统编版语文六年级下册第二单元达标测试卷（含答案）

统编版语文六年级下册第二单元达标测试卷（含答案）统编版语文六年级下册第二单元达标测试卷

一、选择题。(12分)

1.用“√"给下列加点的字选择正确的读音。(4分)

(1)镇上的人们已经为他们作了公开的祈(qǐqí)祷。

(2)道格拉斯寡(gǎguǎ)妇守在旁边，照顾哈克。

(3)汤姆夸张地吹嘘(xūxù)了一番这次精彩的历险过程。

(4)我用商业簿(bùbó)记录我所遇到的幸与不幸。

2.下列加点字的读音完全相同的一项是()。

A.处所用处住处_

B.圈养圆圈羊圈

C.停泊湖泊泊车

D.牲畜畜牧畜养

3.下列词语中没有错别字的一项是()。

A.流落礼智考虑

B.空制缺乏麻烦

C.刻痕悠伤估算

D.凄凉宽慰倒霉

4.下列语句使用的修辞手法与例句相同的一项是()

例：镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。

A.粽香漫过那口大锅，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。

B.夕阳之下，浪涛顽皮地跳跃不定，水面上一片金光。

C.山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽。

D.他的家乡是一个巴掌大的小镇。

5.下列关于阅读名著的方法，你认为可以借鉴的有()。(多选)

A.在页面空白处记下自己的感触想法

B.写出全书的结构及作者想要表达的想法

C.对于喜欢的段落，可以摘抄在笔记本上，并标注页码

D.人物关系复杂时，可以画一个人物图谱，以便随时查阅

二、填空题。(22分)

1.看拼音写词语。(6分)

jìmò(_)_kǒngjù(_)_

shūjí(_)yànhuì(_)

qīnxí(_)qīngfù(_)

2.把下面的词语补充完整，并选词填空。(4分)

天()海角心()气和焉知非()

重见()日无()于事垂头()气

(1)遇到再大的困难，你也不能_，要相信自己能战胜困难。

(2)这次考试成绩不好，但妈妈没有批评我，而是_地鼓励我下次继续努力。

3.根据课文内容填空。(5分)

(1)《鲁滨逊漂流记》紧扣一个“险”字，写了流落荒岛、_、_、_、_等故事情节。

(2)跟随外国文学名著的脚步，我们认识了许多朋友，如______的鲁滨逊，______的尼尔斯，______的汤姆。我们还认识了很多作家，如《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家_；《骑鹅旅行记》的作者是_(国家)的塞尔玛·拉格洛芙；《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家_。

4.日积月累。(4分)

读书时应好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金，这正如古人所言“读书须用意，______"。有时别人的一番话就能让你有很大的收获，这时你可以对他说：“______，胜读十年书。”一般和一个人相处久了，就能熟知那个人的品性了，正如古人所言：“______，______。"

5.(改编题)名著阅读，代代相传。同学们打算将所读名著浓缩为一句话做成书签，送给朋友。请你仿照示例，从以下备选名著中任选一部，制作你的书签吧！(3分)

备选名著：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》

《汤姆·索亚历险记》

三、口语交际。(5分)

阅读往往能唤起读者独特的感受，即使同读一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。在读完一本书后，你觉得可以跟大家分享的有()。(多选)

A.这本书的故事梗概_B.自己对主人公的评价

C.令自己不可思议的情节D.对故事结尾的看法

E.故事带来的启发

四、阅读理解。(31分)

(一)非连续性文本阅读。(9分)

调查结果：希望小学李老师就六年级同学阅读课外书的情况作了调查，结果发现六年级(1)班30人中只有10人阅读课外书。

原因呈现：李老师收集了同学们不看课外书的理由，主要有以下四类：

雅安——作业多，没时间看

小柔——内容枯燥晦涩，看不懂

莉莉——不知道该看什么书

小曼——坚持不下来

解决方法：

1.认真阅读材料，为雅安和小曼不看课外书找到原因及对策。(4分)

类型代表原因对策

雅安

小曼

2.李老师让你针对上面的材料作个总结发言，针对同学们的情况，你想怎么说？(提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰，语言得体；③至少运用一种修辞手法，以增强语言感染力；④不少于70字)(5分)

(二)阅读名著片段，完成练习。(22分)

鲁滨逊漂流记(节选)

①这个野人非常英俊，身材合宜，四肢挺直结实，身体健康，年纪约二十六岁。他面目眉清目秀，脸上既有一种男子汉的英勇气概，又具有欧洲人那种和蔼可亲的样子。我告诉他，他的名字叫“星期五”，这是我救他命的那一天。

②第二天，我就考虑怎样安置“星期五"的问题。我又要让他住得好，又要保证自己绝对安全。为此，我在两道围墙之间的空地上，给他搭了一个小帐篷，也就是说，这小帐篷搭在内墙之外，外墙之内。我在入口处做了个门柜和一扇木板门。门是从里面开的。一到晚上，我就把门从里面闩上，同时把梯子也收了进来。这样，如果星期五想通过内墙来到我身边，就必然会弄出许多声响，也就一定会把我惊醒。此外，我每夜都把武器放在身边，以备不时之需。

