《Linux操作系统应用》整体设计介绍

目录定位与设计1５特色与创新3教学设计４效果评价2教学内容1.课程定位

所属专业计算机应用技术（嵌入式方向）

课程性质（定位）核心专业领域课程

培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义市场经济和现代化建设要求，具有较强英语能力和较高综合素质，熟悉基于ARM平台的嵌入式硬件系统和基于Linux平台的嵌入式软件系统，能从事计算机应用和嵌入式产品开发、测试、技术支持、管理、维护等工作的高技能应用型人才。专业培养目标一、定位与设计使学生全面地了解Linux操作系统，掌握Linux操作系统的基本技能，奠定在Linux平台上进行嵌入式开发的基础，对学生从事Linux嵌入式开发、Linux嵌入式产品技术支持等工作岗位的职业能力和职业素质养成起主要支撑作用。

课程作用2.课程承启关系┇C语言程序设计计算机基础（Windows、Office应用）┇┇前导课Linux操作系统应用（专业领域课程）单片机及接口技术电子技术与数字逻辑平行课嵌入式系统与应用IT产品设计Linux嵌入式编程┇┇┇后续课学习领域计算机应用(嵌入式方向)计算机网络技术通讯技术专业网络建设技术员网络维护管理员通讯产品研发技术员通讯技术支持技术员Linux嵌入式开发技术员Linux嵌入式产品技术支持技术员岗位群一、定位与设计3.课程设计理念以嵌入式行业的需求为导向以Linux嵌入式开发技术员等职业岗位的能力培养为重点

与嵌入式产品研发企业密切合作“教学做评”一体化教学模式

“八步递进”教学法

一、定位与设计

设计和开发出工作过程系统化的教学标准和教学资源，以满足基于工作过程和行动导向的课堂教学需要。4.课程设计模式教学过程方案设计学习情境工作任务分析归纳实际的工作任务行动领域工作过程课程开发整合的工作任务学习性的工作任务学习领域典型工作岗位再开发教学试验工作过程分析教学过程分析该模式可简述为“行动领域→学习领域→学习情境→教学试验→再开发”。一、定位与设计并非一蹴而就，而是要进行反复的优化设计。二、教学内容1.教学内容选取的依据典型工作岗位的工作任务、工作过程及其所需的“知识-技能-素质”调查分析报告

学生状况专业培养目标教学内容课程内容注重职业能力和素质的培养，体现工作过程系统化的课程设计理念，以案例为载体组织教学内容，实现与岗位的对接。职业资格及证书标准2.教学内容的针对性和适用性Linux服务器管理员

典型工作岗位Linux嵌入式开发技术员

Linux办公文员

二、教学内容●武汉创维特信息技术●武汉凌特电子技术●上海光联武汉分公司●孝感4404厂●孝感238厂●湖北职院●孝感商业银行●孝感学院●孝感市国税局●

孝感电信3.教学内容的选取典型工作任务典型工作岗位Linux办公文员Linux服务器管理员Linux嵌入式开发技术员二、教学内容网卡配置与上网安装Linux操作系统桌面环境设置系统设置文件管理磁盘管理网上信息查询在线信息交流办公软件使用音频／视频处理10个典型工作任务代理服务／网络安全用户和组群管理网卡配置与上网安装Linux操作系统桌面环境设置系统设置文件管理磁盘管理Samba服务器管理DNS服务器管理WWW服务器管理FTP服务器管理SMTP服务器管理进程/作业管理调度系统监视／日志管理虚拟网卡／设备别名Shell编程17个典型工作任务安装Linux操作系统桌面环境设置系统设置文件管理磁盘管理Linux下C编程6个典型工作任务

