用：.What5syourfavourite—?Myfavourite--is-------.Hereyouare.

情感目标：

乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。

任务目标：

参与按照英文字母表顺序给全班同学进行姓名排序的活动。

二、教学重点，难点：

重点：

Myfavourite----is-------.

难点：

初步运用：.What'syourfavourite—?Myfavourite----is-------.Hereyouare.

三、教学过程：'

（一〕热身导入

1,师生问候，其后学生齐唱字母歌

2,今天Panpan又要变魔术，我们一起去看看吧

3,播放课本活动1的动画，学生边看边读。

4,出示颜色卡片，复习以前学过的有关颜色的单词。Whatcolour?IfS--.

（二〕任务发布

今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。你们喜欢用什

么颜色是纸制作姓名卡片呢？我们先来看看Sam的选择吧。

（三〕学习课文

1,播放课本活动2的动画，第一遍，边放边说明语境。以后让学生逐句跟读，可播放2-3

遍。

2,本节课的学习重点是Myfavourite——is------.可以用一下方法突破。

a,模仿秀。继续播放课本活动2的动画，让学生模仿Sam的对话。看谁模仿的最好，最像。

熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。学生可

以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。

b,全班齐读课文。

c,两人小组分角色读课文。

〔四)练习稳固

1,播放课本活动3的音频，学生边听边在课本上连线，可播放2遍

录音原文：

五、课后总结：

六、家庭作业：

1,课后调查同学最喜欢的颜色。

2,向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

七、教学反思：

Module2Zoo

Unit1they'remonkey

一、Teachingaimsanddemands:

1.Describeanimals.

2.Whafsthis?It's….

Whafrethey?They're....

二、Teachingkeypointsanddifficultpoints:

Whafsthis?It's....

Whafrethey?They're….

Teachingmethods:

1.TotalPhysicalResponse.

2.Playgamestogooveranimals.

三、Teachingaids:

TV,Tape-recorder,pictures

四、Teachingprocedures:

SteplWarmup&Revision

1.Greeting

2.Singthesong

3.Askandanswer

T:Whafsyourfavouritesong/toy/colour?

Step2Presentation&Practice

1.Teachtheword“monkey""small”

t'sseethemtogether.

T:Lookhere,whocantellme,whafsthis?

T:Good,itisamonkey.Anditissmall.(showthecard)

T:So,itisasmallmonkey,(showthecard)

Practice:AskSstoreadthewordstogether.

2.Teachtheword“tiger""big"

T:Now,tellmewhafsthis?

T:Great,itisatiger.Anditisbig.(showthecard)

T:So,itisabigtiger,(showthecard)

Practice:©Askfourgroupstoreadthewords.

②Contrastthe"monkey"and"tiger".

3.Teachtheword66lion〃

T:Thenextanimalisthekingoftheforest,canyouguesswhafsthis?

T:Itisalion.Anditisbig.(showthecard)

T:Itisabiglion,(showthecard)

Practice:AsksomeSstoreadtheword.

4.Teachtheword"elephant"

T:Thisanimalhasalongnose,doyouknowwhafsthis?

T:Itisanelephant.Anditisbig.(showthecard)

T:Itisanbigelephant.(showthecard)

Practice:Playagame66train,train

5.Teachtheword66fat〃

T:OK,lefsseethelastanimal.Maybeyouseeitbefore.

T:Itisapanda.Anditisfat.(showthecard)

T:Itisafatpanda,(showthecard)

Practice:©AskSstoreadthewordstogether.

②Playagame“oneword,onegroup”.

6.Teachthedialogue"What'sthis?Ifsa/an…”

T:Lookandtellmewhafsthis?(showthecard)

Practice:①AskSstoreadthedialogue.

②AsksomeSstoactthedialogue.

7.Teachtheword"they"

T:Lookhere,it'samonkey,(showthecard)

T:Now,they'remonkeys,(showthecard)

T:Ifsasmallmonkey.They'resmallmonkeys.

