Unit 5 Why do you like pandas？单元作业设计 初中英语人教版七年级下册

初中英语单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

Unit5

第二人教版

基本信息

英语七年级Whydoyoulike

学期Goforit

pandas?

单元组织方式一_________________El自然单元□重组单元___________________

序号教学内容课型________W________

1听说课

学生学会用自己的方式描

述动物，并且能够表达自己

(Section第1课时

对动物的喜好，谈论自己对

动物或宠物的看法。Ala-2d)

2语法课

能够正确掌握Where、Why、

What这些特殊疑问句的询(Grammar

问以及回答，可以谈论自己第2课时

Focus

课时喜欢或不喜欢的动物的特

点、习性或成长地方。3a-3c)

信息

3听说课

理解并能运用本单元的重

点句子在真实情景（如动物(Section

园参观中），运用已学语言Bla-lf)第3课时

丰富、灵活地讨论自己喜爱

的动物及原因。

4在完成本课时作业后学生

能使用略读（Skimming）和

扫读（SCanning）的阅读技巧

抓取语篇的关键信息。结合阅读课

略读和扫读的阅读技巧，学

(Section第4课时

生能通过阅读文本提取语

-

篇结构，并进一步通过绘制B2a2c)

思维导图梳理文本脉络，从

而培养学生的信息归类和

逻辑思维能力。____________

5

在完成本课时作业后，学生

能掌握并使用作文框架介写作与复

绍自己最爱的动物及原因，习

主要包括动物名称、国籍、(Section第5课时

居住地、性格、外貌特征及B3a-Self

其重要性，并呼吁对动物的Check)

保护和热爱。

二、单元分析

(一)课标要求

本单元是人教版七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?其话题是“动物园的

动物”。在描述动物时，除了使用形容词描述动物的体态特征外，还可以介绍该动物的其

他相关信息，例如介绍这些动物来自哪里，喜欢什么，饮食以及睡眠习惯等。根据《义务

教育英语课程标准》要求，从词汇和常用表达、学习能力、情感态度价值观、文化意识等方

面对本单元的课程内容进行分析。

1.词汇和常用表达

(1)通过课前自主预习和图片观察，能够认读和使用以下词汇和相关话题的常用表达。

(2)通过对本单元核心词汇和相关课余活动的学习及练习，学生能正确使用含有Why、

What.Where等特殊疑问句谈论自己喜欢的动物及特性。

2.学习能力

学生在教学过程中能够掌握并且进一步地巩固WhereJVhat,Why等特殊疑问句的用法，

在对话交流中培养学生分析、创新思维、逻辑思维等能力。学生能掌握借助上下文语境猜出

词汇含义的阅读技能,教会学生谈论自己喜欢的动物或者宠物的能力。

3.情感态度价值观

(1)通过学习要让学生们了解到动物现在的生存处境并且认识到保护动物的重要性。

(2)培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的情怀，关注人与自然

的关系。

(3)能在小组中积极地同他人合作，互相帮助。

4.文化意识

(1)通过目标词汇和语言的学习，能够了解动物的习性和家园，体验不同的文化带来

的魅力；

(2)培养学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的意识和人文素养，正确认识人与

自然和谐共生的关系。

(二)教材分析

1.单元内容分析

本单元是人教版七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?其话题是“动物园的

动物”。在描述动物时，除了使用形容词描述动物的体态特征外，还可以介绍该动物的其

他相关信息，例如介绍这些动物来自哪里，喜欢什么，饮食以及睡眠习惯等。本单元旨在

创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知

识的能力。并让学生能在“做中学”(Iearningbydoing),通过有限的课堂实践活动，让

学生看到动物的可爱之处和存在的价值，让学生学会正确处理人与自然的关系，学会保护动

物。

2.单元内容框架

Whydoyoulikepandas?

Talkingaboutanimals

Becausetheyarecute.

(三)学情分析

在教学过程中尽量创造轻松、和谐的课堂气氛，关注学生的生活实际和生活体验，让

其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实

践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。我们教学的对象是初一学

生(以中等生为主)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在

教学活动中尽量让他们参与到活动中来，进行师生互动、生生互动。实行小组合作、竟猜游

戏，使学生有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们

的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

1.知识目标：通过每课时的各类型作业，学生能够掌握本单元核心词汇：tiger,

elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,

Australia,south,Africa,pet,leg,cat,sleep,kindof,SouthAfrica等。并

能掌握以下句型：

①一Wherearelionsfrom?一They,refromSouthAfrica.