这些典型的实际工作任务反映了Linux嵌入式开发、技术支持、Linux服务器管理等职业岗位上Linux操作系统的使用状况，涵盖了这些职业岗位Linux操作系统的应用技能，符合企业需要，满足相关岗位实际工作所需要的知识、能力和素质要求，能为学生的可持续发展奠定良好基础。4.学习情境和子情境的设计二、教学内容典型工作任务网卡配置与上网安装Linux操作系统桌面环境设置系统设置文件管理磁盘管理网上信息查询在线信息交流办公软件使用音频／视频处理代理服务／网络安全用户和组群管理网卡配置与上网安装Linux操作系统桌面环境设置系统设置文件管理磁盘管理Samba服务器管理DNS服务器管理WWW服务器管理FTP服务器管理SMTP服务器管理进程/作业管理调度系统监视／日志管理虚拟网卡／设备别名Shell编程安装Linux操作系统桌面环境设置系统设置文件管理磁盘管理Linux下C编程学习情境认识Linux情境一Linux基本应用情境二Linux典型应用情境三Linux网络应用情境四Linux综合应用情境五整合整合的工作任务安装Linux操作系统桌面环境设置系统设置用户和组群管理文件管理磁盘管理网上信息查询在线信息交流办公软件使用音频／视频处理进程/作业管理调度系统监视／日志管理网卡配置与上网代理服务／网络安全虚拟网卡／设备别名SambA服务器配置DNS服务器配置WWW服务器配置FTP服务器配置SMTP服务器配置Shell编程LinuX下C编程整合整合子情境Linux安装登录删除Linux办公软件Linux其它常用软件Shell命令编程Linux下C语言编程服务器配置网络配置图形用户界面字符界面文本编辑器用户和组群管理文件系统及文件管理进程管理与系统监视学习领域Linux操作系统应用学习领域编号061208学分4建议使用教材Linux操作系统应用教学学时60自主学习学时50开课学期第3学期前导学习领域操作系统、C语言并行学习领域电子技术、单片机后续学习领域Linux嵌入式开发教学目标1.知识目标1.1培养安装、卸载Linux操作系统的能力并能熟练使用GNOME和KDE桌面环境，同时掌握Linux操作系统的基本Shell命令。1.2能掌握Linux文件系统的基本概念与组成结构，能理解Linux用户与组管理的基本概念，有管理Linux用户与组群的能力，并能合理管理硬件设备及Linux进程。1.3能使用Linux平台的常用应用程序，如OpenOffice、theGIMP、QQ等。1.4熟练地使用有关网络配置方面的Shell命令。1.5了解Linux下编程的基本知识、方法与步骤，能在Linux操作系统下进行Shell命令编程、C语言编程。2.技能目标2.1能完整安装、卸载Linux操作系统。2.2具备对Linux用户与组群、进程、通讯与网络、文件系统进行管理与维护的基本能力。2.3具备Linux平台的常用软件的使用技能。2.4具备Linux下网络配置与TCP/IP管理的基本能力，并能在不同服务器上进行网络配置。2.5具备在Linux下进行C语言编程、Shell命令编程与调试的能力。3.素质目标3.1养成良好的职业道德规范。3.2养成团队协作精神与较好的沟通能力。3.3有分析和解决问题的能力。3.4具有好奇心和创造力。学习情境学习情境名称主要教学方法预期学习成果1．认识Linux2．Linux基本应用3．Linux典型程序4．Linux网络应用5．Linux综合应用演示法、问题引导法，比较法、组间互查法、分组教学法、讨论法演示法、讨论法、问题引导法、比较法分组教学法、演示法、问题引导法、比较法分组教学法、演示法、任务驱动法、比较法、任务驱动法、组员互助法分组教学法、演示法、问题引导法、比较法1.1、2.1、31.2、2.2、31.3、2.3、31.4、2.4、31.5、2.5、3教学条件教师能力要求实践条件1．具备行动导向教学组织能力；具体中小型项目开发能力。2．具备课程教学设计能力。3．具备嵌入式开发经验。4．企业专家应具备丰富的现场工作经验、一定的教学经验和较强的责任心。1．班级人数理想范围在30到40人之间。2．计算机硬件、软件配置合理，充分满足教学要求。3．机房布局合理，有利于开展小组合作、讨论。