云南红河州20222023学年高二下学期语文期中考试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1云南红河州20222023学年高二下学期语文期中考试卷（解析）云南红河州2022-2023学年高二下学期语文期中测试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

非文学因素的介入，使当前文学批评呈现出这样几个特征。

其一是“人情批评”严重。其中既包括作家个人的人情，也包括商业因素介入下的人情。这些因素的介入，严重影响文学批评的客观性和公正性。个别批评家的文学批评已经看不出文学创作原则，其优劣评价有时建立在个人交情或经济利益之上。一些文学批评活动还成了基于利益考虑的自说自话。

其二是浓郁的圈子化色彩。其典型表现是文学评价偏向社会文化的中心地带，其他地区的文学被严重忽视。近年来受到文学市场、文学评奖等青睐的作家作品，大多数来自中心地带，文学批评就像一束光，照不到其他地方。

其三是远离文学的文学批评方法泛滥。在非文学因素的主导下，批评家们逐渐习惯从非文学角度来进行文学批评。久而久之，从文学角度出发，针对文学自身的批评反而被边缘化。当前盛行文化批评，固然有多种原因，但现实文学批评的非文学化对文学批评有直接影响。

这样的结果是，文学批评逐渐丧失了基本功能，并对整个文学生态产生严重的负面影响。文学批评本来应该发挥“作家—社会”“作品—读者”之间的中介功能，承担介绍、阐释和评论作品的重要任务，廓清一时期的文学面貌，梳理其优劣得失，去芜存菁，将优秀作品推介给大众。但在当前的文学界，一些文学批评已经失去评价作品优劣的权威性，评价的标准不够精确，孰优孰劣的界限模糊不清。以诗歌界为例，每年各种诗歌年选、好诗榜层出不穷，但是究竟何为好诗，甚至何者为诗，都是个问题。如此情况之下，文学批评也自然逐渐失去读者和作家的信任，社会信誉不佳，整体文学生态也随之受到伤害。

各种非文学批评的盛行，文学评价的基本标准不清晰，结果使优秀文学被埋没，影响优秀作家的创作积极性，也影响普通读者对文学的热爱和信心。这对文学的健康发展显然是不利的，中国新文学还处在完善和提高的阶段。优秀的文学批评应该通过对优秀作品的张扬、对劣质作品的淘汰，促进作家不断超越前人，创作具有时代价值、艺术品格和审美风范的优秀作品，促进各种文学样式和文学理论不断完善和成熟。但在目前的文学环境中，完成这一任务亟待努力。

在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要。需要说明的是，精神内涵是文学本体的重要内容，如对人性的重视，对真善美的追求，对人类命运共同体的关注等，是评价一位作家、一部作品是否优秀的关键所在。

回归文学本体，不是回到纯粹的形式，不是“向内转”，而是对文学独特思想内涵、表述形式的重视。在分析、评价文学作品思想内涵时，主体上还是应该从文学出发。同样，从作为语言艺术的独特形式特征出发来评价文学的艺术性，也是文学批评的重要要求。

文学是美的艺术，特别是语言美的艺术。关注文学的叙事，节奏和韵律等，是文学批评不可忽略的内容。同时还需要立足于文学中心的原则进行文学批评活动，也就是要尽可能排除文学外因素的影响，保持文学在其中的主导地位。这就要减少文学生态中其他环节对文学批评活动的干预和影响，避免让商业因素过多介入文学批评活动中。在文学批评的内在层面，还要始终以文学为中心，坚持以文学为主的基本原则，以及遵循文学的标准。

（摘编自贺仲明《文学批评应回归文学本体的怀抱》）

材料二：

文学批评是对文学作品进行质量鉴别，价值探究和意义阐发的创造性活动，是引导文学创作、提高艺术审美、引领社会风尚的重要力量。

文学批评向读者所揭示的文学作品的意义，不是凭空杜撰的，也不是生搬硬套的，而是依靠批评家对读者所处时代及其社会历史文化背景的了解阐发的。在整个文学批评活动进程中，批评家首先是作为一个文学接受者，参与普通读者的文学接受活动，而后才运用他的专业知识和技能，把从文学接受活动中所得的经验和感受，进行归纳、提炼，并上升到理性高度，形成批评意见。在这种情况下，批评家告诉读者公众的，就不应该是个人的主观好恶，而应该是根据一个时代的“普遍的理性法则”，对文学作品所进行的判断和评价。这种“普遍的理性法则”，就包含这个时代读者公众的意志、愿望和要求，以及他们的文学趣味和审美倾向等。这就需要批评家站在时代的高度，深入了解现实关系的各种变动，把握历史发展的进程，把对现实人生和社会历史文化问题的思考，凝聚成一种理性的判断力，以之作为解读作品、评论得失的思想利器。文学批评被人称为“运动着的美学”，也是这个意思。也只有在这个意义上，文学批评家才称得上是一个“有思想的人”，或如普列汉诺夫所说，“既是美学家，又是思想家”。因此，批评家应该是读者公众的代言人，或美学上和思想上的代表。