Practice:AskSstoreadthewordtogether.

8.Teachthedialogue"Whatarethey?They,re...，r

T:Whocantellme,whatarethey?(showthecard)

9.Teachthetext

T:Sams9teacheralsotakethemtovisitthezoo.Lefslistentothetext.

Practice:©AskSstoreadthetexttogether.

②AsksomeSstoactthetext.

Step3Consolidation

1.Reviewthewords

2.Reviewthedialohue

3.Reviewthetext

Step4Homework

Readthewords.dialogueandtext.

五、教学反思：

Module2Unit2Thatmanisshort.

教学目标：

1知识目标：

A听说读三会掌握单词man（男人〕、short（矮的）、tall（高的〕、small（小的）、

thin（瘦的）、big［大的）

B掌握语言：This/That•••istall/short/big/small.

2能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。

教学重点：

A听说读三会掌握单词man（男人〕、short（矮的〕、tall（高的〕、small（小的〕、

thin（瘦的〕、big（大的）

B掌握语言：Thismanistall.Thatmanisshort.

教学难点：

A掌握语言:Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

B提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。

教法学法：游戏教学法，小组竞赛法，问答法。

教学用具：录音机，ppt课件，计算机

教学过程

一、情境导入

1、Let'ssingOldMacDonaldhasazoo.

2、问答练习：T：Hello,boysandgirls.Howareyou?What'syourfavourite

song?/colour?Ss:lt's…T:What'sthis?Ss:lt'sadesk.TWhatarethey?Theyare

desks,etc

二、集中识词

找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现出示单词卡片tallshort

bigsmallfatthin,让学生认读单词卡片，先师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小

组长负责教会本组成员。然后开火车比赛，把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重

复。老师展示卡片，学生一个个的读。读的准确，流利的小组获胜得分。B游戏：老师和

学生一起老师边做动作边说tallshortbig,small□fatthin.让学生理解它的含义，然后

老师边做动作边说big,让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall让学生边做动作

边说short训练学生的反响能力，让学生在放松的情景游戏中掌握tallshortbigsmallfat

thin这两个单词。为课文的学习做好铺垫。

三、呈现新知

1、游戏：老师边做动作边说big,small。让学生理解它的含义，然后老师边做动

作边说big,让学生边做动作边说small训练学生的反响能力，让学生在放松的情景游戏中

掌握big,small这两个单词。为课文的学习做好铺垫。

2、课件出示课本的图片，先老师做示范介绍两个男人的特征，让学生介绍这两个男

人和猴子的特征，Thismanistall.Thatmanisshort.并且板书重点的句式。要做必要的领

读和正音。然后再出示两一胖一瘦的猴子图片，Thismonkeyissmallandthin.That

monkeyisbigandfat.

再出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍Thispandaisthin.Thatpandaisfat.

接着出示两只一大一小的猫，让学生先在小组内介绍，让本小组的成员都学会了，在

分小组上台展示。Thiscatisbig.Thatcatissmall

四、模仿操练

学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品做参照物，来介绍。稳固所学的知识，熟

练运用了语言，提高学生的综合运用语言的能力。例如：LookattheboysThisboyis

fat.Thatboyisthin.LookatthegirlsThisgirlistall.Thatgirlisshort.

五、稳固练习

1、小组内进行问答练习

2、分角色练习

六、家庭作业

运用今天学习的单词和句型,"This…is…"/"That...is…"向父母或朋友介绍自己

的动物乐园。

教学反思：

Module3Unit1Ilikefootball

教学标准

一、语言知识目标：A、学生能初步运用：Ilike…；Idon'tlike…

B、学生能理解并运用：like,football,thembasketballtable

tennismorningexercises

B、感知实义动词陈述句的语音语调

二、语言技能目标A：听和说：学生能听懂会说，Ilike…；Idon,tlike…

B、读、写:学生能整体感知和视觉感知：likefootballbasketball

三、学习策略：积极与他人合作，共同完成全班调查

四、文化意识：知道主要的体育工程名称

五、情感态度：敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。

教学过程

一、热身运动/复习(warm-up/Review)

