初中语文八年级下册10.《小石潭记》第二课时

苏州高新区第五初级中学校八年级语文教案主备人：周莹10.《小石潭记》柳宗元教材分析：小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇,全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致,写出了小石潭及其周围幽深冷寂的色和气氛，形似写景，实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文化的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学目标：1.对学科知识的目标要求：了解柳宗元的经历及作品常识，能借助工具书、注释疏通文义,学习对自然景物入微的观察、细致的描摹。2．过程性知识的目标要求：通过营造氛围激发兴趣，进行朗读竞赛,扫清字词障碍，以自主、合作、探究的学习方式突破重点、难点。3．学科核心素养的落实：理解作者失意被贬，寄情于山水的感情；体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。教学重点：1.疏通文义。2.学习抓住景物特点写景状物的方法。教学难点：理解作者寄情于山水的思想感情。教学过程：学生预学内容（根据教学内容需要来选择）二次备课环节反思1.疏通本文生字词；2.熟读课文。1.借助工具书，查找文言生字词。课堂探究流程（一次备课）二次备课环节反思第二课时环节一：导入新课朗读全文【设计意图】朗读直接导入，唤醒学生上堂课记忆。环节二：字词积累，梳理文言句义1．字音字形。篁竹(huáng)为坻(chí)翕忽(xī)幽邃(suì)犬牙差互(cī)佁然(yǐ)悄怆(qiǎochuàng)2．古今异义词①乃记之而去(古义：离开。今义：前往。)②崔氏二小生(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。)3.词类活用(1)名词作状语①从小丘西行百二十步(向西)②皆若空游无所依(在空中)③潭西南而望(向西南)④斗折蛇行(斗：像北斗星那样蛇：像蛇那样)⑤其岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样)(2)动词作名词如鸣珮环(珮环碰撞发出的声音)(3)意动用法心乐之(以……为乐)(4)使动用法凄神寒骨(凄：使……凄寒：使……寒)4．特殊句式倒装句：全石以为底→“以全石为底”(宾语前置)。翻译：以整块的石头为底。省略句：日光下澈，影布石上。佁然不动。“影布石上”前面省略了主语“鱼”。翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动的样子。【设计意图】明确文章生字词读音，夯实学生的文言基础，先解决文的问题，为下节课讲言做准备。环节三：理清线索，把握文章内容1．通过前面的字词梳理，同学们已经清除了阅读障碍，下面请同学们再次读一读课文，说说作者是怎样写小石潭的，写了小石潭的哪些东西。教师示范探究：第一段写了发现小石潭，即“伐竹取道，下见小潭”，又写了小潭中石头的状态，即“全石以为底……”，还写了小石潭的自然景色，即“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。学生探究：第二段写了潭中的景色与游鱼，写出了游鱼欢乐的状态；第三段写了潭西南方的景观，未能探得溪流的起源；第四段写了独坐潭上的凄凉感受；第五段记录了同游的人。教师分析：同学们探究得很正确，通过对探究的内容进行规律性总结，可看出，本文先写发现小石潭，接着描写小石潭的概貌，再写潭中近景(游鱼和潭水)，然后写溪流水源，这是远望之景，最后写潭上气氛。条理清晰，毫不散乱。2．同学们是否有这样一种感觉，我们似乎随着作者的脚步，先发现了石潭，看见了它的样子，也看见了小石潭中的怪石，看见了水中的游鱼，望见了西南方向的犬牙差互，最后，还感受到了这里环境的清幽。一步一换景，这其实是一种很特殊的写游记的方法，请同学们给它取个名字。明确：“移步换景”，是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述出来。【设计意图】梳理文章的行文思路，理清文章结构。环节二：小组合作，疏通文意形式:四人小组合作学习，结合课下注释疏通全文。圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题。教师请小组的A、B、C.D类学生(按学生语文基础与理解能力美果类)进行疑难文句的朗读翻译、重点词解析，并且进行评价。教师点拨,强调重点字词句。【设计意图】教会学生学习文言文的基本方法，而不是由老师灌输。引导学生养成查工具书看课下注释的习惯，养成良好的语文学习的习惯，培养自主学习能力。利用小组合作方式，有利于培养学生的合作意识。新课标指出，“评价学生阅读文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否借助注释和工具书理解诗文大意”。环节三：质疑探究，抓住特点1.投影问题，引导学生思考:(1)本文写景条理清楚,作者是按照什么顺序写的?(2)小石潭中有哪些景物?它们有什么特点?作者是怎样写的?2.在学习小组内展开讨论，小组代表总结发言。教师评价,板书明确，并对第2段重点品读，尝试背诵其中的佳句。【设计意图】本文是文言文游记中的佳作,作者对小石潭观察入微,描摹细致。这两个小问题目的在于引导学生去探究文章的写作特点,感受小石潭的幽静。课堂小结二次备课环节反思同学们，这堂课我们梳理完了文章内容，理清了文章的行文思路，那么对于这么一篇美文，他的语言我们同样不可忽视，请同学们课后在熟读课文