莱西市高二上学期1月学业阶段性检测二（期末考试）语文试题（图片版含答案）

莱西市高二上学期1月学业阶段性检测二（期末考试）语文试题（图片版含答案）高二学业水平阶段性检测（二）

离要大，所以称为“距离的内在矛盾"。

那么如何来解决审美体险中的“距离的内在矛盾”呢？美国美学家、心理学家爱德华布洛提

语文试题

2024.01

出，“无论是在艺术欣赏的饭城，还是在艺术生产中，最受欢迎的境界乃是把距离最大限度的

注意事项：

馆小，而又不至于使其消失的境界"。这种“不即不离"的境界之所以是理想的艺术境界，在于它

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在答题卡上。

对“距离的内在矛盾”作了妥当的安排：它既不使因距离过远而无法理解，也不使因距离消失而

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如

让实用动机压倒审美享受。这样，就使审英主体在面对审英对象之际，既能“入乎其内"，又能

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂共它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写

“出乎共外”。就艺术创作而言，“入乎其内，故有生气：出乎其外，故有高致"。

在本试卷上无效。

当然，在审美体险中，能不能获得“不即不离”的距高，这不但与审美客体相关，也与审美

3.考试结束后，将答题卡交回。

主体的思想文化修养相关。对思想文化极其低下的审美主体而言，无论西对多么优秀的艺术品，

一，现代文阅读(35分)

色会国“距离丧失"而想入非非。艺术创作中经常运用的诗化原则、佰生化原对、变形原料、程

(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)

式化原则，从一定意义上说，都是艺术家为了使共艺术品获得理想的审美心理距离所采取的艺

阅读下面的文字，完成1一5题.

术处理。

材料一：

(摘编自童庆炳《换一种眼光看世界—谈审美心理距离》)

“距离”一词的本义是对时间和空间而言的。“心理距离"中的“距离"，不是指时空相隔的长

材料二：

度，而是指心理的距离。最平把“心理距离”作为一种美学原理理解的是英国美学家、心理学家

种田人常类慕读节人，读节人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和未门大厦中的山

爱德华布洛。他所说的“心理距离"，是指我们在观看亨物时，在事物与我们自己实际利害关系

珍海斟，在旁观者所看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。新奇的地方都比熟悉的地方美，

之间插入一段距离，使我们能够换一种跟光去看世界。这种距离的插入，是靠自己的心理调梦

东方人初到西方，或是西方人初到东方，都往往觉得面前景物件件值得玩味。本地人自以为不

实现的，所以叫微“心理距离"，

合时尚的服装和举动，在外方人看，却往往有一种美的意味。

古柱今来，一切伟大的诗人、艺术家之所以能从子常痛苦甚至丑恶的事物里发现美和诗意，

这全是观点和态度的盖别。持实用的态度看事物，它们都只是实际生活的工具或障呼物，

就是因为他们能够通过自己的心理调整，将事折摆到一定的距离加以观照和品味的娘故。例如

都只能引起欲念或谦恶。要见出事物本身的美，夜们一定要从夹用世界跳开，以“无所为而为”

竹子，在一极人的眼里，它不过是可以架屋、造纸和当柴烧的寻常之物，但中国古代诗人面对

的精神欣赏它们本身的形象。总而言之，美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的英，须

竹子，却以另一种眼光发现了一个又一个鲜活、动人、美丽、清新的世界。“天草木黄落尽，

把它摆在适当的距离之外去看。

犹自青青君始知"（岑参），“蛛竹入幽径，青萝拂行衣”（李白)，“绿垂风折梦，红绽雨肥梅"

