高一语文上册《郭沫若诗两首》教学设计

高一语文上册《郭沫若诗两首》教学设计

【教学目标】

指导学生把握诗文基调，表情朗读诗文，培育学生鉴赏

诗歌的实力；熏陶感染学生，感悟母爱，赞美母爱。

【教学设想】

诗歌教学，以朗诵为主，本教案采纳多种形式的朗读来

培育语感，加强对诗歌的理解；本篇课文接触的是两位大家，

所以了解泰戈尔和冰心很有必要，通过老师讲解和图片直观

展示的方法使学生有一个粗浅的相识；为培育学生的合作、

探究、自主的学习方法，每课时都设计了问题让学生参加探

讨，合作探究；本教案注意对诗歌的整体理解和情感教化，

没有支离破裂的字词讲解。

【教学过程】

第1课时

一、导入新课

展示flash课件《母亲》。

二、简介泰戈尔

出示泰戈尔图。

老师介绍泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。一生

创作丰富，诗集《暮歌》、《晨歌》等，长篇小说《小沙子》、

《沉船》等，《吉檀伽利》获1913年诺贝尔文学奖，文

中爱、快乐、光明是他歌颂的永恒主题。他的作品就是因为

有爱，所以让人感到轻松、愉悦和真诚。

三、朗读课文

1、老师范读，学生整体感受。

2、学生自由朗读，体会这首诗朗读的感情基调。

四、问题探究

打算工作：学生四人一组，备好笔纸，做适当的记录。

1、探讨第一个问题：这首诗所表达的情感是什么？

这个问题较简单，可让学生探讨3分钟左右，即可书面

记录并派代表全班沟通。

（孩子对母亲的爱）

2、探讨其次个问题：主子公是谁？他是怎样来表达对

母亲的爱的？

这个问题比第一个稍难，可让学生探讨6分钟左右。全

班沟通时可让学生尽情发表自己的看法，采纳小组间相互补

充的方法0

（孩子。孩子想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让

妈妈看书不伤眼睛，和妈妈捉迷藏，从中我们感受到了母子

情深。）

3、探讨第三个问题：妈妈知道孩子为他做的事吗？他

为什么不让妈妈知道他为母亲所做的事？

（母亲不知道；因为母爱是无私的，所以孩子也想静默

地为妈妈做些事。）

（括号内的答案仅作参考，老师可结合学生回答进行小

结）

五、朗诵竞赛

1、泰戈尔为我们描绘了一个顽皮、天真、可爱、活泼

的孩子和一位和善、慈祥的母亲，一个母子情深的故事，现

在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文，

读出语气，读出感情。

2、请小组派代表进行朗诵竞赛。

语文老师做总裁判，选出行事比较公正的学生四人做裁

判进行评判。标准如下：

（1）一般话标准，朗读时流畅。（3分）

（2）仪态大方、得体，最好不看课本。（3分）

（3）朗读时能读出一个淘气孩子的天真、活泼、可爱的

语气。（4分）

六、课堂小结

20世纪初，是泰戈尔最不幸的时候，他的妻子病逝，

儿女相继天亡，可是他仍旧写出了如此充溢童趣、充溢母爱

的文章，是他心中的爱，对生命的爱，对孩子的爱，支撑他

写出关于爱的宏大的作品。爱的力气是宏大的，母爱的力气

尤其宏大。泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的酷爱，

他把写作精力放在美的领域里开垦、耕耘，用微笑和爱溶化

读者，可见他的一生都怀着对人类的爱和不谢的童心。

七、巩固练习

1、给下列字注音：

匿（）笑花瓣（）祷（）告嗅（）

2、辨字组词：

摇（）辫（）棚（）棵（）

遥（）瓣（）崩（）颗（）

3、课后练习：

熟读课文；课外补充阅读泰戈尔的《新月集》（部分）

第2课时

一、新课导入

冰心图。

泰戈尔的《新月集》把我们从贪欲的成人世界，带到纯

净、天真的儿童的新月之国里去，让我们感受到童年的天真

和美妙。在我国也有一位深受泰戈尔影响的女作家，“有了

爱就有了一切”这是她一生的名言，也是她一生坚持的信

念。她就是世纪老人----冰心

二、简介冰心

冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代闻名的女作家。

代表作有诗集《繁星》、《春水》、《寄小读者》，冰心的诗以

抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，在我国文坛上影响很

大。

三、朗读课文

1、听flash录音，体会语感，把握情感。

2、学生集体朗读，再次感受。

四、问题探究（四人小组，在探讨前每组确定一名组长。）

1、探讨第一个问题：学生朗读（由组长牵头或组员自

由朗读或组内集体朗读），思索与《金色花》的相同点。

（主题相同，对母亲的深情倾诉。）

2、探讨其次个问题：学生大声朗读（由组长组织），

思索与《金色花》的不同点。

（《金色花》表达的母子情深，借用“金色花”来抒情,

写了一个与妈妈游戏的淘气的孩子，轻松活泼，充溢童趣；

《纸船——寄母亲》表达的是对母亲的深切怀念之情，借用

“纸船”来抒发情感，写了一个执著、孤独、愁闷的游子，

深切热情，感人至深。）

五、拓展延长

1、同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，你

更观赏哪一篇呢？

请同学们通过朗读探讨来体会这不同形