1、singasong:oldMacdonaldhasazoo

2、Greeting:Hello.boysandgirls!Howareyoutoday?…

设计意图：唱歌和简单的问候可以融洽师生关系，消除学生的紧张心理，能使学生迅速进

入英语课堂来为新课做出铺垫。

3、Review:让学生看动画片或图片，说说动物名称和它们的形态和特征，听SBUnitI

第一局部录音，让学生朗读，慢慢过渡到正常速度。

二、呈现/操练：(presentation/practice)

Module3Unit1Ilikefootball

T-say:Youareveryclever,sowewilllearn：Ilikefootball.

1、学习词和词组:football,basketball,tabletennis

morningexercise,ouch.

可以利用卡片教学上述词.解释：football=foot+ball:

basketball=basket+ball:教ouch时，鼓励学生模仿语音。

2、禾1J用Ilikered/yellow/blue...弓I出新句型：Ilikefootball;basketball;table

tennis;morningexercises.

3、利用表情和肢体语言教：Idon'tlikefootball,...

4、听录音，然后让学生跟读第三局部。

教师给学生说明课文语境，课文道明了两个道理：

CH喜欢还是不喜欢某一项运动，要尝试后才能知道：

02不能因为在参加一项体育运动时遇到一些挫折，就放弃这一体育运动。

三、稳固与拓展：

1、让学生4人一组表演课文内容，一个学生做某一项体育运动的动作，其它学生说：I

like...或Idon'tlike...

2、放录音课文第三局部，让学生看图，听音，模仿，注意语音和语调。

3、让学生看第四局部，了解活动要求，让学生根据自己的真实喜好指图说出语句，再次练

习Ilike...;Idon'tlike....

四、作业：一、课堂作业：学生活动手册

1、看图连线，检查学生掌握单词情况；

2、听和指图，让学生对体育运动工程有一个感性认识；

3、听音画笑脸或哭脸，检查学生能否听懂所学句型

二、家庭作业，让学生读课文给家人听

五、板书设计：

Module3Unit1Ilikefootball

Ilikefootball;tabletennis

(Idon'tlike)basketball；morningexercises

六、教学反思：

Unit2Idon'tlikeridingbikes.

一、教材分析：

本节课继续学习句型Ilike…/Idon'tlike…。它是在学生初步学习了句型Ilike

football/Idon,tlikebasketball之后进行学习新词，感知句子Ilikeswimming/Idon'

tlikeskipping.为以后的教学打下根底.

二、教学目标：

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成

良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语

教学的主要目的。在认真分析教材的根底上，我针对学生实际情况，将本课时的教学目标

及重、难点确定如下：

1、知识目标：

⑴使学生能听说、认、football,basketball,swimming,skipping,ridingbikes

等单词。

⑵初步感知：Ilikefootball/Idon'tlikemorningexercises.Ilikeswimming/I

don'tlikeskipping等句子，理解其含义。

2、能力目标：

(1)能听懂Ilike…/Idon'tlike…，并能做出相应的判断,Ilike…/Idon'tlike•••

(2)培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标：

(1〕7进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

(2)培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。

(3)培养学生认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

三、教学重点：

学习新词swimming,skipping,ridingbikes,能正确认读。

四、教学难点：

培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

五、教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据三年纪学生好奇、好动、好胜、模仿力强，表现欲

望强等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主TPR教学法与学习法贯穿全

课程，把全班分成6个人一组的小组，以活动、合作为主线让学生通过感知、参与合作、

游戏感悟等方式组织教学，彻底改变传统的教学模式，激发他们的学习兴趣，培养他们运

用英语进行交际的能力。从而使我们的课题《如何提高小组合作学习的实现性》落到实处。

六、教学过程：

（一）歌曲导入，激发学生的学习兴趣

兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的根底。精彩的课堂开头，往

往给学生带来新意、亲切的感觉，使学生自然的进入学习新知的情景。因此，在热身的时

候我让学生唱了三首英文歌，尤其是最后一首〈〈OldMacDonaldhasazoo〉〉学生唱起来很

兴奋，很快吸引住学生，同时也渲染了学生学习英语的良好气氛.

