中考语文一轮复习课件第08讲：小说环境与主旨标题（文学类文本）（含答案）

罗兰·巴特说:“作品一旦产生，作者就死了。”好的小说总是赋予读者丰富的解读空间，让读者见出其中复杂多义的世界，从而充分展示其无穷魅力。

优秀的小说，用情节和人物形象来揭示小说中蕴含的深刻思想。导入第08讲：小说环境与主旨标题（文学类文本）——2023年中考语文一轮（系统）复习精品课堂01环境类题目02小说主旨题型探究03题目解析04总结反思CONTENTS目录01小说环境类题目

环境是人物活动的舞台，恰当的环境措写有助于人物的刻画和主题的表达。命题角度有三种:环境描写的手法、环境特点的概括分析、环境描写的作用。呈现形式:一是环境措写的特点和作用相结合，二是环境措写的手法和作用相结合。自然环境描写：是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，交代人物活动的时间、地点、季节天气、景物等社会环境描写：是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等:它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等环境描写的分类细节环境：常出现于悬疑小说与现实小说中。描写感觉上更加真实，通过空间图片进行不少于300字到700字的细节描写，带入情节因素也是至关重要的。在现实小说中通过真实环境图片进行文学语言刻画细节，在悬疑题材小说中主要针对调查现场和追凶手的场面细节环境描写。总而言之代入感越强，读者反应越大。指作者在交代环境时运用的各种技巧。01描写的具体方法(修辞手法、表达方式等)、02描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)03考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查措写角度，更多的则是综合性考查。环境描写中运用的手法描写角度1.感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等;(绘形、绘声、绘色)。2.观察角度-定点观察、移步换景、俯视仰视等:3写景顺序-远近结合、高低结合、内外结合等。描写技巧1场面措写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔);2动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合;3烘托、映衬、象征等;4比喻、拟人、排比、夸张、对比等描写角度.1、正面描写和侧面描写2、虚实结合3、动静结合4、点面结合5、白描、工笔6、色彩明暗对比“层峦耸翠，上出重霄:飞阁流丹，下临无地。7、场面描写。“生活场面、祭祀、战争.....8、多层次描写，上下远近的空间感。9、多角度描写(多感官)10、修辞(通感、叠词、比喻、拟人、对比......)11、数字入诗02描写方法环境描写的常用手法分析文中画波浪线段落景物描写手法：“一阵摇晃，渐闻槽声钦乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船躺摇槽者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前触而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。”示例：参考示例：1运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(梅声、水声、人语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。2从听觉(槽声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)的角度描写景物，有声有色，使人如身临其境.阅读下面的文字，在横线上填入恰当的内容：我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。这段文字运用多种手法写客厅潮湿阴暗、古老陈旧、冷寂破败，沉闷、压抑令人室息的特点。运用了

