2012优能中学北京高考核心考点及命题趋势分析会

2012优能中学北京高考核心考点及命题趋势分析会.ppt两年试卷总分析2012备考建议2012应考建议2012优能中学北京高考核心考点及命题趋势分析会——两年试卷总分析一题量二分数构成三知识分布四试题特点不设选做题，减轻备考负担。除纳入考试范围的选修课程以外，其他选修内容不会在高考中出现。即：纳入考试说明的选修1、3内容，都要视作“必考内容”。一题量试卷形式包括选择题和非选择题；分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的选择题，每题6分，其中，生物试题5道（1～5），每题6分；第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科简答题构成，其中生物试题3道（29～31），合计50分。总分值为：30（选择题）＋50（简答题）＝80分二分数构成试题知识分布、能力考查统计表：（I类：对所列知识要点知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用。II类：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用分析，判断、推理和评价。）三知识分布三知识分布题号考查范围，涉及的知识点（2010年）考查能力分值必修一分子与细胞必修二遗传与进化必修三稳态与环境选修一生物技术选修三现代生科1果酒制作的原理I类62原核细胞、真核细胞及细胞器II类63神经系统的调节II类64自由组合定律II类65保护生物多样性I类629植物激素调节及实验设计II类2030DNA半保留复制的实验证据II类1631减数分裂、染色体变异（约5分）神经调节、免疫、食物链（约9分）II类综合实验题14合计627416080三知识分布题号考查范围，涉及的知识点（2011年）考查能力分值必修一分子与细胞必修二遗传与进化必修三稳态与环境选修一生物技术实践选修三现代生物科技1细胞分化I类62种群特征II类63细胞器综合II类64蛋白质综合II类65内环境稳态II类629免疫调节综合实验设计II类1830自由组合定律、减数分裂II类1631基因工程II类16合知识分布两年综合对比年份考查范围，涉及的知识点分值必修一分子与细胞必修二遗传与进化必修三稳态与环境选修一生物技术实践选修三现代生物科技2010627416080201118163001680综合权重15％26．9％44．4％3．75％10％注重基础，突出重点呈现方式极为灵活多样，全面考查能力弱化了计算能力的考查四试题特点例：2011年第30题（16分）果蝇的2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换。个体的褐色素合成受到抑制，个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。（1）和是

性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括

。（2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母本果蝇复眼为

色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是。（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：

的一部分

细胞未能正常完成分裂，无法产生。（4）为检验上述推测，可用

观察切片，统计

的比例，并比较

之间该比值的差异。例：2011年第31题（16分）T-DNA可随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）。（1）为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除

，因为后者产生的

会抑制侧芽的生长。（2）为筛选出已转化的个体，需将T代播种在含

的培养基上生长，成熟后自交，收获种子（称为T2代）。（3）为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将T代播种在含

的培养基上，获得所需个体。（4）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与

植株进行杂交，再自交

代后统计性状分离比。例：2011年第31题（16分）（5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失，从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性

。（6）根据T-DNA的已知序列，利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。其过程是：提取

植株的DNA，用限制酶处理后，再用

将获得的DNA片段连接成环（如右图）以此为模板，从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取

作为引物进行扩增，得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。注重基础，突出重点呈现方式极为灵活多样，全面考查能力弱化了计算能力的考查四试题特点例：2010年第29题（20分）在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的试验中，将如图1所示取得的切段进入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓溶液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见如图2。

知识的贯穿理解一定要注重课本中，知识发现的过程和联系。建议将相关知识对比联系记忆。适当关注生命科学事件2012备考建议重点关注知识：1、必修1中：关于代谢部分，光合作用以及呼吸作用的综合计算以及与酶知识的交汇。2、必修1模块中，有丝分裂与减数分裂知识交汇及绘图。3、必修2中：多种育种工程方法与可遗传变异原理知识的交汇。4、必修3中：生态系统结构，食物链食物网的分析以及能量传递计算。5、选修1中：微生物培养操作，及DNA粗提取和PCR技术。6、选修3中：动植物细胞工程及生态工程。

注意图表、计算类习题在充满N2与CO2的密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，CO2充足。测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如下图，请回答问题。例1：(1)6～8h间，光合速率

(大于、小于)呼吸速率，容器内的O2含量

，CO2含量

，植株干重

。(2)9～10h间，光合速率迅速下降，推测最可能发生变化的环境因素是

；10h时不再产生ATP的细胞器是

；若此环境因素维持不变，容器内的O2含量将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即停止ATP的合成，