②Let'sseethe∙∙∙.

(3)Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee∙∙∙?Becausetheyare∙∙∙.

2.能力目标：通过进一步深入的学习What/Where/Why的用法，使学生能够表达自己对

于自己喜欢的动物的了解；能够描述比较常见的动物。

3.情感目标：学生通过谈论动物的各种特点，了解有关动物的知识，促使学生喜爱动物，

对动物感兴趣，从而关爱野生动物并珍爱大自然。

（二）单元作业目标

1.通过本单元的学习，学生能使用What/Where/Why引导的特殊疑问句谈论自己对于

各种动物的看法，谈论自己喜欢的动物以及原因。

2.学生能通过阅读动物相关文本提取本单元作文结构，以读促写，培养学生同化性迁

移能力及发散性思维。

3.学生能认识到不同动物在国籍、居住地、年龄、性格、外貌特征、生活习性及其在

不同文化圈的重要性等方面的不同，从而理解不同文化之间的差异。同时，通过写作能进一

步深化学生对动物的喜爱之情，从而激起学生对动物的保护欲，培养人与自然和谐共生的生

命共同体意识。

四、单元作业设计思路

为了深入贯彻落实中共中央办公厅，国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担的意见》和我校关于双减学生作业设计指南的精神，实现“减

负、提质、增效”教学目标，发挥思政课的思想引领作用，全面提升学生核心素养，实现立

德树人的根本教育任务。

（一）严格对标瞭对标单元教学目标，细化课时教学目标。

1.根据深入细致研读《义务教育英语课程标准》精准定位本单元教学的核心素养目标

和具体教学目标。本单元主要围绕“动物园的动物”这一话题，教会学生谈论自己喜欢

的动物的能力。

2.在此基础上，根据每课时教学内容，具体制定课时教学目标。

（二）立足学情立足阶段性学情，研究具体课时学情。

从身心特点、生活经验、已有知识、学习能力四个维度分析学生阶段学情和课时学情。

做到立足学情，作业为学生服务。

针对本单元的学习，学情具体包括:随着年龄和阅历的增长、生活经验、社会见闻不断

丰富，同时受生理发育、心理发展、思维水平和社会经验的限制，初步感受到英语与自己的

生活息息相关，能结合自己的日常生活实际训练会话。

（三）学科设计“五大设计理念”赋能“五大设计亮点”

对标单元教学目标和课时教学目标，依据阶段性学情和具体课时学情，找准作业设计

方向，着眼学生终生发展，紧紧围绕科学、合理、控时、提质、激趣五大设计理念，将单元

作业划分为：1.基础性作业，复习巩固，夯实基础;2.拓展性作业，拓展提升，培养学生的思

辨能力;3.实践性作业，综合实践，学以致用。突出巧设计、搭桥梁、自主选、明得失、追

梦想五大设计亮点。

（四）分层实施还学生自主选择权，优化作业实施模式

还学生自主选择权，除基础性作业为必做作业外，学生依据自身学情在拓展性作业和

综合性作业中自主选择，感兴趣、有挑战的内容去完成。在“双减”背景下，让学生面对多

元的作业设计，自主选择、合作研究，既符合“以生为本”的教育理念，又实现了以作业为

抓手的“减负增效”。让学生真正成为学习的主人，提升学生学习内驱力。让分层作业实现

其真正的价值。

（五）多元反馈避免“一叶障目”，作业反馈必须多元化

作业评价应当坚持评价主体多元、评价标准多维、评价方式多样的原则，以教师评价

为主，学生自评、同伴互评为辅。这样的多元反馈体系，给学生多样化的评价，有利于让学

生多角度地去掌握自己的学习情况，了解自己的学习能力。对教师抓准学情，展开后续的教

学活动和设计作业有了明确的方向。

五、课时作业

节

单元名称Unit5课题Whydoyoulikepandas?第1课时

次

本课时作业完成时间20分钟

作业类型作业内容设计意图

一、根据句意及首字母提示填写单词。

1.Don'tbe1________,Jack.Youmustlearntohelp通过填词

yourmomcleantheroomanddothedishes.填空正确写

2.Whata________doyouwanttoseeinthezoo?出今天所学

3.Look!Thisbige_________candrawwithhislong

的单词，培养

nose（鼻子）.

