幼儿园大班科学《量体温》全套教案获奖教案公开课教案模板范文

幼儿园大班科学《量体温》全套教案获奖教案公开课教案模板范文1.引言1.1教案背景及目的在当前的全球健康形势下，体温检测已成为日常生活中必不可少的一个环节。对于幼儿园大班的孩子们来说，了解体温的重要性，学会正确使用体温计，不仅有助于他们更好地关注自己的身体健康，也能培养他们的科学探索精神。本教案旨在通过生动有趣的活动，让幼儿认识体温及其测量工具，学会正确量体温的方法，提高他们的生活自理能力。1.2教学内容概述本教案主要包括以下两部分内容：一是认识体温计，让幼儿了解体温计的构造、用途及使用方法；二是学习量体温的方法，通过实际操作，让幼儿掌握正确的量体温步骤，并能在日常生活中应用。以上就是第一章节的内容，其余章节将陆续完成。教学目标2.1知识与技能目标通过本次教学活动，幼儿能够理解体温的概念，掌握使用体温计的正确方法，并能够独立或协助他人完成量体温的基本操作。同时，幼儿能够认识到体温与健康的关系，知道在何种情况下需要量体温。2.2过程与方法目标在教学过程中，幼儿将参与到观察、讨论、实践等活动中，培养观察细节的能力和动手操作的能力。通过小组合作的方式，学会分享和交流，提高解决问题的能力。2.3情感态度与价值观目标培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们关爱自己和他人的情感。通过活动，让幼儿认识到健康的重要性，形成良好的卫生习惯和自我保护意识。同时，培养幼儿尊重科学、遵循规则的价值观。3.教学重难点3.1教学重点教学重点是让幼儿掌握体温的基本概念，学会正确使用体温计，并理解量体温的重要性。通过实践活动，使幼儿能够描述体温的正常范围，并认识到体温变化与身体健康的关系。3.2教学难点教学难点在于让幼儿准确理解体温计的使用方法，以及如何在实际操作中做到准确、安全地量体温。此外，还需引导幼儿理解体温的正常波动，以及何种情况下需要特别注意体温的变化。对于幼儿来说，体温计的读数和理解体温的正常值可能存在一定的认知难度。4.教学方法与手段4.1教学方法在教学方法上，本教案主要采用以下几种方式：情境教学法：通过设置生活情境，引导幼儿在实际情境中感知和学习量体温的重要性。发现法：鼓励幼儿在操作体温计时，自主发现体温计的使用方法和读数方式。游戏法：设计相关的小游戏，如“谁是温度小达人”，让幼儿在游戏中复习和巩固量体温的技能。讨论法：在新课呈现后，组织幼儿进行小组讨论，分享各自的学习心得，培养幼儿的口头表达能力和团队协作精神。4.2教学手段为实现教学目标，本教案运用以下教学手段：教具展示：使用真实的体温计，让幼儿直观地认识体温计的构造和使用方法。多媒体辅助：利用PPT或视频资料，展示体温计的正确使用步骤和量体温的场景，增强幼儿的学习兴趣。操作材料：为每位幼儿提供模拟体温计，让幼儿在操作中学习，提高实践技能。互动白板：通过互动白板，教师可即时展示幼儿的操作过程，便于集体讨论和评价。角色扮演：让幼儿扮演医生和患者的角色，模拟量体温的场景，提高幼儿的参与度和体验感。通过以上教学方法和手段的综合运用，旨在让幼儿在愉快的氛围中掌握量体温的知识和技能，同时培养幼儿的健康意识。5教学过程5.1导入新课在导入新课的环节，教师可以通过讲述一个关于小熊宝宝生病的故事来引起孩子们的兴趣。故事中小熊宝宝生病了，妈妈拿出一个神秘的工具为小熊宝宝测量体温，从而引出今天的教学主题——量体温。通过故事导入，让孩子们了解体温的重要性以及测量体温的必要性。5.2新课呈现5.2.1活动一：认识体温计教师向孩子们展示体温计，并讲解体温计的构造、用途以及如何正确使用。邀请孩子们观察体温计，并回答教师提出的问题，如：“体温计是什么形状的？”“体温计有什么作用？”等。教师通过演示，让孩子们了解体温计如何工作，并强调使用体温计时要注意安全。分组讨论：让孩子们在小组内讨论如何正确使用体温计，并选出代表进行分享。5.2.2活动二：学习量体温的方法教师示范如何正确为同伴测量体温，并讲解测量体温的注意事项。孩子们两两分组，互相为对方测量体温，教师巡回指导，纠正错误操作。