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等的气氛中,他们的思维是

放松的，敢于说，敢于参与教学.因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话.This

class,we'11learnEnglishagain.Areyouhappy?Boysandgirls,Howareyou?等句.

不仅复习了旧知识,而且激发了他们学习英语的欲望.

（三）呈现新知，合作互动

使学生保持一种积极的紧张感,能激发他们的学习动机，引发他们一系列的自主活动.

我在这环节中，把教室设计成游乐场，创设情景，问学生Doyouwanttoplay?学生异口同

声Yes这时放一段轻松音乐给他们2-3分钟的体育教材自由玩活动.教师和学生一起玩,然

后T:Ilikebasketball,Idon'tlikefootball.学生模仿老师争先恐后的说Ilike…

/Idon'tlike…接着我边做动作边说，学生跟着老师做动作边说，Ilike

swimming/skipping/ridingbikes.自然引出新词的学习.在操练时，我采取（3种练习法稳

固新词）.如推火车,找单词，猜单词等游戏的形式.使每个学生保持一种积极的心态参与活

动.然后翻开课本听,指,重复,看图复述，小组讨论,表演充分激发学生的学习热情.同时,我

更注意抓住三年纪学生好动的特点，边模仿动作，边说这样他们就会感知句型，让学生在师

生V」、组等不同的合作方式中轻松愉快的学习语言.为学生的终身学习奠定根底.

（四）课间欣赏音乐消除疲劳

欢快的音乐,能使学生大胆在较长时间的学习中得到休息,为下一个环节作好充分准备.

这一环节,我的目的让小组合作学习得更进一不发挥.

七、有效进行拓展延伸：

拓展是这节课的教学难点，也是由词到句的课外知识延伸。使学生运用所学句型进行

实际应用，到达学以至用的目的，以训练学生运用综合知识能力。在训练过程中，我设计

了明星组分成姚明组、罗纳尔多组、邓亚萍组，运用鼓掌的形式以调动他们说英语的积极

性。

八、Chant

在小结这一环节，我设计了一首自编的（chant）结束本课，与前面带学生玩的情节前后

照应，有始有终。把整堂课设计成一次轻松愉悦的活动，让学生在玩中学、学中玩，到达

了预期目的。

最后设计三项家庭作业，包括听，说，读和预习内容，培养了学生自主学习的能

力。

九、教学反思：

Module4FoodUnitlDoyoulikemeat?

教学目标：

1、知识目标：

(1)能听懂、会说、会读单词：meat,noodles,rice,fish,milk,pass

⑵能听懂、会说并能够运用重点句型：Doyoulikemeat?

Yes,Ido./No,Idon't.

能听懂并会说句型：Passmetherice,please.

Hereyouare.

⑶初步了解Tomlikesmilk.

2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.

3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学

习习惯，形成一定的学习策略。

教学重难点：

重点：能听懂，会说重点句型：Doyoulikemeat?

Yes,Ido./No,Idon't.

难点：运用句型来询问别人的喜好。

教学准备：多媒体课件，单词卡片等。

教学过程：

Step1Warmingup.

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls.Areyouhappytoday?

2.Sayachant.《Ilikecoffee》

设计意图：拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习气氛，为新课的学习做好铺垫。

Step2Presentationandpractice.

1.导入：

T:Ilikecoffee,Idon'tliketea.Doyouliketea?介绍句型：Doyoulike...?

请学生跟读，并向一学生提问，引导学生答复Yes,Ido.或No,Idon't.1板书〕

学习5个新单词：meat,noodles,rice,fishandmilk.

