八年级语文下《藤野先生》课件

《藤野先生》课件目录课程导入课文分析重点词语解释课堂互动课后作业01课程导入

介绍作者鲁迅鲁迅生平鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是20世纪中国最杰出的文学家之一。文学成就鲁迅在小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。他的作品以娴熟叙述技巧和强烈的现实主义风格著称。思想与艺术特色鲁迅的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术表现力，他以娴熟的叙述技巧和强烈的现实主义风格，揭示了社会的种种弊病。创作背景《藤野先生》是鲁迅创作的一篇散文，写于1926年，正值中国社会发生巨大变革之际。这篇文章是鲁迅回忆他在日本留学期间，与藤野先生交往的一段经历。历史背景19世纪末至20世纪初，中国正处在半殖民地半封建社会，民族危机深重，社会矛盾尖锐。许多有志之士为救国图存而奋斗，但未能改变中国落后挨打的局面。介绍作品背景思考问题这篇文章的主题是什么？它表达了鲁迅什么样的思想感情？思考角度可以从文章的内容、语言、结构等方面入手，深入探讨文章的主题和思想内涵。同时，可以结合当时的社会背景和鲁迅的个人经历，更加全面地理解这篇文章。引导学生思考问题02课文分析文章开头描述了鲁迅在东京的所见所闻，为后文描述藤野先生做了铺垫。开篇引入主体部分结尾总结详细叙述了鲁迅与藤野先生的交往过程，包括藤野先生对鲁迅的关心和指导。总结了藤野先生对鲁迅的影响，表达了鲁迅对藤野先生的感激和怀念。030201文章结构分析为人正直、关心学生，具有高度的责任心和敬业精神。藤野先生热爱祖国、追求真理，具有强烈的民族自尊心和自我觉醒意识。鲁迅人物形象分析文章通过叙述鲁迅与藤野先生的交往，展现了师生之间深厚的情谊和相互影响。通过鲁迅的自我觉醒和追求，表达了强烈的爱国主义精神和对民族尊严的坚守。主题思想分析爱国主义师生情谊03重点词语解释指在文章中首次出现，对文章内容造成一定影响的词语。生词对生词进行详细的注解和说明，帮助学生理解其在文中的含义和作用。解释给出生词在实际语境中的用法，帮助学生更好地理解和记忆。例句生词解释指在文章中出现频率较高，但学生可能不太熟悉的词语。难词对难词进行详细的注解和说明，帮助学生理解其在文中的含义和作用。解释对一些容易混淆的词语进行辨析，帮助学生明确其差异和用法。辨析难词解释辨析对多义词的不同含义进行详细的解释和说明，帮助学生理解其在不同语境中的用法和含义。多义词指一个词语有多种含义，在不同的语境中可能有不同的意思。例句给出多义词在实际语境中的不同用法，帮助学生更好地理解和记忆。多义词辨析04课堂互动在小组讨论中，学生可以自由发表自己的观点和看法，通过交流和讨论，加深对课文的理解和认识。教师可以在小组讨论中给予指导和点评，引导学生深入思考和探讨问题。小组讨论是一种有效的课堂互动方式，可以让学生积极参与，提高课堂氛围。小组讨论角色扮演是一种生动有趣的课堂互动方式，可以让学生更好地理解课文中的人物和情节。在角色扮演中，学生可以根据自己的兴趣和特长选择扮演不同的角色，通过表演来展现自己对课文的理解。角色扮演可以增强学生的表现力和自信心，同时也可以培养学生的团队合作意识。角色扮演课堂提问是一种常见的课堂互动方式，可以让学生积极参与课堂活动，提高学习效果。教师可以通过提问引导学生思考和探讨问题，帮助学生深入理解课文内容。学生可以通过回答问题展示自己的思考和理解，同时也可以提出自己的疑问和困惑，与教师进行交流和探讨。课堂提问05课后作业段落一01描述藤野先生外貌特征的段落，如“他身穿一件黑色的长袍，头发梳得整整齐齐，戴着一副金丝边眼镜，嘴角总是挂着一丝微笑。”段落二02描述藤野先生性格特点的段落，如“他是一个非常认真、严谨的人，对待工作一丝不苟，对学生要求严格，但同时也非常关心和爱护学生。”段落三03描述藤野先生与鲁迅之间关系的段落，如“藤野先生是鲁迅在日本留学期间最尊敬的老师之一，他对鲁迅的成长和影响非常大。”背诵课文段落03《回忆藤野先生》这篇文章是其他学生回忆藤野先生的文章，可以从不同的角度了解藤野先生的性格、教学风格等。01《藤野先生传》这篇文章详细介绍了藤野先生的生平、成就和影响，有助于深入了解其人其事。02《鲁迅与藤野先生》这篇文章探讨了鲁迅与藤野先生之间的关系，以及藤野先生对鲁迅的影响，有助于理解课文中表达的情感和思想。阅读