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文档简介

第第页三年级下课文燕子的教学设计

1、音乐观赏《小燕子》

2、在我们的大作家郑振铎笔下的小燕子和春天又是怎样的呢?打开书本，好好地读一读。

二、初读课文

1、读准字音。读破句的，不通顺的可以重新再读，直到流利为止。

2、巩固生字词，指名读、齐读：吹拂、拂过、沾水、荡漾、俊美、聚集、间或、增加、五线谱、音符、演奏(聚、漾)

3、组词，加深对字的认识

俏沾倦谱符

悄粘圈普附

三、精读课文

第一课时

(一)观赏第2自然段

1、歌曲小燕子为什么年年春天来这里?(那里的春天最漂亮)

2、观赏春天激发感受-燕子为春光增加景色

(1)朗读课文第二自然段用横线划出表示描写春天的的句子?读了这几句你对春天有怎样的感受?(充斥盼望、光芒耀眼、喧闹)

(2)这一自然段中哪一个词写出了春天的特点?(光芒耀眼)

哪些词语写出了光芒耀眼?(黄色青绿、艳丽)针对青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光芒耀眼的春天，教案《三班级下《燕子》教案》。见过赶集的场面吗?这里谁像赶集，说明白什么?(春天树木繁茂、花草繁多、一片生气勃勃)可以想象一下。

带着这样的感受，有感情地朗读。指导有感情地朗读这些句子。

(3)在这样的春天里，小燕子也来了，它是怎样来的呢?(赶)，为什么用赶，而不用飞啊?

小结：生气勃勃的春天，有了小燕子的轻快的身影、好听的叫声，就更有生气了。

(二)观赏第一自然段

所以，许多人说，小燕子是春天的使者，是她带来了漂亮的春天，就让我走进小燕子，认识1、这场戏的主角，看看她又是怎样亮相造型的。

(羽毛、翅膀、尾巴)

2、设疑：仅由羽毛、翅膀、尾巴凑成的燕子就是一只完整的燕子吗?(不完整，还有…)

3、引思：那么为什么只写这三部分?是他观测不认真吗?(抓住了燕子的特点写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能表达燕子的特点，而头、眼睛等都和许多鸟一样，所以略去不写。

小结：这告知我们描写景物肯定要抓住有特色的地方写。

出示填空练习。

4、为了突出燕子的特点，那我们应当怎么读才好?读得活泼机智。

第二课时

(三)复习导入

1、说说小燕子活泼可爱的形状

2、背一背你喜爱的描写春天的句子

(四)观赏第3自然段

在这漂亮的春天的大背景下，我们的小燕子为我们献上了一段精彩的`演出，就让我们读一读1、第3自然段，思索燕子的飞行有什么特点(轻快、灵活)

2、从哪些词你能看出这些特点(掠、一转瞬、间或、沾、横掠)

3、抓住这些词，请以同学试着读出燕子飞行的轻快灵活。

(五)品尝第4自然段，感受动态美

1、同学闭眼，听老师读

2、沟通，在刚才的朗读中，你看到了什么?

3、几痕细线，多么像五线谱，你觉得像吗?为什么?

4、想象，有些燕子落在第一线，有些落在第二线…就像不同的音符落在表示不同音高的五线谱上，这些燕子一动起来，就好象钢琴家在演奏一首美好的曲子。你猜他们会唱些什么呢?(春天的赞歌)

5、和第3自然段所描绘的图画比较，你觉

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