学生在情境

4.Ithinkgiraffesareb_________.Theyreallyhavea

中运用语言

基础性goodlook.

作业5.Lisaisafraidof1________,soshenevergetsclose的能力。

（必做）to（接近）thesebiganimalswhengoingtothezoo.

参考答案：Llazy2.animals3.elephant4.beautiful

5.lions

二.完成对话。

A:Let,sseethepandasfirst.1让学生通

B:Why?

过完成对话代

A:2.

入情境，更好

B:Iwanttoseethegiraffes.

的把握今天所

Aɪ工.

B:Becausethey,rebeautiful.学的内容，有

A:4.Iliketoseethem.助于发展学生

3:Whydoyoulikethem?学习能力。

A:5Theycanmakemehappy.

A.Whalaboutthekoalas?

B.They,remyfavoriteanimals.

C.Becausetheyareinteresting.

D.Whydoyouwanttoseethem?

E.Becausethey,reVerycuteinblackandwhite.

参考答案：BEDAC

三单项选择。

()1.Theanimalislazyanditsleepsall______day.

A.aB.theC.anD./

()2.Letme___amessageforyou.

A.totakeB.takeC.takesD.taking

通过单项

()3.-DoIhavetowashmysocksnow,Mom?选择，把握单

-Yes,Jack.Don,tbeaboy.词在不同语

境下的应用，

A.shyB.lazyC.funnyD.quiet更好地把握

()4.-Doyoulikegiraffes,Sally?今天所学的

语法知识，增

-Yeah,Ilovethem.Ithinktheyare___.

强学生语言

A.terribleB.scaryC.uglyD.smart理解能力。

()5.-______isJennyfrom?

-SheisfromtheUS.

ʌ.WhoB.WhatC.WhenD.Where

参考答案：DBBDD

拓展性

用英语和同伴谈论自己喜欢的动物。参考下列句型：学生通过

作业

Eg:用重点句型

（选做）

A：Whydoyoulike?训练对话，

：

BBecausetheyre.可以提高学

A：Well,Ilike

生的口语表

B：Whydoyoulike_____?

达能力。

A：Becausetheyare.

用正确的关于动物的单词完成下列的填字游戏，并且得到

新的动物单词。

实践性

作业

（选做）

学生根据填

词表格和句子

里的提示，通过

分析判断得出

DownAcross单词，以游戏的

1Iletpeoplendeonmyback形式提升学习

4.Γmvery,Vefybig.

单词的兴趣和

2.Γmgoodatclimbingthetrees

基本的英语词

8.1hketochasemice

3.1liketoeatfishandbemes

句理解、分析和

5.1looklikeacatbutIamnotacat

9IeatbugsIcatchtheminmyweb判断能力。同时

6.1hatecats.让学生搜集与

10Icaneattheleavesontopofthetree

7.1wearbigblackglassesonmyface动物有关的词

我收集的单词：_____________________汇，让学有余力

参考答案：的学生能积累

更多词汇。

Whydoyoulike

单元名称课题节次第2课时

Unit5pandas?

本课时作业完成时间20分钟

作业类型作业内容设计意图

根据首字母和句意完成句子。

1.TigerslookS______,somybrotherisafraidof

them.

2.WhentakingatriptoA_____seeingkoalasthere

基础性

作业isamust-do(必做的)∙通过填词填空正确

写出今天所学的单

（必做）3.LionsliveinA______andSouthAsia(南亚).

词，培养学生在情境中

4.ThelazycatS______allday.Itneveropensits运用语言的能力。

eyes(睁开眼睛).

5.Ilikep______,soIkeepadogandtwocatsat

home.

参考答案：

1.scary2,AUStralia3.AfriCa4.sleeps5・PetS

ΞΓ用所给单词的适当形式填空。

1.She________tobeadancersoshepractices

dancingeverydaytomakeher_______cometrue,

(dream)

2.Therearefive_______ofanimals,andpandas

are_______ofcute,(kind)

通过练习，复习今

3.ThisTVshowis________,andmyfamilyalways

天所学的语法知识

watchitto_______inourfreetime,(relax)内容，提高学生的语言

4.1have_______pens,butIwant________.(much)理解能力。

5.Theyare_______classmates,andtheyarealso

friendsof________.(me)

参考答案：

1.dreams;dream2.kinds;kind3.relaxing;

relax4.many;more5.my;mine

三.完形填空。

Manypeoplelikepandasverymuch.Theyare

very1,MostofthemliveinSichuan,2.

