九年级上册语文课后古诗词背诵

九年级上册语文课后古诗词背诵目录CONTENCT背诵目的与意义背诵方法与技巧课后古诗词内容梳理重点篇目解读与赏析背诵效果检测与评估拓展延伸：相关文化常识介绍01背诵目的与意义弘扬民族精神继承文化遗产传承中华优秀文化通过背诵古诗词，学生可以更深入地了解和感受中华文化的博大精深，进而增强民族自豪感和文化自信心。古诗词是中华文化的瑰宝，通过背诵，学生可以更好地传承和发扬这一文化遗产，让更多人领略到中华文化的魅力。背诵古诗词可以帮助学生积累更多的文学知识，了解历史背景、作者生平等，从而拓展知识面，提高文化素养。拓展知识面古诗词语言凝练、意境深远，通过背诵可以提高学生的语言表达能力，使其更加准确、生动地表达自己的思想和情感。增强语言表达能力提高学生人文素养古诗词中蕴含着丰富的美的元素，如自然美、人情美、哲理美等，通过背诵可以让学生感受到这些美的熏陶，提高其审美情趣。背诵古诗词可以帮助学生培养发现美、欣赏美的能力，进而提高其审美能力和艺术修养，使其更加热爱生活和艺术。培养学生审美情趣培养审美能力感受美的熏陶02背诵方法与技巧弄清诗词含义分析诗词结构逐句解读在背诵前，首先要理解诗词的含义，包括诗词的背景、主题、情感和意象等。这有助于在大脑中形成清晰的印象，便于记忆。分析诗词的结构，如起承转合、押韵、对仗等，有助于理解诗词的构成和逻辑关系，进而加深记忆。将诗词逐句解读，理解每句话的含义和表达方式，有助于在背诵时形成连贯的思维和表达。理解记忆法80%80%100%联想记忆法将新的诗词与已知的事物、场景或经验进行关联，形成有趣的联想，有助于记忆。在大脑中创造与诗词相关的场景或图像，使记忆更加生动和深刻。利用诗词的音韵特点进行联想，如押韵、谐音等，有助于记忆。关联已知事物创造记忆场景利用音韵联想想象诗词情境角色扮演身临其境情境记忆法尝试扮演诗词中的角色，体会其情感和经历，有助于理解和记忆诗词。将自己置身于诗词所描述的情境中，感受其中的氛围和情感，有助于加深记忆。在背诵时，想象诗词所描述的情境，包括人物、场景、情感等，使记忆更加形象和深刻。03课后古诗词内容梳理这首诗描述了一个男子对淑女的爱慕和追求，通过“关关雎鸠，在河之洲”等生动的自然景象，表达了纯真而深切的爱情。《关雎》此诗以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借以抒发主人公追求“伊人”而不得的凄清、冷落的思想感情。《蒹葭》《诗经》两首《楚辞》一首《离骚》（节选）：这是屈原的一首代表作，诗中充满了浓厚的个人情感和对国家命运的忧虑。通过奇特的想象和象征手法，表达了诗人内心的痛苦和对理想的追求。《十五从军征》：此诗描绘了一个老兵返乡后的悲惨情景，反映了战争给人民带来的深重苦难。诗中通过对老兵的动作、神态和心理描写，表现了其孤独、无助和绝望的心情。汉代乐府民歌一首《观沧海》（曹操）：这是曹操的一首代表作，通过对大海的壮阔景象的描绘，表达了诗人博大的胸怀和豪迈的气概。《饮酒》（陶渊明）：此诗是陶渊明归隐后的作品，表现了他悠然自得的心境和对自然风光的热爱。诗中“采菊东篱下，悠然见南山”等句，成为千古名句。《木兰诗》（节选）：这是北朝民歌中的一首长篇叙事诗，讲述了木兰代父从军的故事，展现了木兰英勇善战、孝顺父母的形象。《送杜少府之任蜀州》（王勃）：此诗是王勃的一首送别诗，表达了对友人的深情厚谊和对离别的不舍之情。诗中“海内存知己，天涯若比邻”等句，意境深远。《登幽州台歌》（陈子昂）：这是陈子昂的一首怀古诗，通过对幽州台的描绘和对历史的回顾，表达了诗人对时光流逝和人生短暂的感慨。0102030405唐宋诗词五首04重点篇目解读与赏析诗歌以关雎鸟为引子，表达了作者对理想伴侣的追求和向往，展现了古代人们对美好爱情的渴望。主题思想诗歌运用比兴手法，通过对关雎鸟和鸣的描写，引出对淑女君子的赞美，形成了独特的艺术效果。艺术手法“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”此句已成为千古传诵的名句，表达了人们对美好爱情的共同追求。名句欣赏《关雎》解读与赏析艺术手法诗歌运用重章叠句的手法，反复咏叹，增强了诗歌的音乐性和感染力。同时，通过白露、江水等意象的营造，营造出一种朦胧、凄美的艺术氛围。主题思想诗歌以蒹葭起兴，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景，表达了主人公对意中人的深深眷恋和追求不得的惆怅心情。名句欣赏“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”此句通过对自然景象的描绘，表达了主人公对意中人的深切思念和无奈之情。《蒹葭》解读与赏析