4．网络互通。5．具备一定的企业氛围。考核评估本学习领域采用“教学做评”合一的多元化、过程化考核方法，以过程中检、任务终检为主，配合单元教学过程中的各个环节进行灵活多样的考核，如学生自评、小组互评、指导老师评价等。具体考核方式见“过程性评价表”。学习领域设计——《Linux操作系统应用》学习情境设计——情境1认识Linux学习领域Linux操作系统应用总学时60开课学期第3学期学习情境情境1：认识Linux教学学时20自主学习学时18包含的子情境学习目标1.1Linux操作系统安装、登录及删除1.2图形用户界面1.3字符界面与文本编辑器能顺利安装独立或与Windows并存的Linux操作系统并完成首次登录。能熟练使用Linux图形界面完成多种设置。能较为熟练地使用字符界面、基本Shell命令和vi文本编辑器。提高自主学习能力，增强团队协作意识和职业素质。涉及的技能涉及的知识1．能在装有Windows的计算机上安装并存的Linux操作系统。2．能独立安装Linux操作系统。3．能正确配置Linux操作系统。4．能正确删除Linux操作系统。5．能正确使用文件浏览器Nautilus。6．能正确设置面板、桌面、键盘、鼠标和音效等。7．能正确配置打印机、编辑用户配置文件。8．能正确架设本地yum源、使用KDE桌面环境。9．能正确进入字符界面。10．能熟练使用Shell命令。11．能熟练使用Vi编辑器。1．Linux操作系统的起源、Linux的版本。2．Linux的基本管理、主要特点和优点。3．Linux应用现状和使用前景。4．鼠标的几种操作。5．XWindow的原理和作用。6．GNOME桌面图标的作用。7．Nautilus界面术语8．GNOME桌面和KDE桌面的不同点。9．字符界面的优点和应用范围。10．Shell命令的分类和虚拟终端的作用。11．Vi编辑器的不同工作方式。教学方法和建议评价及考核演示法、问题引导法，比较法、组间互查法、分组教学法、讨论法1．评价内容基本知识、技能水平团队精神（协作、包容等）职业素质（态度、沟通等）2．考核方式过程中检、任务终检为主，综合评价为辅学生互评、小组评价、教师评价等具体考核方式见“过程性评价表”。子情境设计——子情境1.2图形用户界面学习领域Linux操作系统应用总学时60开课学期第3学期学习情境情境1：认识Linux子情境子情境1.2：图形用户界面教学学时10自主学习学时9教学目标1.知识目标1.1学生能列举出鼠标的几种操作。1.2能说出XWindow的原理和作用。1.3能解释GNOME桌面的图标的作用。1.4能区分GNOME桌面和KDE桌面应用的不同用途。2.能力目标2.1能正确使用文件浏览器Nautilus。2.2能正确设置面板、桌面、键盘、鼠标和声音效果。2.3能正确配置打印机、编辑用户配置文件。2.4能正确架设本地yum源、使用KDE桌面环境。3.素质与情感目标3.1通过学习Linux的桌面,增强学生的学习兴趣。3.2通过配置Linux操作系统，增加学生对Linux的认同度。3.3通过基本操作的训练，树立学生的自信心。教学内容教师行动教师期望学生行为学生愿望1．认识GNOME桌面环境2．浏览器Nautilus的使用3．设置面板、设置桌面4．设置键盘、鼠标、声音5．编辑用户配置文件6．设置打印机7．架设本地yum源8．KDE桌面环境的使用讲解、展示实例演示安装方法巡检学生操作过程指导学生操作提问并解答问题学生理解任务掌握基本概念学生顺利完成任务学生操作规范阅读资料理解任务内容认真听讲模仿教师动手完成任务提出疑问了解有关资讯熟悉操作步骤掌握安装方法顺利完成任务教学方法建议循环训练法、演示法、比较法、组间互查法媒体与工具《Linux操作系统应用》教材、教案、电子课件、计算机、Windows操作系统、Linux操作系统软件、互联网、课程网站、Linux专业网站。教学环境建议Linux操作系统实验室学生基础要求1．具有一般的计算机操作应用能力2．具备Linux操作系统基础方面的知识3．具有举一反三的能力教师能力要求1．掌握丰富的Linux相关资讯2．能熟悉操作和运用Linux系统学习效果评估1．