手法，如“那儿弥漫着霉气和潮气”“房间里乃然有风”“古老的信纸和中世纪的画片”“墙壁由于年陈日久而变成绿色”;运用

手法，如“房间已经有整整一个世纪不见亮光”“几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜”。[小练]白描夸张交代社会背景深化文章主题心情暗示体现人物内心活动。揭示人物性格烘托或反衬人物形象增加文章真实性(细节环境描写)渲染氛围环境描写的作用推动情节发展社会环境描写能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等景物描写是社会环境的描写，其作用是为人物活动设置背景，为主题提供某方面服务，对人物出场起铺垫作用或衬托人物某一方面的性格特点。自然环境描写自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等景物描写是自然环境的描写，往往描述时间地点及环境的特点，渲染……气氛，为下文埋下伏笔（作铺垫，反衬）；烘托（表现）人物……的心情；推动情节发展；深化主题，与开头形成照应，使文章生动、细腻，增强文章感染力等。多次提到某一景物文章多次提到某一景物的作用：交代故事发生的环境，增加事情的真实性；同时也有助于推动情节的发展；突出了人物……的精神品质，有利于深化作品的主题。品析景物描写句的作用：12分析下面句子的作用：《故乡》中“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”小练参考示例:描写故乡萧瑟荒凉的景象，暗示当时社会环境的萧条，渲染凄凉的气氛，烘托人物悲凉心情。13第一步:读题干，明考向。该题型的设问方式一般是文中画线部分(或某段文字)运用了怎样的手法。通过审读题干中的关键词，把握题目考查的是描写手法，还是写景的修辞手法.第二步:定角度，找对应。从修辞技巧、描写角度、写景手法(包括顺序、角度、动静虚实)等角度，找出文中具体对应的内容.第三步:据内容，析效果。对手法的赏析，一般都要与手法的表达效果紧密联系，与作者写作的目的紧密相关，据此分析表达效果注意区分题干要求分析“环境特点”和“环境描写特点的不同，“环境描写特点”是要答描写技巧的。环境作用类题目答题步骤答题一般模式：描写手法十具体分析十手法效果14奶奶的第一次合影①奶奶一生有两个忌讳：照相，过生日。她认为照相会吸走人的精气，过一次生日就会折寿半年。她将这一理念坚持了一辈子，于是，我们做晚辈的，都尽量顺着她，不为她庆生，也不为她照相。尽管我曾偷拍过她几次，但终因怕她知道了不悦，也一直没让她看。她低调对待生命，不想在这个世界上留下她的任何印记。②奶奶很上相。她坐在屋檐下剥玉米，银白色的头发贴在脑后，身材瘦削，穿着一件灰蓝色的长对襟衣，那模样本身就是一幅水墨画。我一直想给她拍张彩照，等她百年之后使用，毕竟，她已年过九十了。但她从不配合，我的想法一直未能实行。③年过九十的人几乎是风里的一盏灯。④入秋的那场雨下过，天气呼啦一下就凉了。奶奶的老毛病气管炎犯得很准时，年年秋后。奶奶尽量压低喘息，但咳嗽声还是传了过来，一阵一阵的，将她的身子压得越来越低，让她的脚步更加蹒跚。⑤门外的那棵油桐树叶黄了，秋雨过后，“啪啪”地往地上落。“叶落归根了!”奶奶嘴里嘀咕一声，缩了缩身子，弯着腰回屋里了。奶奶怕风吹，就待在黑洞洞的屋子里不出来，有时，看半天没动静，喊她几声，她才应一声。⑥转眼冬天来了。父亲打来电话，声音大得可怕，简直是吼，说：“老房门前被画了白线，有高速公路要从门口过，这叫人咋活呀?”⑦这是很多农民当下面临的一个难题，谁也没办法。我还一直为我们家地处偏僻地带，不会被现代化设施骚扰而得意呢，没想到还是没躲过拆迁这一劫，想着想着，头就大了，跟老板请了假，回去看看。示例：15

⑧院子里依然静悄悄的，只是房阶下三米以外的地方醒目地画了一条白线。那棵高高挺立的油桐树首当其冲，白线就画在它的根部。⑨那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。耳后，一阵急促的喘息声传来，回头看，是奶奶。⑩奶奶今天显得很精神，她将头发梳得光溜溜的，走出她“宅”了许久的屋子，微笑地看着我说：“二丫，你知道不，咱家门前的这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的，你爹才7岁时，你爷爷蹬脚走了，他走时树才有碗口那么粗。”

我只知道吃从树上掉下来的油桐籽，却从不知道这棵树竟然有这么长的历史。它现在粗得我一抱都搂不严。

奶奶说后，用手捋了捋头发，又说：“过不了几天，这树就要被砍了，咱们的老屋和院墙肯定也保不住了。二丫，你给我照张相吧，我要和树连同这老屋在一起，这么多年了，也该到头了。”我的眼泪竟然“哗”地落了下来，拿相机的手颤抖得厉害。

奶奶端端地站在油桐树下，望着我，脸上透出少有的光。透过被泪水模糊的眼，我看了看镜头里的奶奶，使劲地摁了快门。奶奶看了看相机里的照片说：“我不敢看了，收起来吧，也不知道你爷爷敢不敢看。”她颤颤巍巍地走回了屋里。

一年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永远地待在了一起。161．根据第①段内容，用两个词语概括奶奶的性格特点。

2．小说为什么以“奶奶的第一次合影”为题？

（1）迷信（2）固执。（原文中的“低调”是不恰当的，关键要从有关奶奶的具体描述来概括。）①设置悬念，“第一次”合影是什么情况，和谁“合影”，这些悬念吸引读者读下去。②“合影”二字点出贯穿全文的线索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心内容，揭示作品的主旨，表现奶奶对爷爷和过往生活的深切怀念、对家的热爱。174．请从修辞角度赏析第⑨段中划线的句子。“那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。”3．小说多处提到油桐树，请说说油桐树在文中有哪些作用。