（摘编自於可训《回到文本面向读者——关于当下文学批评的几点看法》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“人情批评”只建立在个人交情或经济利益之上，导致文学批评已无客观性和公正性。

B．文学批评的圈子化指的是只关注社会文化的中心地带作家的作品，严重忽视其他地方的作品。

C．文学批评应发挥好中介功能，承担介绍、阐释和评论作品的任务，将优秀作品推介给大众。

D．文学批评应依靠批评家对读者所处时代及其社会历史文化背景的了解，揭示文学作品的意义。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．现实文学批评的非文学化是当前文化批评盛行的根本原因，这也直接导致针对文学本身的批评逐渐被边缘化。

B．各种非文学批评的盛行，使文学被埋没，作家创作的积极性降低，普通读者对文学的热爱和信心受到影响。

C．中国新文学还处于完善和提高的阶段，需要优秀的文学批评激浊扬清，激励作家超越前人。

D．文学批评有引导文学创作、提高艺术审美、引领社会风尚的功能，所以它是一种创造性活动。

3．下列选项，最能够支持材料一中心论点的一项是（）

A．“只有那种兼备极为发达的思想能力跟同样极为发达的美学感觉的人，才有可能做艺术作品的好的批评家。”（普列汉诺夫《论艺术——没有地址的信》）

B．“文学批评不是抓住一点不及其余的酷评，也不应该套路化，而是始终要回到文学本身，回到谱系中才能谈清楚是非成败。”（刘江凯《让文学批评回归文学本身：对于莫言，莫“言”诺奖，只谈新作》）

C．“我一直期待这样一种文学批评：不虚美，不隐恶，有态度，有力量，以求真的态度介入文本，以生命的热力编织逻辑。”（曹霞《激赏有态度的文学批评》）

D．“文学是人学”是“一切文学问题的总钥匙”，创作家忘记了这把钥匙，就写不出激动人心的真正的艺术作品来。（钱谷融《论“文学是人学”》）

4．请简要分析材料一的行文脉络。

5．如何客观公正地进行文学批评？请结合材料谈谈你的看法。

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成各题。

歌声

王愿坚

我们钻进这荒凉的原始森林，已经整整三天了。

1935年的晚秋，却似乎比往年来得更早一些：茅草早已枯黄了，在积年的腐土上，又压上了厚厚的一层落叶。①从湖面上吹来的风像无数只粗大的手，摇撼着树梢，撕捋着松针、败叶和枯枝，把它们随意地撒开来。

老赵挣扎着欠起身，向小孙走来的方向看了看，伸手摸摸我脸上的擦伤，长长地叹了口气：“唉，我可把你们俩拖毁了！”说着，他猛地扭过头去。

我扶他躺好了，把他伤口上的绷带又扎了扎，伸手从怀里掏出了最后的那个苞谷，掰下几个粒子放到他那干裂的嘴里去，说：“别胡思乱想了。要是今晚敌人不再追上来，我们歇一阵还能再走的。”

入秋以来，我们这个连队接受了一项特殊任务：全力向东北方向活动，吸引住敌人，让大部队向西发展。一个月来，我们完成了任务，但连队却被大队的鬼子紧紧地盯住了。就在三天前的下午，遭到了敌人突然的包围。部队拼死战斗了一个下午，总算突出了重围，而同志们却被冲得七零八散了。

我们三个就是在这种情况下凑在一起的。我在突围的时候左臂受了一点擦伤，伤势不重，还可以坚持着走；四班长赵广烈的伤势比我重多了，头上、腿上好几处伤口，唯一的一个囫囵人，就是连部的通讯员小孙了。我们组织了一下：老赵由我驮起走，小孙留作后卫，以监视敌人和消灭足迹。

就这样，我们三个人钻进了大森林，和敌人玩起了“捉迷藏”。

小孙还是一股孩子气，像只小猫似的哧溜哧溜爬上一棵大杉树，去瞭望去了。

我们几颗松子还没吃下，小孙又急乎乎地爬下来了。他一纵身跳到我们面前，神秘地说：“喂，咱们走到天边上来了。”

“什么？”我们以为又有了情况。

他往山包背后一指，“这下面就是国界，还可以看见苏联的哨兵呢。”

我们隐蔽在一丛榛子树后面，偷偷地向外瞭望。我们脚下是一条清清的小溪，大概它就是国界了。对面的河岸上，一个苏联边防军的哨兵在游动。草场上，一大群苏联男女正紧张地劳动着。彩色的衣裙、花头巾在迎风飘动。

突然头顶上“喀嚓”一声，原来小孙看得太出神，不小心压断了一根树枝。就在这时，一阵急促的哨子声刺耳地响起来，接着一排子弹从我们头顶上穿过去。我们被日本鬼子边界的哨兵发觉了。

我留恋地向草场上瞥了一眼，背起老赵，拔腿往林里跑去。小孙在后面掩护，他一面回枪，一面咒骂着：“……哼，连看看都不让……”