《长歌行》解读与赏析主题思想诗歌以景寄情，表达了作者对时光易逝、生命短暂的感慨和对人生的深刻思考。艺术手法诗歌运用丰富的意象和生动的比喻，将离情别绪和人生感慨融入其中，形成了深沉、悲凉的艺术风格。名句欣赏“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”此句告诫人们要珍惜时光，奋发有为，不要虚度年华。诗歌通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，表达了作者不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。主题思想诗歌运用夸张、对比等手法，突出了泰山的高大巍峨和诗人的壮志豪情。同时，通过对泰山周围环境的描绘，营造出一种壮阔、雄浑的艺术境界。艺术手法“会当凌绝顶，一览众山小。”此句表达了诗人登临泰山顶峰的决心和豪情壮志，展现了诗人的博大胸怀和高远志向。名句欣赏《望岳》解读与赏析主题思想01诗歌通过描写安史之乱后长安城破败荒芜的景象，表达了作者忧国伤时、念家悲己的感情。艺术手法02诗歌运用对比、映衬等手法，将离乱之苦和家国之忧融入其中，形成了沉郁、凝重的艺术风格。同时，通过对花鸟等自然景物的描绘，反衬出诗人的悲怆之情。名句欣赏03“国破山河在，城春草木深。”此句描绘了长安城破败不堪的景象，表达了诗人对国家的深深忧虑和对人民疾苦的同情。《春望》解读与赏析05背诵效果检测与评估按照学生的语文水平和背诵能力进行分组，每组4-6人，确保组内成员水平相当。分组原则检查方式记录与反馈组内成员轮流担任“检查员”，对其他成员的背诵情况进行检查，可采用口头背诵、默写等方式。检查员需详细记录每位成员的背诵情况，包括背诵的熟练度、准确性等，并及时向教师反馈。030201小组内互相检查背诵情况123教师可在课堂上随机抽查学生的背诵情况，也可在课后要求学生到办公室进行抽查。抽查方式教师根据学生的背诵熟练度、准确性、语音语调等方面进行评估，并给予相应的指导和建议。评估标准对于背诵表现优秀的学生，教师可给予表扬和奖励；对于背诵不佳的学生，教师可给予一定的惩罚和辅导。奖惩措施教师抽查学生背诵情况可采用个人赛、团体赛等形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。比赛形式比赛内容可包括本学期所学的古诗词，也可适当拓展课外古诗词。比赛内容比赛设立一、二、三等奖，对表现优异的学生进行表彰和奖励，同时鼓励所有学生积极参与。评比与奖励定期举行古诗词背诵比赛06拓展延伸：相关文化常识介绍《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的305篇诗歌。《诗经》按内容可分为风、雅、颂三部分，表现手法有赋、比、兴三种。《诗经》以四言为主，重章叠句，押韵灵活，语言质朴优美，具有浓厚的生活气息。《诗经》开创了我国现实主义文学的先河，对后世文学产生了深远的影响。《诗经》简介及影响01020304《楚辞》是战国时期屈原等人创作的一种新的诗歌体裁，具有浓厚的地方色彩。《楚辞》简介及影响《楚辞》是战国时期屈原等人创作的一种新的诗歌体裁，具有浓厚的地方色彩。《楚辞》是战国时期屈原等人创作的一种新的诗歌体裁，具有浓厚的地方色彩。《楚辞》是战国时期屈原等人创作的一种新的诗歌体裁，具有浓厚的地方色彩。汉代乐府民歌是汉代官方音乐机构乐府所采集、整理的民间诗歌。汉代乐府民歌以五言为主，语言朴实自然，感情真挚热烈，具有浓厚的生活气息和鲜明的时代特色。汉代乐府民歌的代表作品有《孔雀东南飞》、《陌上桑》、《十五从军征》等。汉代乐府民歌对后世文学产生了深远的影响，推动了五言诗的发展成熟，并为文人五言诗的创作提供了借鉴和启示。汉代乐府民歌特点及代表作品唐宋时期是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的诗歌和宋朝的词都达到了极高的艺术水平。唐朝著名诗人有李白、杜甫、白居易等。李白的诗飘逸豪放、想象丰富；杜甫的诗沉郁顿挫、深刻感人；白