我说“距离”时总不忘冠上“适当的"三个字，这是要注意的。“距离”可能太过，可能不及，

(杜甫)，“始怜幽竹山窗下，不改清朗符我归"（钱起）。这些诗人已彻底改变了看待事物的兽

艺术一方面要能使人从实际生活蒋年中解放出来，一方面也要使人能了解，能欣置。“距离不

通方式，所以在他们服中，普通的竹子已具有生命的颜动和美好的性格。竹子在诗人的“心理

及，容岛使人回到实用世界，矩离太远，又容易使人无法了解欣贵。

距离"的作用下，已进入了艺术世界，获得了美的意味。

艺术都是主观的，都是作者情感的流露，但是它一定要经过几分客观化。艺术都要有桥感，

审美体验中的“心理距离”是存在内在矛盾的。一方面，艺术作品能否感动我们，引起我们

但是只有情感不一定就是艺术。富于艺术材料的生活何以不能产生艺术呢？艺术所用的情感并

的共鸣，这与艺术作品所描绘的生活情景跟我们自身独特的生活经脸、体会相吻合的程度成正

不是生糙的而是经过反省的。慕爽在丢开亲生子回国时决写不出《悲愤诗》，杜甫在“入门闻号

比。艺术作品中所描绘的生活情景与我们的个人经历念是吻合，我们对艺术作品的领会就愈是

晚，幼子机已卒"时决写不出《自京赴奉先咏怀五百宇》。这两首诗都是“痛定思痛“的结采。艺

深切入微，艺术作品就愈是能打动我们。另一方面，艺术作品所描绘的生活情景与我们的生活

术家在写切身的情感时，都不能同时在这种情感中过活，必定把它加以客现化，必定由站在主

经历愈是贴近，我们就愈容易把作品的艺术世界与自身的生活经历混为一谈，电就客易从艺

位的尝受者逃为站在客位的观赏者。一般人不能把切身的经验放在一种距离以外去看，所以情

术世界退回到自身经历的现实世界。如此一来，偷快的审美鉴赏就可能变成痛苦的自伤身世了。

感尽管深刻，经验尽管丰富，终不能创造艺术。

上述两条规律似乎是不相容的，第一条规律孩调欣赏时距离要小，第二条规律刚强调欣赏时距

(摘编自朱光潜《谈美》，有到政)

高二普通试这第1页（共10页】

高二普通试题第2页（共10页）

口口口口口2024年1月高二语文试题参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1．B2．D3．A

4．①首先，通过与时空距离概念比较，提出审美体验中“心理距离”这一概念；②接着，通过举例和引用，具体阐释审美体验中“心理距离"的意义；③然后分析“心理距离”中存在的“内在矛盾"；④最后提出解决“距离的内在矛盾”的方法，以达到“不即不离"的理想境界。（每点1分，意思答对即可。）

5．①诗词中的月亮与人们的实际利害关系之间有一定的距离，使人们能够换一种眼光去观照和品味月亮，从而发现月亮中的美和诗意；②月球表面的照片则会使人们和月亮之间的距离消失，容易使人回到现实世界，从而让实用动机压倒审美享受；③艺术作品来源于生活，有关月亮的艺术作品中所描绘的艺术情景与人们的生活经验、体会相吻合，因而能引发人们的感动与其鸣；④月球表面的照片则与人们的生活经验和体会无关，导致人们与月亮之间的“心理距离”过远而无法理解欣赏（每点2分，答对3点给满分。其他答案言之成理即可酌情给分。）

（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6．C7．D

8．（1）化用李商隐的《锦瑟》诗句“蓝田日暖玉生烟"，并以整句形式呈现，典雅别致，富有诗情画意。（2）运用比喻修辞，把太阳比作美玉，河上水气比作烟，生动形象地表现了汴河环境的清明、和煦，化为平淡为生动更烘托出北宋汴京繁华热闹的生活气息。

9．（1）画面概述：《清明上河图》描绘的是北宋都城汴梁的风俗画，主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和市井百态，呈现的是小人物的俗世生活以及汴梁的繁荣景象。

（2）画面内容：画面上有卖早茶的茶馆，有带着瓜皮帽坐在店里的古董商人，有在汴河上装货卸货的船，还有在货栈码头停靠的船，有临风而立的女子，有浆洗晾晒衣衫的女子，有走街串巷的小贩，有纵横交错的大街小巷，有罗列的店铺，有挑担、抬轿，赶路、闲逛或者临窗说话、牵马骑驴的各色人物，有来来往往的船只等。

（3）艺术特色：内容丰富、画面恢宏；刻画细致，细节生动；富有艺术感染力。

（4）绘画意图：一是展现当时北宋都城汴京的繁华，二是演绎人生百态。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10．BDF11．C12．B

13．（1）于是下令修筑车道，从泰山南面一直到顶峰，刻下石碑赞颂功德，从北坡下山，到梁父之地举行祭祀土地的礼节。

（2）于是派御史对每个儒生进行审问，儒生们相互告发，秦始皇亲自将四百六十名儒生除名，都在咸阳活埋。

14．（1）纪事本末体以“事”为纲。

（2）每一个历史事件独立成篇。

（3）各篇按照时间顺序编写。

（二）古代诗歌阅读（9分）

15．B

16．①寓情于景，委婉含蓄。首联，“苍茫岁暮天"写下雪前的暮色苍茫之景，又暗示了诗人忐忑不安的心情。／颔联，“连续的阴天”“积雪的山"“冰冻的河”，营造出阴郁、苍茫、寂寥的意境，也暗示诗人此时艰难的境遇，是诗人此刻忧郁、迷茫、无助的内心的外化。

②借物抒怀，耐人寻味。颈联，低飞的大雁找不到沙渚栖宿，饥饿的乌鸦在野田里觅食。诗人借“落雁"自喻，写自己像“落雁”一样迷失方向。写饥饿的乌鸦，暗示诗人对赴京后前途未卜的担心和茫然。

③以景结情，言有尽而意无穷。尾联，“不见有人烟"写眼前冷清之景，实则表达诗人内心的孤独，含不尽之意于言外。（每点2分）

（三）名篇名句默写（6分）

17．（1）则遣从事以一少牢告庙请其矢(2)（然陈涉）瓮牖绳枢之子氓隶之人

(3)艰难苦恨繁霜鬓，镜中衰鬓已先斑

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ

18.张文裕不顾工作繁忙，躬身力行地为大学生们讲课，给研究所内的工作人员讲解有关高能物理的前沿问题。

19.①画线句子运用了比喻的修辞手法，把人生的追求比作滋润山峰的清泉、缠绕