班主任演讲稿【三篇】

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页班主任演讲稿【三篇】班主任演讲稿【一】

做一个幸福的班主任

补缺补差，追缴作业，调整纠纷，甚至"破案"……班主任可谓"两眼一睁，忙到熄灯".更可悲的是，班主任呕心沥血，如同春蚕蜡烛，尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:同学并没有感恩戴德，甚至视"师"如仇.如此一个悲壮角色，幸福从何言之

传统教育观念下，班主任在班级管理中拥有肯定，要求同学"不能……"，"不要……"，用各种规章制度约束同学，还美其名曰:"没有法规，不成方圆"."下马威"外加"追穷寇"是班主任两大"法宝".正所谓"有压迫就有抵抗"，于是班级中时常演绎着"警察与小偷"的故事.班主任这种"唯师独尊"的观念，造成了师生关系的紧急，班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是生命价值的体现.明显，班主任要在工作中体验"职业的尊严和内在的欢快"，那就要优化师生关系，创新评价方式.

一，"五心"——"让一切皆有可能"

信任每位班主任都向往着一个奇妙的境界:师生彼此信任，如同亲热的伴侣，携手共进.其实，只要拥有了"五心"，"一切皆有可能."

1，知心伴侣的贴心

班主任喜爱，关怀同学和理解同学，成为同学的知心伴侣，是全面地，精彩地做好各项工作的前提和基础.课前，课后与同学相遇，赐予问候和关怀.此时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，同学的学习心情，生活状况，身体状况都可以去关怀一下.善待同学的失误，不要简洁叱责，而是伴侣般地和同学一起商讨如何改进与进展，这无疑是沟通师生感情，加深相互理解，增进师生情意的好方法.

2，学习和生活导师的热心

同学的主要任务是学习，指导同学从"学会"走向"会学"是班主任首要的，义不容辞的职责.要把关心同学学好各门功课，指导同学把握学习规律，懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理，班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强，班主任要言传身教，引导关心同学学会做人，做一个具有健全人格，崇高道德，高尚情趣，丰富学识，开放观念，具有社会责任感的大写的中国人.

3，父母代理者的爱心

教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育.优秀班主任都应像父母那样疼爱同学，关怀他们的生活，养分，发育和卫生健康.但这决不是姑息纵容和溺爱，而是慈母之严父之爱，益友之爱.

4，心理医生的细心

班主任应像心理医生那样和气可亲，细致入微地体察同学的内心世界.在跟同学谈心时班主任应摆脱"教育者"角色，深切关怀地倾听，公平交谈，为同学供应心情，思想及共性心理品质的分析，调动他们自身内在的力气自我疏导，自教，自律，自强.运用电话或上网沟通，这种方式是年轻人比较喜爱"时尚"的渠道，做班主任的不妨"投其所好"，借此消解同学的心理压力.

5，"精神家园"主要设计者和乐观施工者的细心

班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求进展的利益共同体，更应是同学获得激励和赏识，满意和愉悦的"精神家园".班主任理应从更高层次上去端详自己的角色地位，细心引导同学设计班训，班歌，布置班级，让教室"每一面墙都会说话"，使广阔同学在自己的家园中实现自我教育，自我管理，自主进展.

二，"三变"——"心会跟爱一起走"

由于长期受应试教育戕害，班主任对同学的评价习惯于"一俊遮百丑"(只要考试成果好，就永久是好同学)，或"一丑盖百俊"(考试成果差，别的方面再好也是枉然)."差生"满营，没有哪一个班主任兴奋得来.新课程理念促使班主任"洗脑"，转变观念，更人性化的评价方式，班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线.

1，变单维度评价为多维度评价

即变学习评价为综合评价，不再单以学业成果凹凸论同学.依据新课程标准，同学"情感，态度，价值观"及"学习过程与方法也应当成为评价关注的内容.班主任作为班级的组织者和管理者，评价产生的激励作用更大.况且在与同学长时间接触中，只要细心，总能在同学的行为习惯，心理品质，沟通沟通，动手操作，观看力量，创新精神，社会责任感等方面发觉闪光点，哪怕稍纵即逝.这时，班主任要捕获住教育时机，即时评价，即地评价，即使是一个微笑，一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，但对同学的成长起着重要作用."多了几把尺子"，你就会眼前一亮，同学其实并非一无是处，也蛮可爱的.

班主任演讲稿【二】

大爱无言

作为一名学校的班主任老师，我常常问自己这样一个问题：怎样才能成为一名优秀的班主任?是美丽的语言，还是是广博的学问?是严格的管理，还是丰富的教学阅历?带着这份怀疑，我走过了年，在迎来送往的个春秋之后，我慢慢发觉：一名优秀的班主任老师不仅要有美丽流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历，不仅要有严有威，最重要的是要有爱心。

六班级的同学早已失去了刚入校的新奇感，接近学校毕业，又没有升学压力。正好处在心理上的临界期。怀揣对中同学活的憧憬和早日离校的躁动，在学习上、行动上更易冲动，也就增加了管理的难度。针对同学的实际状况，在学校领导的正确指导下，我设计了“以生为本，创和谐班级的管理模式，有效的解决了学校毕业班级面临的普遍问题。我的主要做法是：