教师提问：“测量体温时应该放在哪个部位？”“体温的正常范围是多少？”等，引导孩子们回顾所学知识。通过角色扮演游戏，让孩子们在实际操作中巩固测量体温的方法。5.3活动总结与拓展教师邀请孩子们分享在活动中的收获，总结测量体温的正确方法。以小组为单位，讨论如何在家里为家人测量体温，并进行分享。拓展活动：让孩子们画一幅关于量体温的画，展示他们在活动中学到的知识和技能。6.教学评价6.1学生评价通过本节课的学习，孩子们能基本掌握体温计的使用方法，并了解到体温在健康监测中的重要性。孩子们在活动中的参与度很高，互动环节表现出积极的探索精神和合作意识。他们不仅学会了如何量体温，还能在教师的引导下，说出量体温的注意事项，表明孩子们已将知识内化为自己的认知。在教学过程中，观察到孩子们在操作体温计时，手眼协调能力得到锻炼，对数字的认识和读取也有一定的提高。通过小组讨论，他们的语言表达能力和社交能力也得到了加强。6.2教师自我评价本次教学活动设计合理，教学目标明确，注重了理论与实践的结合。在教学过程中，能够充分运用启发式和探究式的教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在课堂组织和教学手段的运用上，灵活使用了多媒体教具和实物操作，增强了教学的直观性和互动性。同时，注重了个体差异，对每个孩子的学习进度给予关注和指导。在情感态度与价值观的培养上，注重引导孩子关注健康，培养了他们的自我保护意识。同时，通过团队合作，培养了孩子们的集体荣誉感和责任感。整体来说，教学效果达到预期目标，但也存在一些不足，如部分孩子在操作体温计时还需进一步指导，课堂时间的分配上也有待优化。在今后的教学中，将针对这些问题进行改进，不断提升教学质量。7教学反思与建议7.1教学反思在本次教学活动“量体温”的实施过程中，我深刻地认识到了一些教学上的问题和需要改进的地方。首先，在教学过程中，我发现孩子们对于体温计的认识并不充分，这说明在导入新课的过程中，对于体温计的基本概念介绍不够详细。其次，在实际操作环节，部分孩子对于量体温的方法掌握不够熟练，这可能是因为我在教学过程中没有提供足够的个别指导。此外，我也发现情感态度与价值观目标的融入可以更加自然，通过引导孩子关心自己的身体健康，进而培养他们对生活自理能力的重视。在活动设计上，我意识到需要更多元化，以适应不同学习风格和能力水平的孩子。7.2教学建议针对上述反思，我提出以下建议：加强基础知识讲解：在导入环节，利用图片、实物等教具，更直观、详细地介绍体温计的构造、原理和使用方法。增加互动性：在教学过程中，增加提问和小组讨论的环节，鼓励孩子发表自己的看法，增强他们的参与感和学习兴趣。个别指导与集体教学相结合：在实践环节，教师应适时提供个别指导，帮助掌握操作要领，同时维持集体教学的连贯性。情感教育融入：通过情景模拟、角色扮演等形式，引导孩子了解量体温的意义，培养自我保健意识。活动设计多样化：设计不同难度的活动，让每个孩子都能在活动中找到适合自己的挑战，获得成就感。评价方式多元化：除了教师评价，还可以引入同伴评价，让孩子在评价中相互学习，共同成长。家庭与学校的合作：鼓励家长参与，将体温测量活动延伸到家庭，让学习变得更加生活化。通过这些建议的实施，我相信能够使“量体温”这一教学活动更加完善，真正达到预期的教学目标。结论8.1教案总结本教案以幼儿园大班科学活动《量体温》为主题，旨在通过具体实践活动，帮助幼儿掌握体温测量的基本知识与技能。在教学过程中，不仅重视知识与技能的传授，更加注重培养幼儿的情感态度与价值观，以及科学探究的方法。教案设计充分考虑了幼儿的认知特点，通过生动有趣的活动，使幼儿在愉快的氛围中学习，有效激发了他们的学习兴趣。8.2教学成果展示通过本教案的实施，幼儿们已经能够熟练地使用体温计，并掌握正确的量体温方法。在教学评价中，学生表现出较高的学习积极性，能够主动参与课堂活动，与同伴分享学习心得。此外，教师自我评价也反映出教案在实施过程中的优点与不足，为今后的教学提供了宝贵的经验。以下是部分教学成果展示：幼儿们能够正确说出体温计的名称，并描述其外观特征。幼儿们掌握正确的