孝感市2021年春八年级下册期中测试卷

期中综合测试卷

时间：120分钟满分：120分

一、阅读理解（60分）

（一）现代文（30分）

清水麻牡（17分）

秦岭

①一直想脚穿麻鞋，与时光一起走走。那脚印，该是另一番样子吧。

②''千里之行，始于足下。”也许只有皮鞋、旅游鞋懂我所有旅程的山高水长，独缺麻鞋对岁

月的丈量。儿时在老家天水，偶见两三伙伴脚穿玲珑轻巧的麻鞋去学堂，去田间，去赶集，那平

地而起的开心在眉宇间荡漾。我曾问母亲：“您做的千层底用的也是麻线，为啥就不编麻鞋

哩？”

③母亲说：“你不晓得，人家那是清水麻鞋，多半是从清水那边捎来的。”

④我这才明白，尽管天水处处有麻线，但不是所有的麻鞋都能像清水麻鞋那样出尽风头。清

水那地儿像极了它的名字，清清如水，如水清清，应了句老话：“好水养好麻，好麻养麻整。”

⑤在天水城求学时，我隔三岔五要蹭几趟新华书店。某天，突然发现书店一侧的土特产市场

冒出了一家出售清水麻鞋的摊位。摆摊的少年不仅脚穿麻鞋，手里还捧着一部世界名著。一聊方

知，少年来自清水，家中贫困，全靠母亲编麻鞋为生。为了卖个好价，他只好辍学到天水租房卖

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鞋。他告诉我，清水麻鞋自古有名，当年杜甫写过“麻鞋见天子，衣袖露两肘”的诗句，于右任

途经清水时写过《清水麻鞋歌》，吉鸿昌在天水举办武术大赛时，奖品就是清水麻鞋……那一刻，

我眼前的麻鞋似乎不是麻鞋了，而是蓄满远古哨音的鸽子，是写满文化符号的信笺，是充满五谷

味道的炊烟。

⑥蓬乱的头发，黝黑的皮肤，稚气未脱的脸。少年也就十三四岁。

⑦“大哥，您买一双吧！”少年的热切期待像透明的火焰。

⑧“买，一定买！"我说。

⑨少年蹲下身子，不厌其烦地帮我试穿了至少五六双麻鞋。一问价钱，每双四元，我顿时窘

红了脸。这价钱在当年至少可以买三部小说。为表示歉意，我主动把新买的一本书借给他。几天

后，他还我的书多了一层用旧报纸折的书皮。“大哥，您是第一个借给我书的人。很想送您一双麻

整，可我……送不起……”泪花在他的眼睛里打旋儿，但没有滴下来。我没见过这样的泪，清清

如水、如水清清的那种，照得见麻鞋和大地。

⑩终于走进清水，是我参加工作以后。古老、清澈的牛头河两岸荡漾着一层层碧波绿浪，那

便是茂密、修长的麻汇成的无边海洋。县城的一家店铺里，几位正在编麻鞋的大姐配合默契，有

的盘扎鞋底，有的穿扎鞋帮，有的缠扎鞋鼻，有的搓扎鞋带，有的勾扎鞋穗。那细柔的麻线、麻

绳、麻辫在她们手中如白练飞舞。柜台上的一摞摞成品麻鞋，分明对我发出久违的呼唤。

⑪可是，时过经年，我已习惯了用皮鞋迎合流行与时尚。麻鞋再好，似乎已成为过时的东西。

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我并没买麻鞋，但没忘打听当年那个少年。大姐说：“连个名字都没有，咋找哩？那一茬人，都

外出打工了。”说话间，柜台上的麻鞋居然被游客抢购一空。

⑫时光荏苒。我在几千里之外的天津落脚后，某天应邀赴四川参加一个甘肃老乡茶话会，主

持活动的老乡居然脚穿一双麻鞋。“先生脚下，可是清水麻鞋？”我试探了一下。“大哥好眼力！

我想告诉您的是，您是我特意安排邀请的嘉宾。”

⑬他，正是当年那个卖麻鞋的少年。他告诉我，甘肃人下四川，真正的蜀道难，难于上青天

啊！可穿上母亲编的清水麻鞋，他发现不管多难的路，都可以走一走。“那年去清水，我曾打听过

您哩。”我感叹。“可归根到底，是我找到了大哥您啊。”

