五年级上美术教学设计(A)参观和旅行

五年级上美术教学设计（A）参观和旅行【课时】：2课时【传授目标】：连合学生假期旅游生活的切身履历，在回忆、交流和讨论的历程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷纭的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方法描绘出来【传授重点】：启发学生回忆并交流、根据自己的观光和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方法要领自由大胆地创作一幅作品。传授难点：提示学生注意自己作品构图方法的兴趣性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。【第一课时】：【传授历程】：一、导入揭题：（激发学生情趣，明白学习目标）观光，我们是去寓目不常见的事物；旅行，去游览我们不常到的地方。观光和旅行都让我们感受了纷纭的世界，获得新鲜的信息和印象。谁不喜欢观光旅游呢？同砚们，假期中你们去了哪些地方呢？揭题：（板书）观光和旅游二、体验感觉：（学生主题到场，抵达传授目标）（1）欣赏启发想象回忆：每位同砚闭上眼睛回忆一下，你眼中所见的纷纭的世界。我们一起来欣赏一下书上两幅作品。说说你的感觉：第一幅，我们乘上热气球，看到田野美好的风景，绿色的旷野，高低不平的小山，农民们在地里干活，天空中白云朵朵，小鸟在自由自在的飞行着。第二幅：在节日里我们穿着各种各样的衣服，和小朋友们一起欢快的舞蹈唱歌。同砚们到过的、看到的，我们可以概括一下：农村景象、城市的变化、名胜稀奇等。交流愉快的假期开始了（学生问答、交流）（2）探索绘画要领：那么怎样把自己观光旅行欣赏到的画出来呢？怎样来布置画面呢？比方：去动物园观光，看到此中的一种动物自己很感兴趣，那你在画的时候该怎样画呢？是不是都需要把笼子、吃的食物等都画出来呢？我们可以选择主要内容举行突出表现，夸张其特点，用猛烈的比拟色彩来表现。1、选择你印象深刻的旅行或观光的履历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或观光履历供创作参考。2、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。3、用铅笔打底稿，注意构图，注意画面主次，把最有趣的放在明显的位置。三、指导学生练习1、在正式创作前，可以多画画小草图以举行构图、色彩等方面的研究。2、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。3、这堂课完成铅笔稿，上色下节课完成。“观光和旅行”【第二课时】：【传授目标】：激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷纭的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方法描绘出来【传授重点】：启发学生回忆并交流、根据自己的观光和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方法要领自由大胆地创作一幅作品。【传授难点】：提示学生注意自己作品构图方法的兴趣性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。【传授历程】欣赏导入：欣赏书中作品：（欣赏比较）1、构图：例：《从高空俯瞰地面》俯看构图。《埃及文物展》围绕式构图。2、色彩：例：《旅游印象》暖色调，《热气球旅行》冷色调。《旅行日记》黑白色。3、表现手法：例、《旅行日记》连环画的形式铅笔表现，《观光农场》丙烯画《热气球旅行》铅笔、水彩。《埃及文物展》铅笔、水粉。4、主次干系：小组讨论1、出示自己的铅笔稿：观光与旅行，2、小组讨论怎样修改3、用什么颜色及表现手法来绘画。三、学生练习：学生自由创作：1、在铅笔稿基础上，涂上粉蜡笔、水彩或水粉颜色。2、最后整理。兴趣评价以“我是一名小导游”的游戏方法展开评价。1、自评：学生议决自己的作品向大众先容自己旅游过的地方，并要求要有吸引力，使人产生一睹为快的愿望。2、他评：其他同砚一游客身份向导游发起各种标题，并点评作品。3、总评：比一比谁画的最好、谁的作品最有趣、谁的色彩最英俊、谁的构图最奇妙等。五、总结全课：观光和旅游都