拓展性They3Whitehair,buttheirShoUlderS（肩膀），

作业legs,earsandeyesare4.Pandasareusually

（选做）

⅛eavy,buttheycanclimbtreesIike5animals.

Pandas,favorite6isbambooleaves（叶

子）.Butlonglongago（很久很久以前），pandas

likedtoeatmeat.Ittakespandasalotoftime

tohavefoodeveryday.Whenpandasarefu∏（吃

饱的），theylike7,Theyrelaxmanyhoursevery

day.

However,thereare8pandasintheworld

today.9somepeoplecutdown（砍伐）toomany

使学生通过完形

bambootreesandpandascannotfindenough（足够填空巩固所学内容，

的）food.Ithinkwemust10them.提高学生的综合语

言应用的能力。

1.A.uglyB.lazyC.lovelyD.tall

2.A.ChinaB.SouthAfrica

C.AustraliaD.England

3.A.areB.hasC.likeD.have

4.A.blackB.whiteC.fatD.big

5.A.anotherB.otherC.othersD.else

6.A.colorB.numberC.foodD.vegetable

7.A.relaxB.relaxingC.runD.running

8.A.alittleB.notone

C.notmanyD.many

9.A.SoB.BecauseC.AndD.But

10.A.helpB.visitC.likeD.see

参考答案：

1-5.CADAB6-10CBCBA

想象你是一个游乐园里面的志愿者导游，四个人分

为一个小组，其他人扮演游客，写下对话并且扮演你

的角色。

实践性

作业

（选做）

鼓励学生多进

行口语表达，为练

习口语创造机会。

通过模拟情境培养

学生的语言表达能

力。

Whydoyoulike

单元名称课题节次第3课时

Unit5pandas?

本课时作业完成时间20分钟

作业类型作业内容设计意图

、单项选择

()1.一Thegirl_____longblackhairisTina.一

Yes,sheis______awhiteT-shirt.

A.in;inB.with;withC.with;inD.in；

with

()2.一Don,tforget_____mewhenyouarrivein

Beijing.

一OK,Iwon,t.培养学生在情境

A.callB.callingC.calledD.tocall中运用今天所学的

重点单词和短语，发

()3.Thereisabigtreeinfrontofmyhouse.My

展学生思维品质。

fatherwantsto______.

基础性A.cutdownitB.cutthemdown

作业C.cutitdownD.cutdownthem

（必做）

()4.Mygrandmalikesthebighouse_________a

beautifulgarden.

A.withB.haveC.hasD.for

()5.Catsusuallysleepallday.They,re_____.

A.cuteB.lazyC.smartD.friendly

二、用括号内所给单词的适当形式填空。

通过填词填空正确

1.Heisvery________(friend)toeveryone.Sowe

写出今天所学的单

alllikehim.词，培养学生在情境中

运用语言的能力。

2.Thedolphinsareverysmartand

ɑnterest).

3.Pipiisalazypig.Heusuallysleepsand

(relax)20hoursaday.

4.Keep________(quietly)!Weareinthelibrary

now.

参考答案：

1.friendly2.interesting3.relaxes4.quiet

三、选择相应的句子完成短文。

Forme,thereisagoodfriend.Itis

interesting.Whenitisdark（天黑），itisblack.

Whenitisinthetree,itisgreen._1_Itisa

goodfriendtopeople.Manyofitsfamilylivein

Yunnan,GuangdongandFujian.

Doyouknowwhatitis?2

Achameleonisakindoflizard（蜥蜴）._3

Butchameleonsaremyfavoritekinds.4Unlike

otheranimals,theycanChange（改变）theircolors

whenlivinginallkindsofplaces.5

Wemustlearnfromthem,andalwaysdoourbest

tosolveourproblems（解决问题）.Thenwemustdo

wellinourlife.Doyouthinkso?

A.Itisatiger.

B.Itisachameleon.

C.ThisiswhyIlikethem.

D.Therearemanykindsoflizards.

让学生阅读文章不

E.Wecan,teasilyfindtheminYunnan.

仅可以了解另外一种

F.Whenitiswithroses（玫瑰），itisred动物提升学生文化意

识而且七选五题型符

G.Theyeatinsects（昆虫）,andrats（老鼠）.