小说四次出现油桐树，作用有以下几点：①贯穿主要情节，②推动情节发展，③表现人物形象，④升华作品主旨。（分析油桐树的作用，关键是要把握住它是爷爷栽下的树，对奶奶来说有特殊意义。分析“作用”时，需联系文章内容具体分析。）这里运用比喻修辞手法，把那条白线比作一道“阴森恐怖的符”，表现“我”面对拆迁惊慌、无奈的心态。也说明拆迁给“我”的冲击之大，因为爷爷栽的油桐树即将消失，奶奶即将逝去。02小说主旨和标题小说的主旨：是小说的灵魂，是小说通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想和情感意蕴等，是作者创作的意图所在。标题：是文章的眼睛，或是对情节的高度概括，或是人物性格的突出体现等，在某种程度上标题有时就是作者创作意图的精要概括。解答主旨、标题题：首先要想到文章的创作意图。小说的主旨和标题，即使考题中没有直接考查此类题目，也可能会出现在其他题目的解答中，因为均离不开对小说主旨的把握和对标题服务主旨意图的揣摩。所以说，“小说主旨和标题”不考也考。小说的主旨:小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想小说主旨。1.思想意蕴：作品表现出来的思想意义或价值，侧重文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认识性。2.情感意蕴：作品的情感意义或取向，即作者的情感态度，重在理解作者的倾向性。:主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:从小说的人物、情节入手，认真观察;联系小说典型环境描写，结合作家写作的时代背景和创作动机，进行总结。小说主题答题格式是通过XX人的XX事，歌颂了(批判了)XX的精神(社会现象)小说主旨知识梳理1.赞扬人物性情善良宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘私、敬业爱国褒扬类等优秀品质。2.对人物遭遇不幸、生活艰难、处境困窘等表示同情。3.对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是图等批评类缺点进行批评揭露歌颂类歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、互界互助、命运与共等。反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、迷信思想等错误观念和做法。0102030405小说常见主旨：抓人物形象：小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。抓环境描写：抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。抓标题：有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题双关义。抓作者的思想倾向：抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度；抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。抓情节：情节常常有揭示主题的作用情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨，把握故事的主要事件，确定了小说的主旨方向。分析小说主旨的思路：ABC文章让你明白了什么道理?请联系现实谈谈你的看法。(结合内容+读者思考)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。(作者倾向+读者思考）读完作品后对你有什么样的启示?(读者思考+分点解析)小说主旨类设题方式主旨常见答题形式通过叙述……的情节或对…….的描写,揭示…….的现象反应人物生存状态与心理状态,揭示人性真善美、假丑恶揭露、批判、讽刺…….的现实(或赞扬……告诉…….的道理,表达……的情感态度。24禁