评价内容★基本知识、技能水平★团队精神（协作、包容等）★职业素质（态度、沟通等）2．考核方式★过程中检、任务终检为主★综合评价为辅★学生互评、小组评价、教师评价5.教学单元设计二、教学内容序号教学单元序号教学单元11.1.1Linux概况232.3.1进程/作业管理与系统监视21.1.2安装Windows与Linux并存的计算机242.3.2进程调度31.1.3安装仅有Linux的计算机253.1.1OpenO的安装41.1.4首次启动RHEL5Server263.1.2OpenOWriter的使用51.1.5安全删除Linux操作系统273.1.3OpenOCalc的使用61.2.1认识GNOME桌面环境283.1.4OpenOImpress的使用41.2.2文件浏览器Nautilus的使用293.2.1TheGIMP图象软件的使用81.2.3设置面板303.2.2Firefox网页浏览器的使用81.2.4设置桌面313.2.3腾讯QQ即时聊天工具的使用101.2.5设置键盘、鼠标和声音效果324.1.1网卡配置与上网111.2.6编辑用户配置文件334.1.3Linux代理服务与安全121.2.7设置打印机344.1.2虚拟网卡及设备别名的配置131.2.8架设本地yum源354.2.1Samba服务器的安装与配置141.2.9KDE桌面环境的使用364.2.2DNS服务器的安装与配置151.3.1字符界面及Shell命令简介374.2.3WWW服务器的安装与配置161.3.2Shell命令使用实例384.2.4FTP服务器的安装与配置171.3.3vi编辑器的使用395.1.1Shell命令程序的编写与执行182.1.1创建用户和组群405.1.2Shell命令编程应用192.1.2批量创建用户415.2.1GCC编译器的使用202.2.1管理U盘及安装RPM包425.2.2GNUmake的使用212.2.3Linux系统与Windows系统资源互访435.2.3GDB的使用222.2.2文件权限、归档与刻录光盘对“Linux操作系统应用”学习领域的5个学习情境、12个子情境进一步进行教学论加工处理，形成了43个教学单元。教学单元设计教学单元1.2.3设置面板学时1教学地点一体化机房学习情境情境1：认识Linux子情境子情境1.2：图形化用户界面学习目标掌握向面板上添加抽屉、添加应用程序图标的方法。通过面板的设置，培养学生对Linux系统的认同度，进一步熟悉Linux操作系统。教学环节教学内容教学时间(分钟)教学方法教师学生课外时间复习简单阐述文Nautilus件浏览器窗口的组成。1讲解法任务描述把“文件管理器”、“终端”、“gedit”应用程序放在顶部面板上；把“文件搜索”、“磁盘挂载者”应用程序放在顶部面板上的一个抽屉中；在顶部面板上放置一个“便签”应用程序。2问题引入法展示法任务实施流程讨论任务的实施方法、步骤和流程。1讨论法相关资讯面板简介215自主学习任务准备一台装有RHEL5Server操作系统的计算机。1任务实施1.在顶部面板添加“打开终端”图标2.在顶部面板添加“gedit”图标3.在顶部面板添加“文件浏览器”图标4.在顶部面板添加“便签”5.在顶部面板添加“抽屉”6.调整顶部面版上的图标位置7.向抽屉中添加图标8.写一个工作便签91920演示、模仿小组讨论法组员互助法知识或技能拓展1.设置面板属性、添加面板2.设置面板上对象的属性3.设置工作区4.在桌面上添加、删除对象235操作示范法自主学习任务总结教学重点1.向面板上添加应用程序图标的方法2.向面板上添加抽屉并向该抽屉中添加图标的方法11归纳法教学难点向面板上添加抽屉并向该抽屉中添加图标的方法考核与评价学生自评、教师评价2自评作业操作与练习15自主学习合计182745参考资料及网站1./dispbbs.asp?BoardID=225&ID=6437402./index.php每个教学单元都紧紧围绕“任务描述”中的工作任务来展开，“任务实施流程”是完成该任务的策略，“相关资讯”是完成该任务所需具备的前导知识，在“任务实施”过程中会运用有关知识和技能，而在“知识与技能拓展”环节则进行必要的拓展。

