江苏省如皋市九年级语文上册22《绿》课件苏教版

江苏省如皋市九年级语文上册22《绿》课件苏教版contents目录课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与归纳拓展延伸与课堂互动练习题讲解与答案解析课堂总结与下节预告01课文背景及作者简介朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。作者朱自清生平简介《绿》写于1924年2月8日，选自朱自清《踪迹·温州的踪迹》。1923年，朱自清就聘浙江省立第十中学国文教员。闲暇时，他便结伴去瑞安仙岩的“梅雨潭”游玩。在游玩时，受景色的影响，使作者有灵感而写下了这篇散文。时代特色：这篇散文写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争正在酝酿之中。尽管作者并没有直接写这些，但我们透过这篇散文，在梅雨潭闪闪的绿色上，似乎看到了涌动的生命力，感受到作者对生命力、对未来的追求和对光明、对希望的向往之情。创作背景与时代特色《绿》是朱自清先生早期的记游散文，作于1924年2月8日，收入散文集《温州的踪迹》。文章从内容到形式，都表现了作者对美好境界的赞美和追求。《绿》在文学上的影响主要表现在它精湛的艺术技巧和深刻的思想内涵上。作者通过细腻的笔触和生动的描绘，将梅雨潭的美丽景色呈现在读者眼前，给人以美的享受。同时，作者通过对绿色的赞美和追求，表达了对生命力、对未来的向往和对光明、对希望的渴望之情，这种情感在当时的社会背景下具有积极的意义和影响。文学地位与影响02文本解读与赏析《绿》一文以“绿”为线索，贯穿全文。文章开头通过描述梅雨潭的环境，引出对“绿”的描绘；接着运用多种手法对“绿”进行细致刻画；最后总结全文，表达对“绿”的赞美之情。篇章结构作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，将“绿”描绘得生动形象、富有感染力。同时，文章语言优美、节奏明快，给人以美的享受。写作特点《绿》篇章结构及写作特点关键段落文章中对“绿”进行细致刻画的段落是重点，如“那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着...她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅...”等，这些段落通过生动的描绘让读者感受到“绿”的独特魅力。关键语句文章中的一些关键语句如“我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女...我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹...”等，这些语句表达了作者对“绿”的无比热爱和赞美之情。关键段落和语句分析情感表达和意境营造情感表达作者在文中通过对“绿”的描绘和赞美，表达了自己对自然美的热爱和向往之情。同时，也表现了作者对生活的积极态度和对美好事物的追求。意境营造文章通过细腻的笔触和生动的描绘，营造出一个充满生机和活力的绿色世界。读者在阅读过程中仿佛置身于梅雨潭边，与作者一同感受那份清新、自然的美好。03知识点梳理与归纳包括课文中出现的生字，如“萍、藻、蕰、澈”等，需要掌握其读音、写法和基本含义。生字重点掌握课文中的新词汇，如“醉人、奇异、澄清、厚积”等，理解其在文中的意思并学会运用。词汇学习并掌握课文中的常见短语搭配，如“绿色的大网”、“绿色的海洋”等，理解其含义并尝试在写作中运用。短语搭配生字词汇及短语搭配分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，如将绿色比作“大网”、“海洋”等，理解其表达效果并学会在写作中运用。修辞手法学习课文中的描写、抒情等表达技巧，如通过细腻的描写展现绿色的美丽和生机，理解其表达方式和作用。表达技巧修辞手法和表达技巧理解课文通过描绘绿色所传达出的对自然、生命和美的热爱与追求，思考绿色在现代社会中的意义和价值。从课文中汲取积极向上的人生态度，如热爱生活、关注自然、追求美好等，将其融入到自己的生活中去实践和体验。主题思想和人生启示人生启示主题思想04拓展延伸与课堂互动相似题材文学作品比较阅读两篇文章都以“绿”为主题，但表现手法和情感色彩有所不同，可以引导学生进行比较阅读，分析各自的独特之处。朱自清的《绿》与陆蠡的《囚绿记》比较可以选取一些含有“绿”意象的古代诗词，如“春风又绿江南岸”、“绿杨阴里白沙堤”等，让学生感受古代文人对“绿”的描绘和情感表达。古代诗词中的“绿”意象VS引导学生讨论如何在日常生活中践行绿色环保理念，如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电、垃圾分类等。环保公益活动参与鼓励学生参加环保公益活动，如植树造林、环保宣传等，培养学生的环保意识和责任感。绿色环保生活方式环保理念在现实生活中的应用教师可以提供一些创作指导，如引导学生从自然、生活、文化等角度挖掘“绿”的内涵，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。学生完成创作后，可以组织作品展示和评价活动，让学生互相交流学习，提高写作水平。同时，教师也可以对学生的作品进行点评和指导，帮助学生进一步提升创作能力。创作指导作品展示与评价学生自主创作以“绿”为主题的短文05练习题讲解与答案解析

课后习题答案及解题思路习题一答案及解析本题主要考察对文章内容的理解，通过阅读全文，可以明确作者的写作意图和情感表达，从而得出正确答案。习题二答案及解析本题要求分析文章的语言特点，可以从修辞手法、句式结构、用词特点等方面进行分析，结合文章的具体内容进行阐述。习题三答案及解析本题是一道开放性问题，要求谈谈对“绿”的认识和感受，可以从生活中的实际经历出发，结合文章内容进行阐述，言之有理即可。结合文章内容，分析作者对“绿”的情感变化及其原因。试题一试题二试题三从文章的语言、结构、主题等方面，谈谈你对本文的理解和感受。请以“绿”为题，写一篇不少于600字的作文，要求结合自己的生活经历和感受进行阐述。030201历年中考相关试题回顾难点剖析本文的难点在于对作者情感变化的把握和对语言特点的分析，需要通过深入阅读和理性思考来领悟。疑点解析针对学生在阅读过程中可能遇到的疑难问题，如某些词语的含义、某些句子的理解等，进行详细的解析和说明。拓展提高为了帮助学生更好地理解本文，可以进行相关的拓展阅读，如阅读其他关于自然、环保等方面的文章，加深对“绿”的认识和理解。同时，也可以进行一些写作练习，如仿写、改写等，提高学生的写作能力和表达能力。难点疑点剖析及拓展提高06课堂总结与下节预告回顾本次课程重点内容《绿》通过对梅雨潭景色的描绘，表达了作者对自然的热爱和赞美之情。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了梅雨潭的绿色之美。对课文中的经典语句进行了深入解读和欣赏，感受作者独特的语言表达魅力。学生们就课文内容、主题思想等进行了热烈的讨论和交流，加深了对课文的理解。课文主旨理解文学手法分析经典语句欣赏课堂互动讨论通过本次课程学习，我对《绿》这篇课文的主旨、文学手法等有了更深入的理解。知识点掌握情况我在课堂上积极参与讨论，认真听讲，对老师的讲解能够迅速理解和吸收。课堂表现自我评价课后我将及时复习本次课程所学内容，巩固知识点，为下节课的学习做好准备。课后复习计划学生自我评价报告预习课文内容关注重点难点查阅相关资料准备课堂互动下节课预习提示010203