当我们吃力地翻过山背时，山下已经布满了敌人的散兵和马队了。我们不得不退回到山顶上来。

我望望他俩。老赵半睡半醒地躺在那里，一会儿睁开眼睛，似乎在思索着什么。小孙耷拉着个脑袋，两手不停地抚摸着那支小马枪的枪托，半天，逬出了一句话：“这……都怨我呵！”说着，抽抽搭搭地哭起来。

“你年轻，又没有受伤。你得活着。我们俩往东那么一打……”老赵的话没说完，就被小孙气愤地打断了：“你……别说这个！咱死，死在一起，埋，埋在一堆……”

突然，老赵翻转身，挣扎着爬起来。吃力地把他那只受伤的胳膊抖抖索索地向我伸过来。

我把他那只手紧紧地握住。接着，又一只手很快地落到了我的手上。

一切决定了以后。老赵向我们询问地看了一眼，说：“想想看，还有什么事该做？”

“没有。”我摇了摇头。

小孙把脑袋探向我这边，恳求似地低声说：“老董，咱俩换个地方坐吧！”他一面往我这边爬，一面解释说：“我爹临死的时候这么说过：‘就是牺牲了，也要脸朝东死去——我们的祖国在那边！’”

猛地，老赵把一只手重重地按到了我的肩膀上，使劲晃着：“听！快听！”

在这海潮似的涛声里，隐隐约约地有一种奇异的声音汇合着兴凯湖上的风吹送过来。这是一个人在唱歌。歌声，不怎么高亢，也并不悠扬，它低沉而又坚决地涌进森林。

是它，是它！就在一年以前，我刚走进党的队伍的时候，就在这么一座森林里，在鲜红的党旗下面，和同志们一道，我第一次唱起这一支歌。……

是多么震撼人心的歌声呵！我用整个心去捕捉着每一个音符，合着这歌声，歌词从心底里流出来：

起来，饥寒交迫的奴隶，

起来，全世界受苦的……

我竭力思索着这歌声的来处。小孙首先叫起来：“这是苏联哨兵唱的……”

我们都情不自禁地和着这歌声低唱起来。老赵揽着我的肩膀，紧贴着我的脸，嘴巴在抖索着，歌词从他那皴裂的嘴唇上吐出来：

满腔的热血已经沸腾，

作一次最后的斗争！…

随着这歌声，我觉得我周身的血液真地沸腾起来了。

我们很快收拾停当。小孙紧握着小马枪走在前面，我把老赵背起来。不知怎的，他似乎轻了许多。我一手拄着木棍，一手提着驳壳枪；老赵手里握着手榴弹。我们走下山包。

背后，歌声还在响着。②歌声像只看不见的大手，推送着我们在这昏黑的森林里摸索前进。

……

黎明时分，在一块林中的空地上，一堆通红的篝火燃烧起来了。在篝火近旁，我们紧紧地拥抱在一起，嚼着新爆开的苞米花，我们放开嗓子纵情地歌唱起来：

起来，饥寒交迫的奴隶，

起来，全世界受苦的……

（有删改）

6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说采用倒叙的写法，结构富于变化，避免平铺直叙的表述；同时突出人物面临的严峻环境，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

B．文中两次写歌唱，第一次歌唱推动了情节的发展，使绝望的三人重燃希望；第二次歌唱是对成功突围后的庆祝。

C．尽管三人身处险境，但对敌斗争分工明确，如小孙像小猫似地哧溜爬上树，是他执行“留作后卫，以监视敌人和消灭足迹”的任务。

D．“歌声”在文中不仅实指唱《国际歌》，也有象征意义，蕴含对敌人的痛恨和对胜利的渴望，体现了人们崇高、坚定的精神信仰。

7．小说中两处画横线的句子中都写到了“手”，表述的含意有何不同？请简要分析。

8．王愿坚小说创作“在努力表现革命者崇高的精神美”。请说明本文表现了革命者怎样的“精神美”。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文,完成各题。

许亨，字亨道，高阳新城人，晋征士询之六世孙也。曾祖珪，历给事中，委桂阳太守，高尚其志，居永兴之究山，即询之所隐也。祖勇慧，齐太子家令、冗从仆射。父懋，梁始平、天门二郡守、太子中庶子、散骑常侍，以学艺闻，撰《毛诗风雅比兴义类》十五卷、《述行记》四卷。亨少传家业，孤介有节行。博通群书，多识前代旧事，名辈皆推许之，甚为南阳刘之遴所重，每相称述。解褐梁安东王行参军，兼太学博士，寻除平西府记室参军。太清初，为征西中记室，兼太常丞。侯景之乱，避地郢州，会梁邵陵王自东道至，引为谘议参军。王僧辩之袭郢州也，素闻其名，召为仪同从事中郎。迁太尉从事中郎，与吴兴沈炯对掌书记，府朝政务，一以委焉。晋安王承制，授给事黄门侍郎，亨奉笺辞府，僧辩答曰：“省告，承有朝授，良为德举。卿操尚惇深，文艺该洽，学优而官，自致青紫。古人相思，千里命驾，素心不昧，宁限城闉，存顾之深，荒惭无已。”高祖受禅授中散大夫领羽林监迁太中大夫知梁史事初僧辩之诛也所司收僧辩及其子頠尸于方山同坎埋瘗至是无敢言者亨以故吏，抗表请葬之，乃与故义徐陵、张种、孔奂等，相率以家财营葬，凡七柩皆改窆焉。光大初，高宗入辅，以亨贞正有古人之风，甚相钦重，常以师礼事之。及到仲举之谋出高宗也，毛喜知其诈，高宗问亨，亨劝勿奉诏。高宗即位，拜卫尉卿。太建二年卒，时年五十四。初撰《齐书》并《志》五十卷，遇乱失亡。后撰《梁史》，成者五十八卷。子善心，早知名，官至尚书度支侍郎。