足①可可是某小学的五年级女生。2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爷爷家。②过了两天，爸爸妈妈跟她和爷爷视频时，说武汉目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的话，可以捐一些。家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出自己带来的口罩说：“爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了。”爷爷把可可抱在怀里说：“可可真是好孩子，能和爸爸妈妈一样为抗疫作贡献了。”从那天中午起，可可就开始了自我“禁足”。③白天，爷爷去社区做志愿者，可可一个人在家，写写作业，逗逗“木木”，看看书……晚上，可可跟爷爷一起看看电视，听爷爷讲讲外面的事……三天很快过去了，自己取得的“成绩”多少有点儿骄傲了。④但是，当第五天上午，可可面对的考验升级了。⑤这一天，天气非常好，蓝天白云，风和日丽，像春天般暖和。她站在窗前，打开窗子，呼吸新鲜空气。突然，一个念头涌上来：“天气真好啊！下楼转转吧，就一会儿。”爷爷养的八哥“老八”在自说自话：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的话让她难以抑制想出门的念头。“木木”听到“老八”的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。“好吧，那就陪你出去走走。”示例：2022河南中考真题25⑥“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。就在这时，家里的电话响了，是班主任打来的。老师关切地询问了她的情况，还表扬了她。原来，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告诉了好朋友冉冉，冉冉又将这事告诉了老师。接完电话，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了？⑦午饭时，爷爷说：“可可，你已经五天没出门了吧？你不用对自己这么严格，也有小朋友在楼下玩，你如果非常想出去，用一个口罩也不算浪费。”“不全是浪费不浪费的事儿，我要把‘禁足’当成对自己意志力的锻炼。”可可说。⑧那天中午，爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了，说大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了。听到这消息，可可和爷爷都特别高兴。⑨可可的心又平静了下来。她的生活里有了一些新的内容。她为“木木”洗了一次澡——以前，这都是在宠物店里完成的。她还成了“老八”的语言老师，教“老八”学会了新诗句，使它变得“腹有诗书气自华”了。⑩第十天，可可的意志力坚持到了极限。打开电视，她看到许多跟口罩有关的消息，好像全世界都急需口罩。这些消息让她有些恐慌——什么时候能买到口罩啊？家里并没有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。26⑪中午，爷爷比平时提前一小时回家，一进门就兴奋地说：“可可，好消息！上午区领导来视察防疫工作，说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。估计民间缺口罩的日子也快要结束了！”听了爷爷的话，可可不再那么担忧，意志力似乎也增强了。⑫下午，冉冉打电话来，说她外婆在外省被确诊了，进了抢救室。冉冉哭得很伤心，可可不知道该怎么安慰她，她从来没有经历过这样的事。但冉冉是自己最好的朋友，不会安慰也得安慰啊！从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话题，跟她聊聊天，给她讲故事……可可心里只有一个想法，那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧“压扁”了，以至于她竟忘了“禁足”这样的事。日子呢，似乎也没有计数的必要了……⑬一天早上，爷爷笑着对可可说：“好孙女，你完成自己的目标了，真是了不起！从今天开始，你可以下楼玩一会儿了，相信过不了多久，买口罩困难的日子就过去了。”可可愣了片刻，突然哭了起来……（节选自《可可、木木和老人》有删减）271．在“禁足”过程中，可可曾有过两次动摇，是哪些事影响了她，让她坚持下来并最终完成了目标？请梳理相关内容，简要概括。2．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（1）“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。（四个“已经”连用有什么表达效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起来……（“禁足”目标完成了，可可为什么要哭？）第一次：班主任打电话关心她、表扬她；爸爸妈妈跟她和爷爷视频。第二次：爷爷带来关于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘记了“禁足”这件事。1）节奏紧凑，表明可可马上就要出门了，与下文她放弃出门形成对比，突出她的自制、自律。（意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可）2）既为两个星期“禁足”的不易而委屈，又为自己最终坚持下来而高兴。（意思对即可。如有其他答案，符合文意亦可）283．作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。4．读完这篇小说，你也许会想到这些词语：成长、爱、参与、教育……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。①用它们的可爱，增加小说的趣味性。②让它们给可可“禁足”制造干扰，考验可可的意志，推动情节发展。③安排可可给“木木”洗澡、教“老八”背诗，显示可可的变化，丰富可可的形象。（意思对即可。）1“成长”示例：在“禁足”过程中，从产生动摇、自我调整、努力坚持，到因帮助朋友而忘记“禁足”，可可磨炼了意志，战胜了自我，实现了心灵成长。可可的成长使我明白：一个人只有主动担当，经历考验，才有可能真正成长起来。2“爱”示例：家人和老师关爱可可，可可想方设法帮助冉冉，体现了亲人之间、师生之间、朋友之间的爱；可可对同学送她口罩心怀感激，她捐献口罩，帮助朋友，体现了爱的传递：可可一家人用各自的方式参与抗疫，体现了对他人、对社会的爱。生活中没有一个人是孤立的，所以我们不仅要爱自己，也要爱他人，奉献爱心，让生活更加美好。3“参与”示例：面对突发的疫情，可可的父母去武汉支援，爷爷在社区当志愿者，可可为了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式参与到抗疫之中，从他们身上可以看出全民参与、共同抗疫的主题。作为社会中的一员，我们每个人都应该积极参与社会生活，主动承担责任，做力所能及的事，为社会贡献一份力量。4“教育”示例：可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人、自律的孩子，这跟她家人的言传身教和老师的教育分不开。家人参与抗疫的行动、奉献社会的精神影响了可可，老师的表扬让她坚定了“禁足”的信心，加上她对自己的严格要求，使她最终完成“禁足”目标，获得成长。启示：在教育中，学校的引导、家长的言传身教、孩子自身的努力都非常重要。（任选一个词语，结合小说内容分析合理即可。）