一、”管理“结合，疏密有度

管理管理，要想”管“得住，就得”理“得好。首先是了解和讨论同学。了解同学是班主任做好班级工作的必要条件。只有了解同学才能教育同学，才能把握教育的主动权。

擅长观看，抓住时机，适时教育。前苏联教育家赞可夫曾说过，一个老师要擅长观看同学的喜、怒、哀、乐，否则就很难成为同学的良师益友，班主任应到处做有心人，擅长利用各种场合，对同学进行多方面的观看，准时把握各种信息，捕获教育时机。

借助谈话，春风化雨，建立信任。了解和把握同学的思想动向。现在，我们的班额不大，每天有方案的找两位同学谈话谈天，一个学期下来，能谈两轮。通过谈话，拉近同学和老师的距离，对他本人及家庭状况、班级其他同学的学习状况等进行全面了解。便于准时精确     地教育同学。

建立联系，亲密关注，把握动向。开学初，我做了一份同学状况调查表，内容涉及同学的基本信息和个人爱好，尤其是在”告知老师一个隐秘“栏目中，涉及到了有无不良记录和qq号，哪位同学没来上课，给家里联系又不在，登陆qq，就能查个八九不离十。摸清同学身上的症结所在，才能有针对性的实行教育措施，恰当地运用教育方法。

二、充分信任，发扬民主

魏书生说”假如你把每一个人都看作魔鬼，那么，你就成天生活在地狱里;假如你把每一个人都看成天使，那么，你就成天生活在天堂里。“这句话告知我们，老师要学会敬重和喜爱每一位同学。而信任则是爱的前提。在班级管理中，信任的直接体现是，给同学一个共性和自主进展的空间。

例如：就班委会的组建和功能来说。我们班的班长是直选的，我们班的班委是班长推举，全班大会通过的。更换班委成员，班长一个人说了算;班长的任何打算，须经班委会讨论，班主任批准;更换班长，全班同学说了算。在我们班，我连换个小组长的权利也没有。班委会每周主持召开一次班会，就本周班级状况及同学表现进行点评。除学校要求召开的主题班会外，我只能在教室外旁听班会。当然，每次班会前要有我敲定班会主题，会后，班委会会给我供应一份具体的班会报告。这样做，不仅熬炼了同学的综合力量，强化了他们的集体责任意识，还解放了班主任的手脚，排位、支配卫生扫除等等无需班主任劳心一步到位。这样，每天早晨到校，我的办公桌上就会有头天自习状况课堂纪律的汇报。为我的晨会点评供应了素材和依据。

大爱无言，行者无疆。离同学离校的日子越来越近了，无论我的同学们对我还是我对我的同学们，都是无尽的留恋。留恋一起走过的欢乐时间!但是，他们的路还很长，学校只是他们人生的开头。在这里，我只有悄悄的祝愿他们，一路走好!

作为一名班主任，我经常在想，什么样的教育才是受用终生的教育，什么样的管理才是最有效果的管理?在班主任的岗位上，我还很年轻，我知道，我的路也很长，这需要我不断的学习，不断的求索!

作为一名班主任，讲台就是我的阵地，同学就是我的事业，我不能够拓展我生命的长度，但是，我可以拓展我生命的宽度;我不能够转变我生命的容量，但是，我可以转变我生命的质量!虽然，自己不再年轻，但我可以用我酷热的童心去迎接我的新一届同学!其实，老师这个职业，不正是在这种不断的循环中来施展大爱，感受永恒的吗?

为了我所喜爱的教育，为了我所喜爱的孩子们，我将全力以赴!

班主任演讲稿【三】

各位老师：

大家下午好!很荣幸在这里作为徒弟代表发言。

作为一名刚刚踏上工作岗位不久的新班主任，经常会犯难以把握好爱和严的尺度而苦恼;面对班里产生的各种问题而茫然不知所措;面对如何培育一个优秀的班级体而感到力不从心。虽然从师范也学到了一些班级管理的方法，但是真正的班级管理就像是学习游泳，只有自己亲自跳下去，才知道水的深浅。对于初学者，我们需要教练，也需要救生员。

学校的这项名班主任工程，不正是给了我做好的学习机会吗?这些优秀的班主任们都有着丰富的实战阅历，他们也经受过像我们这样的茫然期，他们理解我们需要什么。他们又是那样的慷慨大方，热忱地指导我们处事的方法，友善地教导我们工作中的不足，更毫无保留地与我们共享他们的“隐秘武器”。

记得有一次，我们班班长的练习册、试卷不翼而飞了，我在班里训了好几次也没有效果。于是我就向办公室里的老师求救。她们纷纷帮我出谋划策。五(3)班的沈老师说：“吓吓他们，就说老师已经知道是谁拿的了，再不交出来，就要当场揭穿你了。”蒋老师说：“在吓他们的时候要留意观看那些做贼心虚的人。”老班主任刘老师说：“发动全班同学自查互查，不管是怎么找到的、在哪里找到的，都可以加分。”我把这几种方法通通都用上了，果真凑效，其次天失窃的东西全都消失了。其他班主任都劝我不要再去追究是谁拿的了，要留意爱护孩子的自尊心。这让我不得不感慨：“姜还是老的辣。”

像这样的事还有许多许多，还记得黄晓蕾老师，在做家校联系工作时的亲切态度，在处理问题同学时的急躁教育;还记得沈明霞老师班里同学的字是那样美丽，纪律是那样好;还记得费凤老师从不在班里大发雷霆，可总能让同学那样信服;还记得辛建刚老师在帮自己班分完餐后，还热心的关心其他老师分餐…