（节选《陈书·许亨传》）

9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．高祖受禅／授中散大夫／领羽林监／迁太中大夫／知梁史事／初／僧辩之诛也／所司收僧辩及其子頠尸／于方山同坎埋瘗／至是无敢言者／

B．高祖受禅／授中散大夫领羽林监／迁太中大夫／知梁史事／初／僧辩之诛也／所司收僧辩及其子頠尸／于方山同坎埋瘗／至是无敢言者／

C．高祖受禅／授中散大夫／领羽林监／迁太中大夫／知梁史事初／僧辩之诛也所司／收僧辩及其子頠尸／于方山同坎埋瘗／至是无敢言者／

D．高祖受禅／授中散大夫／领羽林监／迁太中大夫／知梁史事／初／僧辩之诛也／所司收僧辩及其子頠尸于方山／同坎埋瘗至是／无敢言者／

10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．征士，古代指不就朝廷征辟的士人。晋代诗人陶渊明的私谥即为“靖节征士”。

B．风雅，此处指《诗经》中的国风、大雅、小雅，它们是《诗经》的主要内容。

C．解褐，形容解去贫民所穿的衣服，易上官服。也称为衣褐，一般指初次入仕。

D．青紫，本为古时公卿所佩绶带的颜色，因借指高官显爵。也可指显贵的服饰。

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．许亨出身名门，颇有家学渊源。他的祖辈曾经在朝廷担任过重要的官职；他的父亲凭借学艺闻名，有所撰述；他也撰写过《齐书》《梁史》。

B．许亨操行高洁，学问为人器重。他少年时继承家业，性格清正不随流俗，有高洁的节操和品行；他博闻强识，受到许多名流的推重和赞许。

C．许亨知恩图报，安葬昔日知音。他在避乱郢州时曾受到王僧辩的赏识和重用，后来王僧辩被杀，他上表请求安葬，并与他人共同料理丧事。

D．许亨识破阴谋，帮助高宗即位。到仲举图谋将高宗赶出京师，他及时洞察了其中的骗局，劝说高宗不要奉诏，高宗即位之后任命他为卫尉卿。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）迁太尉从事中郎，与吴兴沈炯对掌书记，府朝政务，一以委焉。

（2）光大初，高宗入辅，以亨贞正有古人之风，甚相钦重，常以师礼事之。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这两首宋词，完成下面小题。

柳梢青梅花

杨无咎

（其一）

屋角墙隅。占宽闲处，种两三株。月夕烟朝，影侵窗牖，香彻肌肤。

群芳欲比何如。癯儒①岂、膏粱共途。因事顺心，为花修史，从记中书。

（其二）

雪艳烟轻。又要春色，来到芳尊。却忆年时，月移清影，人立黄昏。

一番幽思谁论。但永夜、空迷梦魂。绕遍江南，缭墙深苑，水郭山村。

①癯儒，（qúrú）隐居山泽的瘦弱清廉的学士。

13．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．两三株梅花，在小院角落里稍微宽敞之处，悄然生长，孕育芬芳。

B．梅影斜映窗前，梅香透彻肌肤，别的花草都无法与之相比。

C．又到梅花开放的时节，洁白胜雪，缥缈如烟，增添了小院热闹的气息。

D．梅影疏疏落落，伴我一夜的悠思深远而又绵长。词人与梅花的形象和气质完美统一。

14．杨无咎尤擅墨梅，画作有“孤标雅韵”之风。相传宋徽宗见其画梅，戏曰其所画之梅为“村梅”，此后在画卷上常自署“奉敕村梅”。上述特点在他的咏梅词里有没有体现？请结合词句加以分析。

五、情景默写

15．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《十二章》中，孔子强调诗的重要性，认为诗可以“兴观群怨”，还可以“____________________，____________________，_____________________。”

（2）在《十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是：____________________，_____________________。

（3）《大学之道》中，对所有人提出个人修养要求的两句是“____________________，____________”。

（4）《大学》中的“____________________”说明获得知识的途径，在于认识研究万事万物；而“____________________”是说通过对万事万物的认识研究，才能获得知识。

（5）《春江花月夜》中，“____________________，____________________”运用典故来写相思无着落。

（6）《将进酒》中表现对权贵的否定，又无法改变现实，以消极的办法反抗的诗句是：“____________________，____________________。”