这种教学内容的设计和组织，十分适合“教学做评”一体化教学模式。6.教学内容的安排之一——学习情境的关系子情境Shell命令编程Linux下的C编程情境5综合应用网络配置网络服务器情境4网络应用Linux操作系统安装、登录等图形化用户界面字符界面及文本编辑器情境1认识Linux学习情境、子情境之间的关系

难度逐渐增加技术逐渐综合用户与组群管理文件系统文件管理进程管理系统监视情境2基本应用Linux办公软件Linux其它常用软件情境3典型应用二、教学内容子情境1.1

Linux

安装、登录子情境1.2图形化用户界面子情境1.3字符界面文本编辑器子情境2.1用户与组群管理子情境2.2文件系统文件管理子情境2.3进程管理系统监视子情境3.1Linux办公软件子情境4.2网络服务器子情境5.1Shell命令编程子情境5.2Linux

下C编程能做吗？相关资讯探究怎么做？实施流程讨论做什么？任务描述展示跟我做任务实施演示<－>模仿成功了吗？任务检测自/互检够用了吗？技能拓展自主学习掌握了吗？操作与练习自主学习教学实施示意图7.教学内容的安排之二——教学实施准备好了吗？任务准备演示<－>模仿子情境4.1网络配置子情境3.2其它常用软件资讯

决策计划

实施

检查

评估

二、教学内容8.教学内容的具体表现形式情境化教材1.情境化教材

3.任务工单

任务工单2.电子课件

电子课件二、教学内容录屏演示4.录屏演示

6.实训项目卡实训项目5.教学录像

教学录像7.案例库

案例库课程网站9.课程网站

8.拓展资源拓展资源案例库课程网站拓展资源(2)教学标准一体化

(1)教学场地一体化

1.“教学做评”一体化教学模式三、教学设计

投影仪学习领域设计学习情境设计

子情境设计过程性评价表

学时分配表

教学单元设计教学标准按照“教学做评”一体化的要求来制订，从教学内容、教学方式、教学场地、教学过程等方面规定和保证一体化教学的进行。

(3)教学单元设计一体化

1.“教学做评”一体化教学模式三、教学设计教学时间分配(4)“教学做”一体化教师边教边做、学生边学边做，使学生在“做中学、学中做、学会做”，“教学做”相融。(5)评价过程化1.“教学做评”一体化教学模式三、教学设计实行过程化、多元化考核方式，以过程中检、任务终检为主，在教学过程中的各个环节进行灵活多样的考核，如学生自评、小组评价、教师评价等。2.“八步递进”教学法学生自主师生互动做什么？任务描述展示教师：展示任务结果学生：明确学习目标怎么做？实施流程讨论教师：引导行动方案学生：讨论实施流程准备好了吗？任务准备演示教师：演示任务准备学生：做好准备工作能做吗？相关资讯探究教师：解答疑难问题学生：探究相关知识跟我做任务实施演示<－>模仿教师：演示操作步骤学生：模仿操作方法成功了吗？任务检测自/互检教师：提出评价方法学生：进行自评互评够用了吗？技能拓展自主学习教师：引导拓展需要学生：进行自主学习掌握了吗？操作与练习自主学习教师：布置课后任务学生：强化操作技能教师主导职业的路有多远，学习的路就有多长......三、教学设计从入门到熟练，从新手到专家，从单一到综合三、教学设计2.任务驱动的“八步递进”教学法展示法探讨法分组教学法3.信息技术的运用