出示单词图片：please、teacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生

拼读。其他新词noodles,rice,fish,milk教法学法同上。单词教授完采用不同的方法

来操练，如采用开火车读，小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操

练。

小组稳固单词，并找四个小组展示。

下面进入magiceyes环节。

在单词操练完后渗透句型Doyoulikemeat/rice…？并作相应的答复。将其中的两

张卡片放于作肯定答复的学生处，以便操练Passmethe…,please.这个句子。

(设计意图：通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。

通过小组竞读，点名读的方法目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，以调

动学生的积极性。)

3、看课件图片，练习句型。

4、、Singthesong:Doyoulikemeat?

以儿歌《两只老虎》的旋律作为伴奏。歌词如下：Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikefish?Doyoulikefish?No,Idon't.No,I

don't.

设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言

的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课

文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又稳固了重点句型，使课堂再一次丰

富起来。

5、Listentothetapeandfillthetable.

6、Readafterthetape.

7、Workingroups.利用所学新词操练本课句型。

8、MakealongerdialoguewiththehelpofPPT.

Step3.Summaryandhomework.

1、P20-P21听读10分钟。

2、运用今天所学的句型DOyoulike.・・？调查自己的家庭成员都喜欢哪些食物，制

成表格。

板书设计：

Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?

Doyoulike…？meat

Yes,Ido.noodles

No,Idon't.rice

fish

教学反思：

Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?

一、教学内容：

语言矢口识：单词apple/pear/banana/orange；句子Doeshelike...?Yes,hedoes.

(No,hedoesn't.),以及Doesshelike...?Yes,shedoes.(No,she

doesn't.)

语言技能：使用"Doeshelike...?Yes,hedoes.(No,hedoesn't.),以及

Doesshelike...?Yes,shedoes.(No,shedoesn't.)"询问某人或某

物。

二、教学目标：

(-)知识与能力目标

1、知识目标：

掌握单词apple,banana,pear,orange和句型Doeshelike...?Yes,hedoes.

(No,hedoesn't.),以及Doesshelike...?Yes,shedoes.(No,she

doesn,t.)

2、技能目标：

在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地

思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

(二)过程与方法目标

通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。让学生在

活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。

三、教学重、难点：

Keypoints:Masterthenewwordsandthesentences.

Difficultpoints:Thestudentscanusethesentencespatternstoaskaboutlikes

anddislikes.

四、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一,

及时对学生的学习进行评价和鼓励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语

进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任

务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等

活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式，通过合作交流、相互促进

的渠道，让学生当课堂”主演〃的角色，在合作中学得、习得语言，从而到达培养学生良

好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五、课程类型：新授

六、课时安排；第二课时

七、TheTeachingaids(教学准备)

Multimediacomputer,somepictures(bananas,pears,oranges,apples.)

八、Teachingprocedures(教学过程)：

SteplWarmup:

1.出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉图片，学生说这些水果的英文名称。同时尝

试与学生进行问答

T:What?sthis?Ss:It'sa\an….

T:Whatcolorisit?Ss:It's….

T:Doyoulike,•,?Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

2.以相同的方式复习稳固新单词：pear,orange,apple.

Step2Presentationandpractice:

1.拿着香蕉图片,对一位女生说：Doyoulikebananas?该女生答复:Yes,Ido./No,I

don't.接着教师指着该女生，问全班学生：Doesshelikebananas?引导全班学生答复

Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.板书Doeshe/shelikebananas?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

3.教师以同样的方式出示不同的水果图片，带着学生继续操练句型：Doeshe/shelike-?

及其答复：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

4.趣味操练。

教师寻找先前发给学生的图片：Where'smypicture?,让得到图片的学生上台，老师

问：What'sthis?学生答复后老师又问Doeshe(she)like全班学生根据学生展示

的哭脸和笑脸作答。先集体答复，再抽学生起来老师问学生答，最后让一个学生根据学生

出示的图问Doeshe(she)like?另一个学生答复：Yes,he〔she)does.(No,

he(she)doesn7t.)