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

蜜蜂从花丛中采完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢；树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。但是，我们还不如蜜蜂和树叶，有时候，①。在中国的传统中，并不缺少对于“感恩”的宣扬，无论是古诗文还是民间俗语中，都有大量关于感恩的内容。可是__②，一直习惯于用“大恩不言谢”“羞于表述”“不善言辞”之类的说法搪塞。人们往往忽视了，感恩是一种能令自己和别人感到幸福的美德。懂得感恩、乐于感恩的人，往往谦虚、善良；不懂感恩的人，_③_。感恩不能只放在心里，需要表述出来，让别人感受到这是一种心的交流；感恩是一种对于善良的坚持，这种善良是能影响很多人的；当你面对一个懂得感恩的人时，你会觉得温暖，并且愿意将感恩这种美德永远传承下去。

16．文中画横线的句子使用了拟人和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其表述效果。

17．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。

七、选择简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

从“七一勋章”获得者身上，我们不难发现，无论党龄长短，无论在何种上，他们都是为了党和人民的事业，为了中华民族的伟大复兴，勇担使命、不屈不挠、无私无畏、勇往直前，不惜牺牲自己一切的实干者。心中有信仰，脚下才能有力量。这一抹纯洁纯粹的“清廉白”告诉我们，身为党员干部，无论做人还是干事，任何时候都要守得住清贫、耐得住寂寞、经得起诱惑、稳得住心神，在时刻才能豁得出、顶得上、靠得住。只有（），才能不断加强自己的党性修养，练就、担当有为的敬业精神，保持无私奉献、甘为人梯的崇高境界，涵养淡泊名利、清廉自守的道德情操。自觉践行“人民至上”理念，做到权为民所用、情为民所系、得为民所谋，永葆共产党人清正廉洁的政治。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的项是（）

A．岗位关键恪尽职守本色B．位置主要兢兢业业原貌

C．岗位关键兢兢业业原貌D．位置主要恪尽职守本色

19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．用更高的标准衡量自己，用严格的尺子要求自己

B．衡量、要求自己要用严格的尺子、更高的标准

C．用严格的尺子衡量自己，用更高的标准要求自己

D．严格的尺子衡量自己，更高的标准要求

20．文中画横线的部分使用了排比的修辞手法，请简要分析其结构特点和表述效果。

八、材料作文

21．阅读下面的材料，根据要求作文。

季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”（《论语》）

尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）

世界本来只有一个，你从悲观方面看，所以多愁善感；你从乐观方面看，便觉得一切都可谓了。（巴金《家》）

如果收入二十镑，花十九镑十九先令六便士，他就快活；如果花二十镑一先令，他就苦恼。（查尔斯·狄更斯《大卫·科波菲尔》）

上述从课文和名著中挑选出来的四句话，哪一句最能直击你的心灵？请选择其中的一句，结合自己的成长经历或见闻感受，写一篇记叙文。要求题目自拟，文体规范，不少于700字。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．A2．C3．B4．①首先指出非文学因素的介入，使当前文学批评呈现出三个明显的特征。

②接着分析非文学因素介入，文学批评对作家和读者乃至整个文学生态产生的负面影响。

③最后指出文学批评应回归文学本体的怀抱这一中心论点和具体的做法。5．①文学批评应回归文学本体，精神内涵是文学本体的重要内容，也是评价作家、作品的关键。

②文学批评应重视文学独特思想内涵，表述方式，从作为语言艺术的独特形式特征出发来评价文学的艺术性。

③文学批评应立足于文学中心的原则，排除非文学因素对其的干预和影响。

④批评家应摒弃个人主观好恶，根据时代的“普通的理性法则”对文学作品进行判断和评价。

1．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

A.“已无客观性和公正性”“只建立在个人交情或经济利益之上”错误。对应信息是材料一第二段，“这些因素的介入，严重影响文学批评的客观性和公正性”，“严重影响”并不等于“已无”，且“其优劣评价有时建立在个人交情或经济利益之上”，原文说的是“有时”。选项以偏概全。

故选A。

2．本题考查学生根据材料内容进行分析、判断、推理的能力。

A.“现实文学批评的非文学化是当前文化批评盛行的根本原因”错误。对应信息是材料一第4自然段，该项表述歪曲了原文语意，原文是说“当前盛行文化批评，固然有多种原因，但现实文学批评的非文学化对文化批评有直接影响”。此处强加因果。另外，该项第二分句“这也直接导致针对文学本身的批评逐渐被边缘化”，则是建立在错误前提条件做出的推断，也缺乏理据。

B.“使文学被埋没，作家创作的积极性降低”错误，原文是“优秀文学被埋没，影响优秀作家的创作积极性，也影响普通读者对文学的热爱和信心。”选项以偏概全。

D.“文学批评有引导文学创作、提高艺术审美、引领社会风尚的功能，所以它是一种创造性活动”错误。强加因果。对应信息在材料二的第一段，“文学批评是对文学作品进行质量鉴别，价值探究和意义阐发的创造性活动，是引导文学创作、提高艺术审美、引领社会风尚的重要力量”，“创造性活动”是对文学批评性质的概括，“引导文学创作、提高艺术审美、引领社会风尚”是其功能，二者之间不存在因果关系。