成为ATP合成的唯一场所。(3)若在8h时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现的变化及其原因。[解析]分析曲线图可知，6～8h间，光合速率大于呼吸速率，则容器内的O2含量增加，CO2含量下降，植株干重增加。9～10h间，光合速率迅速下降，因CO2充足，只能是光照突然减弱。10h时光合速率为零，叶绿体不再产生ATP和O2，呼吸继续消耗O2，导致容器内的O2耗尽，有氧呼吸无法进行，只能在细胞质基质中进行无氧呼吸，此时线粒体无法产生ATP，只有细胞质基质可合成ATP。若8h时，将容器置于冰浴中，由于温度降低，导致酶活性下降，而致使呼吸速率下降。[答案](1)大于上升下降增加(2)光照强度叶绿体线粒体细胞质基质(3)呼吸速率下降，相关酶的活性因降温而下降例2：下图为某生物细胞分裂模式图，据图回答。例2：(1)图甲中含有同源染色体的区段是________。(2)图乙为细胞________分裂________期图像。该时期的主要特征是____________________________________________。(3)若2号染色体的遗传信息来自父方，那么与之遗传信息完全相同的染色体为________________号，其遗传信息完全相同的原因是___________________________________________________________。(4)图乙对应于图甲中的________段，图丙对应于图甲中的________段。(5)请在图甲中画出细胞中染色体数目的变化曲线。例2：[解析](1)首先注意图甲的纵坐标是核DNA的数目，根据分裂前后数目的变化，可以判断该曲线为有丝分裂过程中核DNA数目变化曲线。图中的a～c为有丝分裂间期，c～d为有丝分裂前期，d～e为有丝分裂中期，e～f为有丝分裂后期，在有丝分裂的整个过程中都有同源染色体。(2)图乙表示着丝点分裂，细胞的每一极都含有同源染色体，所以为有丝分裂后期。(3)因为2号和6号是复制后的染色体着丝点分裂形成的，所以2号和6号完全一样。(4)图丙中染色体∶染色单体∶DNA＝1∶2∶2，所以该细胞处于有丝分裂前期和有丝分裂中期。例2：[答案](1)a～h(2)有丝后染色体的着丝点分裂，染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下向细胞两极移动(3)6它们是由同一条染色体复制后分离形成的(4)e～fc～e(5)见图例3：为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法：()例3：图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是()A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B．过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料C．过程③原理是细胞的全能性D．图中筛选过程不改变抗病基因频率例3：[解析]以育种方法为背景，综合考查杂交育种、单倍体育种、基因工程育种。过程①的自交代数越多，杂合高蔓抗病的比例越来越少，纯合高蔓抗病的比例越来越高。过程②可以任取F1植株的适宜花药进行离体培养。过程③由高度分化的叶肉细胞培养成为转基因植株，原理是细胞的全能性。图中人为保留抗病植株，筛选掉感病植株，会提高抗病基因频率。[答案]D例4：利用生态系统中物质循环和能量流动的原理，走“可持续发展”道路是人类的必然选择。下图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解(能量单位为：J/cm2·a)。请回答：例4：例4：(1)生态系统的结构包括

。(2)图中A代表

，为保证各营养级都有较高的输出量，随营养级的升高，输入的有机物应增多，原因是

。(3)该生态系统中生产者固定的总能量是

J/cm2·a，其中第一营养级到第二营养级的传递效率为

。(4)由于某种因素使得生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具有

能力，其基础为

。(5)建立“桑基鱼塘”生态系统主要遵循的生态工程基本原理有

。(答两项)[解析](1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。(2)A为生产者、植食动物、肉食动物经呼吸作用释放的能量。由于能量流动是单向流动逐级递减的，随营养级的升高每级所得能量变少，所以为保证各营养级都有较高的输出量，随营养级的升高，需要输入的有机物要增多。(3)第二营养级传递给第三营养级的能量为0.25＋5.1＋0.05＋2.1－5＝2.5，生产者传递给植食动物的能量为0.5＋2.5＋4＋9－2＝14，生产者固定的太阳能为3＋23＋70＋14＝110，第一营养级到第二营养级的传递效率为14/110＝12.7%。例4：(4)生态系统内部存在的负反馈调节，使得生态系统具有一定的自我调节能力。(5)建立“桑基鱼塘”生态系统主要遵循的生态工程基本原理有：物质循环再生原理、物种多样性原理、协调平衡原理、整体性原理、系统学和工程学原理。例4：[答案](1)生态系统的组成成分、食物链和食物网(答不全不得分)(2)呼吸作用释放的能量能量流动逐级递减(3)11012.7%(4)自我调节负反馈调节(5)物质循环再生原理、物种多样性原理、协调平衡原理、整体性原理、系统学和工程学原理(至少答出两点)例4：人类在预防与诊疗传染性疾病过程中，经常使用疫苗和抗体。已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒，该病毒表面的A蛋白为主要抗原，其