教师端

学生端

多媒体教学软件

三、教学设计(1)利用多媒体教学系统，提高课堂教学效果校园网服务器房一体化机房三、教学设计(2)构建学习平台，拓展教学时空

3.信息技术的运用

课程网站学习平台4.教学条件之一——教学团队三、教学设计教师情况一览表专任教师4名(57.2%)，兼职教师3名(占42.8%)序号姓名最后学历/学位职称毕业院校1潘志安研究生/硕士副教授、高级工程师武汉大学2李岚研究生/硕士副教授华中科技大学3沈平研究生/硕士高校讲师武汉大学4魏华研究生/硕士高校讲师武汉理工大学5何屹本科/学士高级工程师天津大学6唐娟研究生/硕士工程师武汉大学7朱运乔本科/学士工程师华中科技大学研究生5人，占71.4%本科2人，占28.6%武汉大学3人，占42.8%华中科技大学2人，占28.6%武汉理工大学1人，占14.3%天津大学1人,占14.3%三、教学设计4.教学条件之一——教学团队高级职称3人中级职称4人35岁以下3人35~45岁4人三、教学设计4.教学条件之一——教学团队6人具有职业资格“双师型”教师3人〔1〕校内实验实训室齐全，设备充足，能满足本专业和本课程教学要求高性能计算机

嵌入式开发工具

服务器、交换机、路由器4.教学条件之二——校内实验实训条件

三、教学设计机房布局一

机房布局二

〔2〕布局多样化，实验环境情境化三、教学设计4.教学条件之二——校内实训设备与实训环境

4.教学条件之三——校外实习基地序号校外实训基地名称主要功能建设

情况签约

时间容量

（人数）1孝感4404厂嵌入式实训已有03.03.18132武汉凌特电子技术有限公司嵌入式实训已有04.04.01８3武汉创维特信息技术有限公司嵌入式实训已有05.02.0374深圳亿道电子技术有限公司网络管理、嵌入式实训已有06.08.2755红帽软件（北京）公司Linux及嵌入式实训已有08.02.08136武汉华联智能控制有限公司嵌入式实训已有07.12.0167深圳市英蓓特信息技术有限公司网络管理、维护与施工已有08.01.2358湖北众友科技实业股份有限公司软件开发实训已有03.02.1899湖北电信孝感分公司网络管理、维护与施工已有05.06.101310湖北联通孝感分公司网络管理、维护与施工已有05.06.221211湖北移动通信孝感分公司网络管理、维护与施工已有05.10.121212湖北飞天软件科技发展有限公司软件开发、网页制作新建09.02.10513武汉金欣电脑有限公司计算机组装与维护维修实训已有06.10.10414金诚网络服务公司网络产品销售、施工已有06.10.18615中国铁通湖北分公司网络管理、维护与施工已有06.10.26816武汉远策智能科技有限公司软件开发、网页制作实训已有06.11.08717武汉奔腾网络系统集成有限公司网络产品销售、施工实训新建09.03.06618湖北省电子行业特有工种职业技能培训基地计算机组装与维护维修培训认证已有06.12.201219华为-3COM网络学院HCNA培训认证已有07.06.28320CISCO认证高级教育中心CCNA培训认证已有07.07.08421武汉英诺维·国际软件研发中心软件开发、游戏开发已有07.07.185三、教学设计教学单元1.2.3设置面板公司职员张某为方便工作，想把他经常使用的应用程序（如“文件管理器”、“终端”、“gedit”等）放在顶部面板上，便于随时快速点击调用；同时把他较常使用的应用程序（如“文件搜索”、“磁盘挂载者”等）放在顶部面板上的一个抽屉中（抽屉可以避免在顶部面板上放太多图标而显得零乱）。此外，他还需要在顶部面板上放置一个“便签”应用程序，以便每天写一个便签，提醒自己当天的重要工作，避免耽误。任务完成后