故选C。

3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

B.阐述的是文学批评要回归文学本身，与材料一主旨有密切关联，可以支持材料一的观点。

ACD这三项与材料一的中心论旨“文学批评应回归文学本体的怀抱”无关，因此均不能支持材料一的中心论点。

故选B。

4．本题考查学生分析文章行文思路的能力。

第一至四段，“非文学因素的介入，使当前文学批评呈现出这样几个特征”“其一是‘人情批评’严重”“其二是浓郁的圈子化色彩”“其三是远离文学的文学批评方法泛滥”，首先指出非文学因素的介入，使当前文学批评呈现出三个明显的特征。

第五、六段，“这样的结果是，文学批评逐渐丧失了基本功能，并对整个文学生态产生严重的负面影响”“各种非文学批评的盛行，文学评价的基本标准不清晰，结果使优秀文学被埋没，影响优秀作家的创作积极性，也影响普通读者对文学的热爱和信心”，接着分析非文学因素介入，文学批评对作家和读者乃至整个文学生态产生的负面影响。

第七至九段，“在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要”“回归文学本体……是对文学独特思想内涵、表述形式的重视”“从作为语言艺术的独特形式特征出发来”“评价文学的艺术性，也是文学批评的重要要求。同时还需要立足于文学中心的原则进行文学批评活动”，最后指出文学批评应回归文学本体的怀抱这一中心论点和具体的做法。

5．本题考查学生理解文章内容，筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

结合“在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要。需要说明的是，精神内涵是文学本体的重要内容，如对人性的重视，对真善美的追求，对人类命运共同体的关注等，是评价一位作家、一部作品是否优秀的关键所在”分析可知，文学批评应回归文学本体，精神内涵是文学本体的重要内容，也是评价作家、作品的关键。

结合“回归文学本体……是对文学独特思想内涵、表述形式的重视。在分析、评价文学作品思想内涵时，主体上还是应该从文学出发。同样，从作为语言艺术的独特形式特征出发来评价文学的艺术性，也是文学批评的重要要求”分析可知，文学批评应重视文学独特思想内涵，表述方式，从作为语言艺术的独特形式特征出发来评价文学的艺术性。

结合“还需要立足于文学中心的原则进行文学批评活动，也就是要尽可能排除文学外因素的影响，保持文学在其中的主导地位”分析可知，文学批评应立足于文学中心的原则，排除非文学因素对其的干预和影响。

结合“批评家首先是作为一个文学接受者，参与普通读者的文学接受活动，而后才运用他的专业知识和技能，把从文学接受活动中所得的经验和感受，进行归纳、提炼，并上升到理性高度，形成批评意见。在这种情况下，批评家告诉读者公众的，就不应该是个人的主观好恶，而应该是根据一个时代的‘普遍的理性法则’，对文学作品所进行的判断和评价”分析可知，批评家应摒弃个人主观好恶，根据时代的“普通的理性法则”对文学作品进行判断和评价。

6．A7．第一只“手”比喻狂风，代表阴森凄冷的自然环境，它阻碍人前进，摧毁人的心志；第二只“手”比喻歌声，象征革命精神对人们的鼓舞，激励战士永不放弃。8．互相关爱、生死与共的战斗者情怀；英勇无畏，视死如归，舍己为人的美好精神；乐观顽强的精神意志与崇高坚定的精神信仰。

6．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“小说采用倒叙的写法”错误，小说开头交代三个人进入原始森林，中间插叙交代进入原始森林的原因，接着从被发现到最后突围成功，整体是顺叙手法，没有倒叙。

故选A。

7．本题考查学生理解重点词语含义的能力。

第一句中，“手”比喻狂风，“摇撼”“撕捋”两个动词描写风的狂暴猛烈，渲染了傍晚森林阴森凄冷的氛围，它摧毁人的心志，阻碍人前进，暗示战士们内心的无力感；

第二只“手”比喻歌声，三位战士听了国际国后，焕发了生机，精神倍增，坚定了突围的信念，这只“手”象征革命精神对人们的鼓舞，能够激励起三人为了抗战的胜利，为了人民的和平生活斗争到底的信心。

8．本题考查学生赏析文章价值判断和审美取向的能力。

“老赵叹了口气：‘我可把你们俩拖毁了！’”“老赵由我驮起走，小孙留作后卫”“‘你年轻，又没有受伤。你得活着。我们俩往东那么一打……’老赵的话没说完，就被小孙气愤地打断了：‘你……别说这个！咱死，死在一起，埋，埋在一堆……’”，三位战士，在艰难危险中，没有谁想到要抛开战友，独自逃生，而是不离不弃，互相帮助，体现了互相关爱、生死与共的战斗者情怀。