5.分组操练。

让学生根据自己手中的图片先在小组内说话，然后老师在抽学生上台展示自己手中的图片

说话。让一个学生问，另一个学生答复。

Step3Consolidation

出示游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果

类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏.

A:Ilike***.Doyoulike***?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

C:Doeshe/shelikerice?

A:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't

Step4Revision

课件出示图片复习稳固Doeshe/shelike,,,?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn'

t.

Step5Homework:

自己做一个调查表，问家长喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。

板书设计：

Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?

Doeshe/shelike•••?

Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.

教学反思：

Module5

UnitlshegoestoschoolonMondays.

一、教学目标：

1.学生能正确认读和使用单词或短语:playfootball,onMondays,gotoschool,who,

only,twoyearsold,athome

2.稳固语言结构Doeshe/she.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

二、教学重难点：

单词或短语：playfootball,onMondays,gotoschool,who,only,twoyearsold,

athome

让学生初步感知第三人称形式

三、教学准备：

单词卡，课件，课文视频

四、教学过程：

SteplWarmup

1.greetings

2.chantIlikecoffee....

3.T:what'sthis?由止匕弓|出football/playfootball

Step2Presentation

1.任务呈现与课文导入

1）T:Doyouplayfootball?引出并教学play，分组读，上下音读，开火车，抽读

T:DoyouplayfootballonMonday/onMondays?弓|出并教学onMonday/onMondays,

方法同上

引导答复

2）抽个体学生T:DoyouplayfootballonMondays?过度至（jDoyougotoschoolon

Mondays?引出并教学gotoschool方法同上

待得到学生答复后，引出Doeshe/shegotoschoolonMondays?引导答复并反复操

练

3）look,who'sthatboy?引出并教学who

DoeshegotoschoolonMondays?

No,hedoesn't.

2、课文教学

T:Yes,hedoesn'tgotoschoolonMondays.Doyouknowwhy?（课件示图）Because

he'sonlytwoyearsold.教学only,twoyearsold

T:todaywearegoingtolearnModule5unitlShegoestoschoolonMondays,read

afterme（板书课题）

Listenandanswer:aIsAmyathome?弓［出athome并教学

BIsSamathome?

播放课文视频

答复下列问题

跟读课文，注意模仿语音语调

再次跟读，师纠音

Step3

小结

Step4

Homework

1抄写单词及词组

2熟读课文5遍

五、板书设计：

Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.

AmygoestoschoolonMondays.

Tomdoesn'tgotoschoolonMondays.

六、教学反思：

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

教学目标：

知识目标

掌握单词和句子Doesshe/he.?〃及其答复“Yes,shedoes/No,shedoesn't.〃

技能目标

掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及答复。

情感目标

培养学生的英语学习兴趣。

教学重点

掌握单词和句子Doesshe/he.?〃及其答复“Yes,shedoes/No,shedoesn't.〃

教学难点

掌握单词和句子Doesshe/he.?〃及其答复“Yes,shedoes/No,shedoesn't.〃

教学过程：

SteplWarmup.

1.Greetings.

2.Reviewwords.

Step2Studynewwords

1.Studynewwordsbythesmallblackboard

2.Readandwritethenewwords

Step3Studysentencepatterns

1.问学生星期一你去学校吗？引出句型"DoyougotoschoolonMondays?"

2.“学生答复〃引出“Yes,Ido./NoIdon't.〃

3.问：“他/她星期一去学校吗？〃引出句型：Doeshe/shegotoschoolonMondays?

弓I出“Yes,she/hedoes./Noshe/hedoesn't.〃

Step4Groupdiscussion

2.Twostudentsmakeadialogue

A:你的妈妈星期六去上班吗？

B：不，不上班。

A:你的爸爸星期六去上班吗？

B：是的，他上班。

2.Standupandshowthedialogue

Step5Readthetextbook

1.Theteacherleadtothestudentreadingbook

2.Readtogether

Step6Game

1.先找四个同学上讲台做对话。甲生："Does**likemeat?"乙生：Yes,hedoes.丙生：

No,hedoesn't.甲生:**,doyoulikemeat?丁生:yes.Ido/No,Idon't.