⑭那天，他特意送我一双崭新的麻鞋。飞回天津的当天，我就穿上了清水麻鞋，一抬脚，却

发现走进了岁月。

（《人民日报》2019年8月17日08版）

1.文章围绕“清水麻鞋”分别写了哪几件事？请你简要概括。（3分）

2.说说文章第⑤段引用杜甫的诗句及吉鸿昌用“清水麻鞋”作为武术大赛的奖品起什么作

用？（2分）

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3.第①段在文中有什么作用？（3分）

4.结合语境，按照要求赏析。（4分）

县城的一家店铺里，几位正在编麻鞋的大姐配合默契，有的盘扎鞋底，有的穿扎鞋帮，有的

缠扎鞋鼻，有的搓扎鞋带，有的勾扎鞋穗。那细柔的麻线、麻绳、麻辫在她们手中如白练飞舞。

柜台上的一摞摞成品麻鞋，分明对我发出久违的呼唤。

（1）赏析加点词语：

___________________________________________________________________________（2分）

（2）赏析画线句子：

___________________________________________________________________________（2分）

5.少年时期的“我”对清水麻鞋情有独钟，因为囊中羞涩而买不起麻鞋，长大后应该买得起

麻鞋，为什么“我”参加工作后，”并没买麻鞋”？请简要概括。（2分）

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6.文章结尾处写“飞回天津的当天，我就穿上了清水麻鞋，一抬脚，却发现走进了岁月”。

请简要分析这句话的含义。（3分）

古代美食如何“有滋有味”（13分）

倪方六

①中国传统的美食文化源远流长，美食离不开色、香、味。殷商时期，人们已开始用酸酸的

青梅来去除异味；秦汉时期，人工调味品特别是酱和醋已广泛使用；唐宋时期，外来的“辣味”

成为餐桌新宠……

②盐，大概是人类最早发现的调味品。是菜都离不开盐，盐因此有“百味之王”的美称。但

盐作为基础通用调味品并不是万能的，如遇到腥膻味食材，盐便起不了多大作用。从史料记载来

看，除盐之外，中国人最早使用的一种调味品是梅子。

③从文献记载来看，现代烹饪中使用的大多数调味品，先秦时均已使用，如花椒、桂皮、姜、

葱、芥、萩（读xi©）、韭等都上了中国人的餐桌。《礼记•内则》即称：“脍，春用葱，秋用芥。

豚，春用韭，秋用蓼（读1送0）。脂用葱，膏用蓬（读xig）,三牲用薮（读yi）,和用醯（读xl）,兽用梅。

”可见，先秦时，对以辛香为主的各种天然调味品的开发和使用，掀起了中国美食史上的第一波

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“滋味”革命。

④然而，在今天看来再寻常不过的调味品并不是当年先秦普通人可以享用的。直到秦汉时期

人工调味品特别是酱、醋的发明和广泛使用，寻常百姓才真正吃得有滋有味了。秦汉时发明的人

工调味品主要有用大豆、面为原料制造出来的酱、清酱（酱油）及豆豉一类，一经发明，便带来又一

波“滋味”革命：以前不好吃、无法吃的食物，因有酱而能吃、好吃；而且，经酱调制后菜肴还

“好看”，美食因此有了“色、香、味俱全”的烹饪要求——中国人的饮食中从此离不开酱系列。

⑤在五味中，古人认为“甜味”最美，故有“甜美”一词。古人用什么调味品让菜肴变得甜

美？早期主要有饴、蜜、蔗浆等，到宋代时，现在常用的红糖、白糖已能生产，而且质量上乘。

在甜味调料中，“饴”使用最早。饴，即麦芽糖，现在仍有制作。饴的生产，应该在殷商时已出

现，到西周时已是常见调味品和食品。《诗经•大雅》里的《绵》篇中，便提到了“饴”：“周原

臃腕（读wti,意为''肥"），堇荼（读jin/，一种植物的名称）如饴。”意思是，周原土地肥沃，长出

来的苦菜像麦芽糖一样甜。

⑥先秦人最离不了的辛辣调味品应该是生姜，时人吃饭时多少都要来点，即《论语•乡党》中

所谓'‘不撤姜食，不多食在烹制牛肉等菜肴时，也总少不了生姜，且常与椒、桂一起使用。据

东汉张衡《七辨》，汉代人制作肉类食物便是“芳以姜椒，拂以桂兰”。

⑦胡椒原产印度西海岸，大^在明朝时引种中国，之前一直靠从中亚、南亚一带进口。胡椒

的价值赛黄金，宋人陶谷《清异录•药谱》中便称胡椒为“金丸使者”。而黄金常见，胡椒难买。

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唐宋时，家里有胡椒是地位和财富的象征。有一件事可以说明胡椒的特殊地位。据《新唐书•元

载传》，曾官至宰相的唐朝大贪官元载被朝廷抄家时，竟然抄出了“胡椒至八百石明代爱国名

臣于谦曾为此大发议论，他在《无题》诗中称：“胡椒八百斛，千载遗腥臊。”