小说标题的含义、作用含义：1、表面意义与真实意义。2、指代意义与比喻意义、象征义。3、一语双关，双层含义。小说标题的(原因、用意、效果、作用)：1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围2、概括故事情节，暗示、比喻、象征、揭示小说主旨3、结构线索，组织全文;寄托情感，深化主题4、铺开情节，呼应细节，对比讽刺。5强化效果奠定文章的感情基调.6从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。小说标题含意与用意答题注意事项1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么;2、挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻;3、体会用意，注重多个角度，时间地点氛围;4、形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感:5、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。标题含义30标题是小小说“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。1、以人物(形象)为题，如《老王》。2、以事件为题，如《杨志卖刀》。3、以地点为题，如《故乡》。4、以线索为题，如《背影》。5、以寓意、情感为题，如《差别》。小说常见的拟题方法：31示例：没有几个像样的秘密就称不上父与子三秋树①10岁之前，我一直在妈妈密不透风的爱里，父亲老周根本插不上手，也无须插手。可是，他一旦出手，全是大招。②小学三年级时，足球队来了一个比我高壮的霸道男生。他经常欺负我，妈妈找那个男生的家长谈了几次，但每谈一次，我受的伤也就更严重。③一天晚上，爸爸带我去操场，教我几下拳脚，然后对我说：“明天中午，你要是敢当着同学的面，主动反击那个男孩，我就给你买PSP（当时最酷的游戏机）。”“可是，我打不过他。”“但你可以放大招。”“什么大招？”“不管怎么疼，都要像狼一样盯着他的眼睛，不屈不挠地反抗，你就当这是游戏的最后一关，在打那个大BOSS。④第二天，我狠狠地揍了那个男生，死死地盯着他的眼睛，像一只愤怒的小狼，他居然被我吓跑了，而我的左臂骨折了。见到妈妈，我拼命大哭，妈妈把我搂在怀里。爸爸向我伸出大拇指，我向他挥了挥受伤的手臂示意——我长出了一根男人的骨头。晚上，我的枕头下，有了最新款的PSP。这是我与父亲之间的第一个秘密。⑤初二时，周杰伦要来大连开演唱会的新闻让我几乎无心学习。可是妈妈说：“学生最重要的是学习，追星太耽误事。”演唱会当天，老周来学校接我，带我去吃饭。结账时，服务员送给我两张票，说：“恭喜你，中了今天周杰伦演唱会的门票。”我知道，这是老周导演的惊喜。32⑥那个狂欢夜，比我更疯狂的是老周，他从头到尾都在跟唱、呐喊，甚至流泪，像个少年。我不得不数次拍拍他肩膀，劝他：“收敛点儿，有点过了啊”听完演唱会，父子俩哼着歌回家。老妈诘问：“你们到底去哪了？”老周说：“在老师家补课，又吃了点夜宵。”这是我和老周的第二个秘密。⑦高三时，我住校。有一天晚自习，老周来找我陪他喝酒。原来，老周在当天的部门主任竞聘中落选了，他翻遍通讯录，最后觉得找我最合适。酒过三巡，老周跟我讲了职场里的各种糟心事。“是不是觉得爸爸特別窝囊？”老周问我。“不，你们每个大人其实都在忍辱负重，都挺不容易。”我说这话让老周的眼圈红了，他说：“再也不能拿你当小孩了。”告别时，老周说：“别告诉你妈。”我说：“放心吧，哥们儿。”这是我和老周之间的又一个秘密。⑧那顿酒后，我青春期那些叛逆的症状得到了奇效般的治愈。我变得更勤奋拼搏，成了高考的黑马。当我被他平视的时候，我完成了成人礼。⑨大学毕业后，我选择创业，吃了很多的苦头，公司办到最后就剩下自己，我给老周打电话：“爸，我坚持不下去了。”他说：“自己选的路，跪着也要走完。”几天后，我的银行卡多了50万的汇款原来老周抵押了房产，老妈并不知情。老周在微信留言：“折腾吧，儿子，成不成功，你在爸爸眼里都是好样的。这件事情别告诉你妈妈。咱俩能解决的事情，就别让她操心。”这是我和老周之间的又一个崭新的秘密。⑩倘若我这一生能活出什么气候，那么，老周就是那个最初布局谋篇的人——是的，父亲的心有多大，儿子的格局就有多大。33时间秘密小学三年级时①②“老周”带“我”去看演唱会高三时③