Step7Homework

1.Writethenewwords

2.Reviewthetext

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

Doyou..?

Yes,Ido

No,Idon't...

Doesshe/he...?

Yes,he/shedoes.

Nohe/shedoesn't

7.教学反思：

Moudle6UnitlWhatdoyoudoonSundays?

教学目标：

4、能听懂、会说：goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,on

Sundays,inthemorning,intheafternoon.

5、能听懂、会说句子：Whatdoyoudo....?及答复Iplayfootball/sleep/ridemy

bike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.

教学重难点：

能运用Whatdoyoudo...?询问对方做了什么，并答复。

教学用具：

课件，录音机

教学过程：

Step1Warmup:

1.Greetings

2.Readachant.

Step2Review

1.利用课件复习词组：playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemy

bike,goswimming,watchTV

2.Playagame:火眼金睛

3.复习句型:IgoswimmingonSaturdays.并弓［出Sunday,inthemorning,inthe

afternoon.

Step3Newteach

1.利用Sunday引出新句型WhatdoyoudoonSundays?及答复I..onSundays.

2.用inthemorning/intheafternoon练习新句型。

3.同桌之间相互练习。

4.Playagame:听短文，做动作

Step4Learntext.

1.听录音，跟读课文。

2.组长领读课文。

3.分角色读课文。

Step5Homework

Step6教学反思：

Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?

教学目标：

1.知识目标：单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has

2.技能目标:句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas…学习歌曲Welike

school.

3.情感目标：喜欢听说英语并敢于用英语表达。

教学重点：

单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has

句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas…

学习字母LI,Mm,Nn

教学难点：

主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。

教学过程：

(1)英语展示角。学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、

做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽快融入学习英语的气氛中。

老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。

(2)老师出示一本日历，翻开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到

周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说："It'sSunday..IlikeSundayverymuch.

IplaybasketballonSunday.WhatdoyoudoonSunday?"引导学生运用“I...on

Sunday."的句型答复下列问题。并出示打乒乓球和踢足球的图片。最后学生两人一组进行

操练。

(3)再出示另外的六幅图片，(游泳，骑车，看电视等〕让学生在小组内进一步练习稳固

句型：WhatdoyoudoonSunday?I...onSunday.并在班内展示，师生要给出适当的

评价。

(1)通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。利用小游戏“猜猜看〃来稳固所学

单词，为学习课文做好铺垫。老师边出示图片边说：“What'sthis?〃学生答复："It's

abook."师补充:"Yes.It'sanEnglishbook."以此来学习其他科目的单词(English,

music,Chinese,maths,art,science,PE)等。并提问其中的一名女学生：Whatdoyou

haveatschool?生答：IhaveEnglishatschool.然后问其他学生：Whatdoesshehave

atschool?并引导学生答复：ShehasEnglishatschool.同样换一个男生提问，并引

出句型：Whatdoeshehaveatschool?HehasEnglishatschool.两人一组进行问

答，操练句型。

(2)出示重点词组进行操练。特别标注动词第三人称单数的单词。在小组内操练，老师

要给出适当的评价。

(3)运用chant进行稳固练习

Whatdoesshehaveatschool?

ShehasMaths.ShehasMusic.

Whatdoesshehaveatschool?

ShehasArt.ShehasPE.

WhatdoeshedoonSundays?

Heplaysfootball.Heplaysbasketball.

WhatdoeshedoonSundays?

Hegoesswimming.Hegoesskipping.

(4)听课文录音。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如："WhatdoesLingling

haveinthemorning?

