《海底世界》活动反思

第第页《海底世界》活动反思

1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

2、进展观测力，初步的表现力和制造力。

3、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

4、依据色调进行大胆合理的想象。

活动预备：

每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。

活动过程：

1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

老师：小伙伴，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

老师再放录像一次，观测海底的动物是什么样子的：重点观测各种画类、乌龟、虾的形状特征。

2、老师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

老师：今日老师请小伙伴来塑造出海底世界的景象，请小伙伴将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小伙伴还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

3、幼儿动手操作，老师指导。

指导技能较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简约的动物形象，利用小棒，简约雕刻。

指导技能强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

4、评价。

活动反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异漂亮，但同学真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的积极性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

《海底世界》活动反思2

活动目标

1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。

2、喜爱和同伴合作表现海底世界的景物。

3、感受手工制作带来的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、增进参加环境布置的爱好和技能，体验胜利的欢乐。

活动预备

橡皮泥、老师作品、课件。

活动过程

一、导入

老师今日请大家观赏一幅漂亮的图画，你们要猜猜看这是哪里？

二、引导幼儿争论并认识各种海底生物及色调

1、识各种海底生物。

师提问：谁能说说你看到了什么？

归纳：小伙伴们观测得细，海底世界很喧闹，生活着各式各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

2、识海底的各种颜色。

师：海底世界很漂亮，有着许很多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？

除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？

三、出示老师作品，幼儿探究学习制作技能

1、绍老师作品。

师：海底世界很奇妙，老师也特别喜爱，还亲自做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗？

师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？

2、绍海底小生物。

师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看看。

3、索学习制作技能。

你喜爱它们吗？请你认真地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以依据需要进行压一压、捏一捏，使它的形状变得光滑、美丽。

搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力肯定要匀称，这样搓出来的长条才好看。

连接：要用连接的方法把做好小生物的各个身体部位连接起来，组成一个完整的小生物。连接时要先确定好位置，再把要连接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。

四、幼儿制作，老师指导。

小伙伴们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？

五、展示作品

说说你最喜爱谁的作品，为什么？

活动反思

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异漂亮，但同学真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的积极性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里〔140，000，000平方里〕，近地球表面积的`71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。

《海底世界》活动反思3

活动目标：

1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。

4、培育幼儿的观赏技能。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。

活动过程：

一、观看视频，引起主题。

师：小伙伴们，今日老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

二、老师示范。

师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日老师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

〔老师边说边示范画〕小丑鱼：它的身体是什么外形的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最末用波浪线来装饰它的身体。

鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

水母：老师还要给你们介绍一个新颖的伙伴呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。

师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小伙伴可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小伙伴可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。〔出示范画〕看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？

三、幼儿创作，老师巡回指导。

师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。

四、总结评价，结束活动。

师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

师：小伙伴画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小伙伴观赏一下吧。

活动反思：

《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异漂亮，但同学真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的积极性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

《海底世界》活动反思4

活动一；通过展示海底动植物的图片来向幼儿一一的介绍它们的形状特征和生活习性，从而达到活动目标一反思；

在此环节，我占用了大量的时间给孩子们做介绍，而且在做介绍的时候语言贯穿的不漂亮，介绍的太繁琐，对于幼儿这个年龄段长时间的介绍会给孩子带来枯燥，应当把此环节换一种方式来进行，可以把图片放到活动室里的各个角落，带着幼儿以查找的方式来进行，这样就会表达出幼儿多做，老师少做的教学模式！

活动二；通过涂颜色来加深幼儿对它们的认识，幼儿能仔细的完成我为他们预备的海底动植物轮廓，并且能说出它们的名称。

反思；

在这个环节中应当达到我的活动目标二；能说出常见的海底动植物名称和它们的生活习性，可这一环节只达到了其一，能说出名称，生活习性完全没有表现出，应当在孩子们涂完颜色后自己到前面来说一说你给谁穿上了美丽的衣服，你知道他喜爱做什么吗？生活习性对于孩子们来说可能挺难理解，说到这让我感受到目标二的定义有错误，应当设定于能说出常见海底动植物的名称去掉生活习性，或者把目标定于能说出几种常见海底动物的名称和生活习性，例如；海豚的生活习性是喜爱吃鱿鱼，睡觉的时候喜爱靠近水面。

活动