⑧在“外来风味”中，明清以后能对中国饮食产生革命性影响的是“辣味”——辣椒的味道。

辣椒原产美洲，在被西班牙香料商发现后移种欧亚，明代后期，辣椒被当作观赏花卉引种中国。

讲究口味的中国人很快发现了辣椒的食用价值，尤其是一向嗜辛辣的四川、湖南等地，一改对花

椒、生姜的依赖，恋上了辣椒，“无姜不食”变成了“无辣椒不食从此，“辣味”成川菜、湘菜

等菜系的主打味道。

7.阅读全文，请你简要分析文章第①段的作用。（3分）

8.选出下列说法符合文意的一项（）（3分）

A.盐是人类最早发现的调味品，除盐之外，中国人最早使用的一种调味品是梅子。

B.先秦普通人是不可以享用在今天看来再寻常不过的调味品的。

C.大概最早在明朝，人们有可能品尝到胡椒的味道。

D.明朝时，“辣椒”被当作观赏花卉由西班牙香料商从美洲引种中国。

9.本文采用的说明顺序是，我们平时所称道的“色、香、味俱全”是在时期

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才出现的。（2分）

10.文章第⑦段画线句中“大概”一词能否去掉？为什么？（2分）

11.文章第⑦段使用了哪些说明方法？请选择其中的一种，分析这种说明方法有什么作用。

（3分）

（二）古诗文（24分）

12.按要求默写填空。（6分）

（1）挑兮达兮，。（《子衿》）

（2）式微式微，?（《式微》）

（3）《桃花源记》中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：,,有良

田、美池、桑竹之属。

（4）《小石潭记》中与“庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的

句子是：，。

阅读以下甲、乙两首诗歌，完成第13、14题。（4分）

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【甲】望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【乙】望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

13.甲诗借用的典故在现代汉语中形成了一个成语，它是“"0（1分）

14.甲、乙两诗均描写了洞庭湖之景。试分析两诗所写之景有何不同。（3分）

阅读以下甲、乙两篇文言文，完成第15—19题。（14分）

【甲】

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象

形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，碧篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八

扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出"，左刻''清风徐来，水波不

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兴”，石青糠之。

（选自《核舟记》）

【乙】

李弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具

层楼，楼门洞敞。核侧出浮屠②七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间有客凭几假寐形若渐

寤然。舟尾一小童,拥炉嘘火，盖供客茗饮也。般舟③处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自

得，睡足馀兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒

山寺，夜半钟声到客船”之句。

（选自宋起凤《核工记》，有删减）

【注释】①雉：城墙垛子。②屠：塔。③航舟：拢船靠岸。

15.选出下列断句正确的一项（）（2分）

A.篷窗短舷/间有客凭几假寐/形若渐寤然

B.篷窗短/舷间有客凭儿假寐/形若渐寤然

C.篷窗短舷间/有客凭几假寐/形若渐寤然

D.篷窗短舷间有/客凭几假寐/形若渐寤然

16.选出下列加点词意义和用法相同的一项（）（2分）

A.明有奇巧人日王叔远舟首尾长约八分有奇

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B.高可二黍许长五分许

C.能以径寸之木以君为长者

D.启窗而观潭西南而望

17.选出对甲、乙两文理解分析有误的一项（）（3分）

A.“记”这种文体写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情的成分，可以记人和事，可以记

山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

B.甲文主体部分的说明顺序是空间顺序，详细地介绍了核舟的结构，依次写了船头、船舱、

船尾和船顶，很有章法。

C.乙文所记桃核工艺品的微雕世界是唐代诗人张继的七绝《枫桥夜泊》意境的具体化、形象

化，并赋予其丰富的内涵。

D.两文都构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

18.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）罔不因势象形，各具情态。

（2）山顶月晦半规，杂疏星数点。

19.说说两文在写作方法上有什么共同点。（3分）

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（三）名著（6分）

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天

清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，

想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类

的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前的，不愿意回忆的；我们

噜哩噜•嗦地抖抖你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只

是你的一切终生会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅小品图画，使我们又快乐又惆

怅。

20.语段中说令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？（2

分）

21.傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？（2分）

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22.选出下列对《傅雷家书》的解读有误的一项（）（2分）

A.傅雷教导儿子，首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。

B.《傅雷家书》是一部“最好的艺术学徒修养读物”，也是经典的“教子篇”。

C.傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外之后，仍经常当面对儿子的生

活艺术进行悉心指导。

D.傅雷教导儿子要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家二

二、综合运用（10分）

23.根据拼音写汉字，改正句中的错别字。（2分）

习近平总书记阐释人民伟大祟高、人民富有力量，表达共产党人坚守为人民服务宗旨、牢记

为人民服务初心，体现中国人民与世界人民和谐共处、共同发展的金句琏拾即是、熠熠生辉。

fU（）拾即是“"改为““

24.选出下列句子中加点词语使用不正确的一项（）（2分）

A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博、积淀丰厚。

B.科幻电影《流浪地球》故事情节跌宕起伏，吸引大批观众走进影院观看。

C.在演讲比赛中，王磊夸夸其谈，最终以优异的表现获得了“最佳风采奖”。

D.一批黑恶势力在“扫黑除恶”专项斗争中被铲除，群众对此无不拍手称快。

25.选出下列句子没有语病的一项（）（2分）

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A.经过三年的使用，迎宾大道出现了路面坑陷、井盖松动和路灯损坏等问题。

