第六单元课外古诗词诵读【2024春统编八下语文完全备课（分层作业）】(原卷版+解析版)

第六单元课外古诗词诵读【2024春统编八下语文完全备课（分层作业）】(原卷版+解析版)

《课外古诗词诵读》分层作业

一、积累与运用

1.下列对《题破山寺后禅院》的理解和分析，不正确的一项是()

A.本诗以由外到内的游踪为线索写景抒情。

B.这首诗题咏的是佛寺禅院，表现了诗人春风得意、开朗豁达的胸怀。

C.“曲径通幽处禅房花木深"中“幽”“深"二字互相映衬，共同烘托出幽静的气氛。

D.诗中抒写了清晨游寺后禅院的观感,笔调古朴，意境浑融，艺术上相当完整。

【答案】B

2.下列对《送友人》理解有误的一项是()

A.这是一首充满诗情画意的送别诗。诗人与友人策马辞别，依依不舍，感人肺腑。

B.首联交代了送别之地，描绘了送别之景,颔联交代了送别之事。

C.“挥手”写分别时的动作，并用“班马"长鸣烘托了诗人与友人依依惜别的心情。

D.这首五言绝句描绘了青翠的山岭，清澈的流水,洁白的浮云，火红的落日等。色彩斑斓，相互映衬。

【答案】D

3.下列对《卜算子·黄州定慧院寓居作》赏析有误的一项是()

A.上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了一种热闹的氛围。

B.“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”通过人、鸟形象的对应，物我相融，互为补充，使孤独的形象更具体感人。

C.“惊起却回头，有恨无人省"是直接描写自己孤寂的心境:世无知音，孤苦难耐,情何以堪!

D.词作托物抒怀，既是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。

【答案】A

4.下列对《卜算子·咏梅》理解有误的一项是()

A.这首小词以梅花自况，表现了词人独立不倚、坚持正义的人格。

B.词的上片，写梅花的生存状况;词的下片，写梅花的品格精神。

C.“无意苦争春，一任群芳妒”写梅花不堪忍受凄风苦雨的恶劣处境和众多凡花俗朵的嫉妒，痛苦不已。

D.“零落成泥碾作尘，只有香如故"写梅花纵使凋落于地碾为尘埃，仍是香气不改，这正是作者的人格写照。

【答案】C

5.文学常识填空。

（1）《题破山寺后禅院》是（朝代）诗人所作，他的诗现存不多，其中本诗较为著名。

（2）《送友人》是（朝代）伟大的主义诗人李白所作，他被后人誉为“”。

（3）《卜算子·黄州定慧院寓居作》是北宋著名文学家所作，其词开一派。

（4）《卜算子·咏梅》是（朝代）爱国主义诗人所作，他一生笔耕不辍，诗、词、文都有很高的成就。

【答案】（1）唐代常建（2）唐代浪漫诗仙（3）苏轼豪放（4）南宋陆游

6.背诵诗词,默写填空。

（1）“___，___"两句诗抓住寺中独特的景物,形象地描绘了山寺清寂的景色。(常建《题破山寺后禅院》)

（2）“___，___”两句诗描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。(常建《题破山寺后禅院》)

（3）“___，___"两句诗既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。(李白《送友人》)

（4）“___，___”两句诗点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。(李白《送友人》)

（5）“___，___"两句词营造出幽冷、寂寞的氛围。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)

（6）“___，___”两句词写出了孤鸿飘零失所,惊魂未定,却仍择地而栖，不肯同流合污，坚持操守。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)

（7）已是黄昏独自愁，___。(陆游《卜算子·咏梅》)

（8）“___，___"两句词写出了梅坚守情操、不变志节的精神。(陆游《卜算子·咏梅》)

【答案】(1)曲径通幽处禅房花木深(2)山光悦鸟性潭影空人心(3)青山横北郭白水绕东城(4)此地一为别孤蓬万里征(5)缺月挂疏桐漏断人初静(6)拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷(7)更着风和雨（8）零落成泥碾作尘，只有香如故

二、阅读赏析

（一）阅读《题破山寺后禅院》，回答问题。

题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

1.这首诗描写了怎样的景象抒发了诗人怎样的情怀

【参考答案】描写了后禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。抒发了诗人寄情山水的隐逸之

情。

2.请用形象的语言描述诗歌颈联的内容。

【参考答案】山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱;潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼

3.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空"两字的妙处。

【参考答案】“悦”和“空"两字是此联诗的“诗眼”，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦"既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景色之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感。

4.尾联中“万籁此都寂"与“但余钟磬音”是否矛盾为什么

【参考答案】不矛盾。这里采用了以声衬静(或:以动衬静、以动写静、衬托)的表现手法。周围一片寂

静，只有袅袅的钟磬音，和诗人向往佛门清净的心情相吻合。

（二）阅读《送友人》回答问题。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1.请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。

【参考答案】远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生寥廓秀丽的图景!

2.首联写送别之景,其中“横"与“绕”写得极妙,试分析。

【参考答案】“横"字写青山的静,“绕”字写白水的动，用词准确而传神。

3.颔联是如何写送别的

【参考答案】其中“别"照应诗题中的“送”“孤蓬"是比喻手法照应诗题中的“友人”。“蓬"之前用“孤”来限制,准确而生动地描摹出朋友的孤单无依、行迹无定。

4.颈联用怎样的艺术手法表达出诗人怎样的思想感情

【参考答案】颈联是很工整的对偶；巧妙地用“浮云"“落日”作比，“浮云"比友人的行踪不定、任意东西，“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

（三）阅读《卜算子·黄州定慧院寓居作》回答问题。

卜算子黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1.上片的“缺"“疏”“断"几个字极写了词人怎样的心境第三句中的“幽人”是指谁

【参考答案】幽独凄清的心境。词人自己。

2.从全词的内容来看,词中的核心形象是什么词人是怎样描写其形象的

【参考答案】孤鸿。上片用缺月疏桐、漏断人静来烘托它的孤独形象，下片用它不肯随意栖息的行为来表现它孤傲又遭遇冷落的形象。

3,有人评价这首词“物我交融含蕴深广"请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句简要赏析。

【参考答案】这两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨惊恐不已在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了词人被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许，不愿随波逐流的心境。

（四）阅读《卜算子·咏梅》，回答问题

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

1.这首词的上片主要写了梅花的哪些遭遇

【参考答案]独自开放无人欣赏，黄昏来临又被风吹雨打。

2.这首词所使用的主要的艺术手法是什么试举一例并赏析。

【参考答案]托物言志。如“零落成泥碾作尘，只有香如故"一句，意思是即便梅花凋零飘落成泥，它的芳香依旧不变。陆游以梅花自喻，在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了生则高洁死亦留芳的人生追求。

3.这首词虽是咏梅,可意在言外。作者的言外之意是什么

【参考答案]以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。

三、素养提升

阅读下面的诗歌,回答问题。

金陵酒肆留别

李白

风吹柳花满店香，吴姬①压酒劝客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行②各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

【注释】①吴姬:卖酒的女子。②欲行:想离开的人。不行:送行的人。

1.诗歌首句中的“香”字既指柳花香，又指香，诗人借此渲染了“金陵子弟"相送时热烈温馨的气氛。

【参考答案】酒

2.试从诗歌形象的角度人手，说说前两句诗是怎样扣紧“留别”的主旨的