“老赵说：‘你年轻，又没有受伤。你得活着。我们俩往东那么一打……’”“接着，又一只手很快地落到了我的手上，一件决定我们命运的大事就这样在一瞬间无言地决定了。老赵抽回手，掏出一颗手榴弹，放在嘴里咬开了盖子，然后把弹弦轻轻地钩了出来”，老赵认为自己拖累二人，想和“我”引开敌人，以换取年轻战士小孙的生存机会，绝望被困，首先决定拉手榴弹自尽，最后下达战斗命令，老赵身上体现出抗联战士英勇无畏，视死如归，对待战友无私忘我，不惧牺牲，舍己为人的美好精神。

“是多么震撼人心的歌声啊！我用整个心去捕捉着每一个音符，和着这歌声，歌词从心底里流出来”“在篝火近旁，我们紧紧地拥抱在一起，嚼着新爆开的苞来花，我们放开嗓子纵情地歌唱起来……”，在绝境中听到这熟悉的国际歌，这歌声让他们放弃了与敌人同归于尽的想法，燃起生的希望，这里体现了他们的勇气和力量，体现了抗联战士在逆境中乐观顽强的精神意志；突围胜利后，三人纵声歌唱，充满了为了人民的和平生活斗争到底的信心，表现了无产阶级革命者的坚定的理想信念。

9．A10．C11．D12．(1)许亨升任(调任)太尉从事中郎，与吴兴沈炯共同掌管书记，官署政务，全都委托给他们。

(2)光大初年，高宗人朝辅佐，认为许亨坚贞端方有古人的风范，非常钦佩敬重他，常常用对待师长的礼节侍奉他。

9．本题考查学生文言断句的能力。

“授中散大夫领羽林监”错误，这里“授”“领”是动词，各自带有一个宾语，需要在“领”字前面断开，排除B项；“知梁史事初/僧辩之诛也所司”错误，“初”表示插叙或补叙，这里需要单独断开；“所司”指有关部门，应当做下一句“收僧辩及其子頠尸”的主语，排除C项；“所司收僧辩及其子頠尸于方山/同坎埋瘗至是/无敢言者”错误，“于方山”是“同坎埋瘗”的地方，而不是“所司收僧辩及其子頠尸”的地方；“至是”是“到这时”的意思，应当与下一句“无敢言者”相连接，排除D项。

故选A。

10．本题考核理解古代文化常识的能力。

C项，“形容解去贫民所穿的衣服，易上官服。也称为衣褐”错误，“衣褐”指贫贱者，成语“衣褐怀宝”比喻人外表朴素而内藏真才。“解去贫民所穿的衣服，易上官服”“初次入仕”应当为“释褐”。

故选C。

11．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

D项，“他及时洞察了其中骗局”错误，原文是“毛喜知其诈”，可见洞察了骗局的不是许亨。

故选D。

12．本题考查理解并翻译文中句子的能力。

本题关键词有：（1）迁，升任；对掌，共同掌管；一，全部；委，委托。（2）以，认为；贞正，坚贞端方；相，偏指一方，这里指“他”；钦重，钦佩敬重；事，侍奉。

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

参考译文：

许亨，字亨道，高阳新城人，晋朝征士许询第六代的孙子。他的曾祖许珪，历任给事中，被委任为桂阳太守，志向高雅清远，居住在永兴的究山，也就是许询曾经隐居的地方。他的祖父许勇聪慧，担任过齐朝的太子家令(太子家的总管)、冗从仆射(皇帝侍卫首领)。他的父亲许懋，担任过梁朝始平郡、天门郡这两个郡的太守，太子中庶子，散骑常侍，凭借学问和技艺闻名，撰写《毛诗风雅比兴义类》十五卷、《述行记》四卷。许亨年少之时继承了家中产业与门望，品行清正不随流俗，有高尚的节操和品行。博览并通晓各种书籍，广记前代旧事，当时的名流都推重并赞许他，很为南阳刘之遴所器重，常常称扬述说他的事情。初次入仕担任梁朝安东王行参军，兼任太学博士，不久被任命为平西府记室参军。梁武帝太清初年，担任征西中记室，兼任太常丞。侯景之乱，因避乱而迁居郢州，恰逢梁朝邵陵王从东边而来，被引荐担任谘议参军。王僧辩袭击郢州时，向来听说他的名声，征召他担任仪同从事中郎。许亨升任(调任)太尉从事中郎，与吴兴沈炯共同掌管书记，官署政务，全都委托给他们。晋安王秉承皇帝旨意便宜行事，授予他给事黄门侍郎的官职，许亨写信辞去官署职务，王僧辩回复说:“承蒙您告知我，承担朝廷授予的职务，确实是仁德之举。您的德操志尚宽宏厚道，经术博通，学而优则仕，自能取得高官显爵。古人相互思念，于千里之外命车夫驾车造访，初心不忘，难道还担心城池的阻隔您对我的关心照顾如此深切，令我极为惭愧，情不能已。”陈高祖接受禅让，许亨被任命为中散大夫，兼管羽林监。调任太中大夫，主管修撰梁朝史事。当初，王僧辩被杀的时候，有关部门为王僧辩和他的儿子王頠收尸，埋在方山同一个土坑中，到这时无人敢谈论此事。许亨因为曾是王僧辩旧吏，上表请求安葬二人，于是与故交旧友徐陵、张种、孔奂等人，共同拿出家中财物料理丧事，总共七具灵柩都加以改葬。光大初年，高宗入朝辅佐，认为许亨坚贞端方有古人的风范，非常钦佩敬重他，常常用对待师长的礼节侍奉他。等到到仲举(“到”为姓氏)图谋将陈高宗赶出京师，毛喜知道这是骗局，陈高宗向许亨咨询，许亨劝陈高宗不要奉诏。陈高宗即位，任命他为卫尉卿。太建二年去世，时年五十四岁。当初许亨撰写过《齐书》并《志》五十卷，遇到战乱丢失了。后来他又撰写《梁史》，写成的有五十八卷。他的儿子许善心，早年知名，官至尚书度支侍郎。