B.《中国诗词大会》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。

C.是否选择对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准。

D.通过在观音湖举办的龙舟公开赛，吸引了数万观众前来寻找久违的龙舟记忆。

26.综合性学习。（4分）

班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下列任务。

（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己

小组的专题学习任务。（2分）

示例：

专题学习内容：陶渊明与酒

专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及

“酒”在陶渊明生命中的意义。

（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式

表达自己的理解，请帮他们将下列对联补充完整。（2分）

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上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿

下联：陶渊明,

三、写作表达（50分）

27.请从以下两个题目中任选一题作文。

（一）蚕■咬破蚕茧，方能化为蝴蝶，翩翩起舞；成长，也像一场破茧成蝶的蜕变。咬破依赖的蚕

茧，你才能变得自立；咬破懒惰的蚕茧，你才能变得勤奋：咬破自私的蚕茧，你才能变得大气；

咬破浮躁的蚕茧，你才能变得沉稳……

请以《咬破的蚕茧》为题，写一篇作文。

（二）请以《我终于学会了》为题目，写一篇记叙文。

作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限。（3）不少于600字。（4）文字和标点

书写规范、整洁。（5）行文格式规范。（6）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

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参考答案:

1.听说清水麻鞋、见到清水麻鞋、寻找卖清水麻鞋的少年、获赠清水麻鞋。

2.文章引用杜甫的诗句及吉鸿昌用“清水麻鞋”作为武术大赛的奖品，意在表明清水麻鞋的

历史悠久。3.①交代了文章叙事的线索——麻鞋；②为全文奠定了情感基调；③“该是另一番

样子吧”一句激发读者的阅读兴趣；④呼应文章标题。4.(1)语段中加点的词语，是对编麻鞋的

大姐们的动作描写，这一系列的动作，准确、生动地写出了编麻鞋的大姐们编织麻鞋时动作的娴

熟，配合的默契。(2)这是对“我”看到麻鞋编织场面时的心理描写，使用了拟人的修辞手法，

赋予麻鞋以人的情状，生动形象地写出了“我”对麻鞋的亲切感。5.因为“我”已习惯了用皮

鞋迎合流行与时尚，在“我”看来，麻鞋似乎已成为过时的东西。6.(1)表面含义：“我”穿上

了卖麻鞋的少年送给“我”的清水麻鞋，回到了天津；(2)深层含义：①卖麻鞋的少年送给了

“我”一双麻鞋，弥补了少时送不起“我”麻鞋的缺憾；②“我”终于穿上了清水麻鞋，满足了

“我”对清水麻鞋的欣羡之情。7.第①段文字在结构上是通过叙述殷商时期、秦汉时期、唐宋

时期等时代各种调味品在人们日常饮食中的作用，总领全文；在内容上，明确了本文说明的主要

内容是各种调味品的发展史。8.B【点拨】A项文章第②段文字说“盐，大概是人类最早发现

的调味品。”，此句中“大概”一词说明并不确定“盐”是人类最早发现的调味品。C项，文章第

⑦段写到胡椒”大概在明朝时引种中国，之前直靠从中亚、南亚一带进口“，可见，胡椒在明朝之

前就已有，而不是“最早在明朝，人们有可能尝到胡椒的味道D项文中并未提到是由西班牙

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香料商引种中国。9.时间顺序秦汉10.不能删去。“大概”一词表估计，说明胡椒被引种到中

国的时间可能是在明朝，不排除胡椒被引种到中国的时间会更早或者更晚，该词体现了说明文语

言的准确性、严密性。11.文章第⑦段使用了作比较、引资料、举例子等方法。示例：“胡椒的

价值赛黄金”一句使用了作比较的说明方法，将胡椒的价值与黄金作比较，突出说明了胡椒被引

种来中国时的特殊地位，使说明更具体。12.(1)在城阙兮

(2)胡不归(3)土地平旷屋舍俨然(4)潭中鱼可百许头皆若空游无所依

13.临渊羡鱼14.甲诗写出了洞庭湖汪洋浩瀚，与天相接，气势雄浑之景；乙诗描绘了洞庭

湖微波不兴，平静秀美，分外怡人之景。15.C16.B【点拨】A项为“奇巧”和“有余、有

零”之意；B项都是“左右”的意思；C项为“用”和“把”：D项为“表顺承”和“表修饰”之

意。17.B18.(1)全都是就着(材料原来的)