WhatdoesLinglingdointheafternoon?"请学生带着问题听第二遍录音。第二遍

录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生答复。听第

三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。再次播放录

音，请学生模仿跟读。

(5)然后请学生以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面展示。

(6)学习歌曲Welikeschool.

老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。播放第一遍

录音，让学生熟悉歌词和旋律。第二遍录音，老师单句停顿，学生跟着音乐唱。第三遍录

音，学生在唱到S-CT-O-O-L时，按字母顺序依次举起手中的纸。

(7)学习字母LI,Mm,Nno师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生的发音。

师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。

把字母和单词相结合，编成歌谣：Lisforlion.Misformonkey.Nisfornoodles.

然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。

1)听录音，朗读课文。

2)请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。

板书设计

Unit2Whatdoesshehaveatschool?

ShehasMaths/Music/Art/PE.

WhatdoeshedoonSundays?

Heplaysfootball/basketball.

Hegoesswimming.Hegoesskipping.

6.教学反思：

Module?unit1Weflykitesinspring.

一、教学内容

新标准英语三年级起点第二册第八模块第一单元It'shotinsummer.

二、教学目标：

知识目标：

1、会听、说、读spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold这八个单词。

2、运用句型"It's+天气情况+in+季节"和"Whatdoyoudoin+季节？”并描述

不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。

情感目标：创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。

能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。

三、教学重难点

重点：会听说spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\coldo

难点：用句型“Whatdoyoudoin+季节？"对不同季节的活动进行提问并能做出相应的

答复。

四、课前准备

多媒体课件、单词卡片、小贴画、录音机

五、教学方法：情景教学法、自主法、合作法

六、教学过程

Teachingstep:

Step1:(warmup)课前热身

4.Greetings:

Hello,boysandgirls.

Howareyou?I'mfine,thankyou.

Areyouhappy?Let'ssingasong.OK?

5.Singasong---School

〔环节分析：通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使

学生很快进入角色。）

3、出示课件，学生说英语rideabikeplayfootballplaybasketballgoswimming

playtabletenniswatchTv

〔环节分析：这环节注重培养学生说和做的能力,运用多媒体课件展示,让学生能直观的复

习旧知,从而轻松走进新知识。）

Step2:Lookatthescreen.

T;Lookatthefourpicturesandanswer.

Howmanyseasonsarethereinayear?

Whatarethey?（春、夏、秋冬）

T;spring,summer,autumn,winter.（采用卡片的形式学习〕

让学生看课件

T:Whichseasonisit?

S:spring

T:Yes.It'sspring.

T：Howistheweatherlikeinspring?

点名让学生起来描述一下春天的天气。

T:Good!It'swarminspring.（出示单词卡片warm,教授单词）

T:Whatdowedoinspring?（出示课件放风筝）

T：Look,weflykitesinspring.（单词卡片展示fly,学习fly）

让学生看图片：T:Whichseasonisit?

T:Yes.It'ssummer.

T：Howistheweatherlikeinsummer?（教师做出扇蒲扇的样子）

T：It，shotinsummer.（学习hot）

T:Whatdowedoinsummer?（出示游泳的课件）

Ss:Wegoswimminginsummer.

出示秋天的课件

T:Whichseasonisit?

T：Howistheweatherlikeinautumn?

It，scoolinautumn.（学习cool）

T:Whatdowedoinautumn?〔出示踢足球的课件）

Ss:Weplayfootballinautumn.

出示冬天的课件

T:Whichseasonisit?

T：Howistheweatherlikeinwinter?

It'scoldinwinter.（出示单词卡片，学习cold）

T:Whatdowedoinwinter?〔出示看电视和打乒乓球的的课件）

Ss:WewatchTVandplaytabletennisinwinter.

〔环节分析：通过课件讲解课文中的重点单词，让学生直观形象的感受新知识，学生兴趣

比拟高）

Step3:Chant

Spring,spring.It'swarminspring.

Summer,summer.It'shotinsummer.

Autumn,autumn.It'scoolinautumn.

Winter,wint