13．C14．杨无咎画作“孤标雅韵”及“村梅”的特点在他的诗歌里也有所体现。

①清香淡雅。“雪艳烟轻”“香彻肌肤”，从颜色、形态和味觉上刻画梅花清香淡雅，写出梅花优雅独特，表述出对梅花的深深爱意。

②孤高傲俗。“群芳欲比何如”，描绘梅花的高雅气质使群芳望尘莫及。写花是为了喻人，表述自己不随波逐流、独善其身的品质。

③不事雕琢。词人着意刻画“屋角墙隅”“水村山郭”疏疏朗朗的两三枝梅的月下之影，突出梅的品格高雅而不被时人注意。相比生长在皇宫里的“宫梅”的优越生存环境，彰显“村梅”本色。

13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

C.“增添了小院热闹的气息”错，梅花的淡雅清香，增添了小院的清幽，慰藉了孤独之人，不是增添热闹的气息。

故选C。

14．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

“孤标雅韵”，即疏淡清雅，不同流俗。其特点在诗歌里也有所体现。

“雪艳烟轻”“香彻肌肤”，梅花似雪白，空灵而飘逸，香气沁人心脾。从颜色、形态和味觉上刻画梅花清香淡雅，暗香浮动，写出梅花清香淡雅，优雅独特，表述出对梅花的深深爱意。

“群芳欲比何如”，群花想要和梅花比可怎么比得上梅花的高雅脱俗呢，描绘梅花的高雅气质使群芳望尘莫及。此处以梅花的孤高傲俗喻人，托物言志，表述自己不愿随波逐流，不愿阿附奸佞之辈，独善其身的品质。

词人所写之梅在“屋角墙隅”“水村山郭”的偏僻之地。“种两三株。月夕烟朝，影侵窗牖”，疏疏朗朗的两三枝梅的月下之影，简单落拓，不事雕琢，以突出梅的品格高雅而不被时人注意。词人笔下的梅，与生长在皇宫里的“宫梅”相比，没有优越的生存环境，也没有专人修剪呵护，彰显“村梅”本色。

15．迩之事父远之事君多识于鸟兽草木之名君子喻于义小人喻于利自天子以至于庶人壹是皆以修身为本致知在格物物格而后知至鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词如下：“迩”“庶”“壹”“致”“馔”。

16．①拟人。蜜蜂、树叶“知道”“道谢”，赋予两个事物以人的情态和动作，形象生动地表明了蜜蜂和树叶尚懂得感恩，为下文写人蓄势。

②对偶。前后两句分别由蜜蜂和“树叶”领起，“花丛”和“清风”、“嗡嗡”和“飒飒”都是两两相对，字数相同，结构相似，形式整齐，节奏感强，把蜜蜂和树叶懂得感恩的品质有层次地表述出来。17．①我们往往容易忘记了需要感恩

②很多人似乎并不善于将感恩之情表述出来

③内心很少有爱，傲慢、自我

16．本题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析其表述效果的能力。

①用“知道”“道谢”赋予蜜蜂、树叶两个事物以人的情态和动作，“还知道嗡嗡地唱着道谢”“还知道飒飒地响着道谢”形象生动地表明了蜜蜂在采完蜜，树叶被吹得清爽后尚懂得感恩，用拟人手法由物及人，为下文写人蓄势。

②这句话中间用分号隔开，表明前后两句内容上是并列的。前句由“蜜蜂”领起，后句由“树叶”领起，两者都是事物名称，词性相同，两句中“花丛”和“清风”、“嗡嗡”和“飒飒”都是两两相对，词性相同，字数相同，结构相似，形式整齐，节奏感强，属于对偶句式，用整齐的对偶句式把蜜蜂和树叶懂得感恩的品质有层次地表述了出来。

17．本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

①处，根据空前句“我们还不如蜜蜂和树叶”“有时候”可知，此空是把人在感恩方面的表现与蜜蜂和树叶作对比，有时候我们还不如蜜蜂和树叶，往往会忘记需要感恩，所以此空可填“我们往往容易忘记了需要感恩”。

②处，根据“可是”一词可知此空内容与前面“无论是古诗文还是民间俗语中，都有大量关于感恩的内容”构成转折关系，根据空后“一直习惯于用‘大恩不言谢’‘羞于表述’