合学考题型，符合初

中英语新课程标准的

L__2.__3._4.5.I核心素养。

参考答案：FBDGC___________________________________

根据提示完成句子

拓展性I,mLiMingfromBeijing.Mikeismyfriend.He通过短文填空，

作业

isfromtheUSA.He1_（live）withhisparentsin可以提高学生的综

（选做）

合阅读能力和语言运

Beijingnow.Hishomeisnextto2（I）.Every

用能力。

morningwegotoschoolathalfp3sevenand

intheafternoonwegohometogether.

MikeandIbothlikeanimals.TodayisSunday,we

arefree,sowegotothez_4_bybus.Therearemany

5_____(animal)there.Myfavoriteanimalsare

elephants.Theyare6(friend)andsmart.Mike

likes7____(panda).Wetakesomep8_ofanimals

and_9_(show)themontheWeChat.Wehaveahappy

dayinthezoo.

参考答案：

1.lives2.mine3.past4.zoo5.animals

6.friendly7.pandas8.photos9.show

用英语做一份问卷调查,询问朋友、亲戚或者同学最喜

欢的动物并询问原因还有这些动物来自哪里。

实践性

Name____

作业

Favoriteanimal_____

（选做）

Why______

Wherearetheanimalfrom______

用英语做调查问

卷，训练孩子们的口

逊

头表达能力操练所学

过的句型并增强学生

的文化意识。

Whydoyoulike

单元名称课题节次第4课时

Unit5pandas?

本课时作业完成时间20分钟

作业类型作业内容设计意图

一、选择题.

基础性1.Theelephantisakindof_____animal.Theycan

playsoccerormusic.

作业

A.smartB.goodC.lazyD.scary

（必做）

2.—Istheanimalugly?

—No.It,s_____.通过基础的填词

A.heavyB.lazyC.beautifulD.interesting题，让学生复习巩固

3.一Look!Somanysnakesareoverthere.Areyou课堂学习的重点词

_____ofthem?,五

gO

一Yes.Theyarekindof_____.

A.scared,scaryB.scared,scared

C.scary,scaredD.scary,scared

参考答案：ACA

二.阅读理解。

Inourcitythereisabigzoo.Therearealot

ofdifferentanimalsinit.Therearesomescary

tigersandlions.Theylikeeatingmeatandthey

eatmuchmeateveryday.Therearealsotwobig

elephantsandababyone.Childrenliketorideone

ofthem.Theelephantsareverykindandfriendly.

Theyeatmuchgrassandbananas.Inthezoo,wecan

通过拓展阅读相关

seedifferentkindsofbears,brownbears,black话题的文章，让学生们

bearsandsunbears（马来熊）・Theyareallslowand进一步熟悉话题语言，

提升阅读能力并适当

clumsy（笨拙的）,Theystandontheirbacklegsand增加词汇量,培养学生

lift（抬起）theirfrontlegstoaskforfood.They思维品质。

likecakesverymuch.Doyoulikepandas?There,s

onlyoneinthezoo.HernameisLingling.Sheis

verycute.Shelikeseatingbambooalot.Sheis

kindofshy.She,sveryinterestingandlovely.

（1）Tigersandlionslikeeating______.

A.vegetablesB.meat

请将谚语与中文意思配对。

实践性1.Thefoxmaygrow（成长）grey,butnevergood.

作业2.BirdSOfafeather（羽毛）flock（聚集）together.

（选做）3.CN救就IOffer（提出，损谈l*oteachfishtoswim.

4Letsleepingdogslie.入*.,L

.（r2.λInereare.elephaŋtsι□thezoo.

5.Whenthecatisaway,themicewiηllpηlay.

6.CAtenhidetheirClBWST（爪子）.

7.Fine1feathersmakerxfinebirds.

CC.threeD.tour

8・Lτoveme,πlovemyd1og.巩固学习效果，提高

9（3BvΦfa^Uegrhainhfheda^oare_________.学生的语言综合能

1O.Killtwobirdswithonestone.力。

①AA∙⅛≡l生非。民b1rown

②C.^wi举两得。D.BothAandB.

⅞⅛F°_______legsandlift

以类聚，为Cbaskforfood.

⅛l辅l*a就:舐∙back;back

⑧C.不要班D.back;front

thefollowingisNOTtrue?

A.Childrenliketorideononeoftheelephants

inthezoo.

B.Theelephantsareveryfriendlytopeople.

C.Lingling,thepanda,likeseatingcakes.

D.Elephantsli