③过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。不久以后，他打谷筛谷就做得和我一样好了。我等他打完谷之后，就让他看看我做面包、烤面包。没多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一样好。

④有一天，我和“星期五”偶然走上岛东边的那座小山顶。“星期五"全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然手舞足蹈起来：“咦，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”这时，我只见他双眼闪闪发光，流露出一种热切、兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。

⑤我对他说，我们可以动手造一条大船，让他坐着回家。他一句话也没有说，脸上显出很庄重、很难过的样子：“你为什么生星期五的气？我做错了什么事？"我问他这么说是什么意思，并告诉他，我根本没有生他的气。“没有生气！没有生气！”他把这句话说了一遍又一遍，“没有生气为什么要把星期五打发回家？"我说：“星期五，你不是说你想回去吗？”“是的，是的，"他说，“我想我们两个人都去，不是星期五去，主人不去。”总而言之，没有我，他是绝不想回去的。我说：“我去！但是，星期五，我去那儿有什么事好做呢？"他马上回答说：“你可以做很多很多的好事。你可以教我们这些野人成为善良的人，有头脑的人，和气的人，使他们过一种新的生活。”“不行，不行，星期五。"我说。他听了我的话，立刻跑去把他日常佩带的那把斧头取来交给我。

⑥“你给我斧头干什么？”我问他。“拿着它，杀了星期五吧！"他说。“我为什么要杀星期五呢？”我又说。他马上回答说：“你为什么要赶走星期五呢？拿斧头杀了星期五吧，不要赶他走。"他说这几句话时，态度十分诚恳，眼睛里噙着眼泪。我当时就对他说，只要他愿意跟我在一起，我再也不打发他走了。

1.(新角度)按照时间顺序梳理故事情节，把下面的情节发展补充完整。(6分)

教导“星期五”

2.(新角度)梳理与“星期五"相处的过程中“我”的情感变化，补充导图。(3分)

喜爱

3.［语文要素］阅读第⑤自然段中“星期五"的语言，从中可以看出“我”在他的心目中是一个___________的人。(3分)

4.短文写的关于“星期五"的几件事中，哪一件写得最为详细？作者这样安排有什么好处？试着结合短文内容，说说自己的理解。(4分)

5.(原创题)阅读短文后，“星期五”给你留下印象最深刻的特点是什么？请从文中找出两个能证明这个特点的理由，写在下面的横线上。(6分)

印象最深刻的特点：

理由①：

理由②：

五、习作。(30分)

相信你一定是一个热爱读书的孩子，你或许读过很多古今中外的名著。哪一本给你留下了极为深刻的印象？选择你最喜欢的一本书写故事梗概，注意做到故事完整，脉络清楚，语言精练，表达连贯，不少于450字。

答案

一、1.(1)qí(2)guǎ(3)xū(4)bù

2.A

3.D

4.D

5.ABCD

二、1.寂寞恐惧书籍宴会侵袭倾覆

2.涯平福天济丧

垂头丧气心平气和

3.（1）建房定居养牧种植救“星期五"回到英国

（2）意志坚强、积极乐观淘气顽皮，爱捉弄、欺负动物

足智多谋，喜欢吹嘘和冒险丹尼尔·笛福瑞典马克·吐温

4.一字值千金听君一席话路遥知马力日久见人心

5.示例：

《鲁滨逊漂流记》——在遭遇困境时，要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。

三、ABCDE

四、（一）1.作业多，没时间看合理规划时间

找同伴共同看坚持不下来

2.示例：读课外书有很多好处，但我们班不读课外书的同学很多，虽然有多种原因，但都是可以解决的。怎么解决呢？首先我们要改变散漫的做事风格，合理规划出看课外书的时间，然后根据教材制定书目并选择一些自己喜欢的书去看，还可以找同伴一起看，随时交流心得。

（二）1.初识“星期五”

安置“星期五"

打算送“星期五”回去

2.防备欣赏信任

解析：本题考查人物情感的变化过程。需要结合相应段落的内容进行分析，从第①自然段对“星期五"外貌的描写中，可以感受到“我”对“星期五"的喜爱之情；从第②自然段“保证自己绝对安全”“我每夜都把武器放在身边，以备不时之需"等词句，可以看出“我”的防备之心；从第③自然段“星期五"很快学会打谷、筛谷、做面包、烤面包，做得和“我”一样好，可以看出“我"的欣赏之情；从第④~⑥自然段对“星期五”语言、神态、动作等的描写中，可以感受到“我"对“星期五”的信任之感。

3.善良、有头脑以及非常和气

4.关于“星期五"回家乡的事情写得最为详细。这样详细描述更能体现出“星期五”与“我"相处融洽，全方位表现出“我”与“星期五"的形象，同时使文章重点突出，主次分明。

解析：本题考查详写及其表达效果。阅读短文，很容易看出短文第④~⑥自然段中“我”打算送“星期五"回家乡写得最为详细。这样写从内容上看最能体现出“星期五”与“我"之间相处友好，建立了深厚的情谊；从结构上看，它突出了重点，使文章主次分明，重点突出，读后给人留下深刻的印象。

5.示例：星期五特别聪明、真诚

从第③自然段我们可看出“星期五”学习能力很强，很聪明，很快就成为了一个好帮手。