九年级语文下册教学课件(语文版)《出师表》课件

九年级语文下册教学课件《出师表》目录contents课文背景与作者简介文本解读与赏析知识拓展：相关历史事件和人物关系思考题与课堂互动环节课后作业安排及要求总结回顾与展望未来01课文背景与作者简介中国历史上三个国家即魏、蜀、吴三个政权同时存在的时期。三国鼎立群雄逐鹿三分天下三国时期，各方势力争夺天下的历史背景。指三国时期魏、蜀、吴三国鼎立并且互相牵制的局面。030201三国时期历史背景诸葛亮生平及主要事迹诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，叔父死后，他就在隆中隐居。诸葛亮被刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。刘备死后，诸葛亮被封为丞相，他积极准备北伐，以完成刘备的遗愿。诸葛亮在政治、军事、经济、文化等方面都有显著的成就，被誉为“卧龙先生”。早年经历辅佐刘备北伐中原主要成就创作背景：公元227年，诸葛亮准备北伐中原，临行前给后主刘禅上书的一篇奏章，即为《出师表》。文章内容：文章主要是以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。历史意义：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给刘备儿子刘禅的一篇表文，它以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。这篇文章被誉为中国文学史上的经典之作，具有很高的历史意义和文学价值。它表达了诸葛亮对蜀汉国家的无比忠诚和对刘备父子的深厚感情，同时也展现了他卓越的政治才能和文学才华。《出师表》创作背景及意义02文本解读与赏析文章总体结构本文为奏章，是诸葛亮出师伐魏前向刘禅上书的一篇奏章，文章主要是以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用古老的典故。段落划分与概括全文可分为两部分，第一部分为1-5自然段，写临出师前的忠谏，以先帝创业的艰难和刘备托孤、白帝城托孤的殷切希望，来晓之以理；从追念先帝对贤臣的“殊遇”，说明自己感恩图报的心情和兴复汉室的决心；并指出后主应和亲信及支持北伐的人，批评后主庸碌无能、贪图享乐、不辨忠奸。第二部分为6-9自然段，追述往事，表达“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情和北定中原的决心。文章结构梳理与分析关键句子一“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”这句话是诸葛亮劝勉刘禅要广开言路，不要阻塞忠臣的进谏之路，要振奋精神，不要妄自菲薄。关键句子二“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。”这句话是诸葛亮提出严明赏罚的建议，强调法律面前人人平等，不应有偏袒和私心。关键句子解读及翻译本文的文学特色主要体现在语言简练、质朴，文章以四字句行文，表达直接而恳切，不事雕琢，具有一种自然美。同时，文章以议论为主，兼用记叙和抒情，将叙事、议论、抒情三者融为一体，使文章既有说服力又有感染力。文学特色本文运用了多种修辞手法，如排比、对偶、借代等。例如，“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”这句话就运用了排比的修辞手法，通过对比先汉和后汉的不同做法和结果，强调了亲贤远佞的重要性。修辞手法文学特色与修辞手法探讨情感表达本文表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚和对刘禅的殷切希望。诸葛亮以恳切委婉的言辞劝勉刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。同时，诸葛亮也表达了自己以身许国、忠贞不二的思想和北伐中原的决心。意境营造本文通过追忆先帝创业的艰难和托孤的殷切希望，以及自己北定中原的决心和报答先帝的知遇之恩的真挚感情，为读者营造了一种悲壮而感人的意境。同时，文章以四字句行文，语言简练而质朴，使得这种意境更加深入人心。情感表达与意境营造03知识拓展：相关历史事件和人物关系公元208年，孙权、刘备联军在赤壁击败曹操，为三国格局的形成奠定了基础。赤壁之战赤壁之战后，曹操退回北方，孙权占据江东，刘备则取得荆州并随后入川建立蜀汉，形成了魏、蜀、吴三个政权鼎立的局面。三国建立三国鼎立局面形成过程简述公元211年，刘备应刘璋之邀入川帮助抵御张鲁，后逐渐夺取益州，建立蜀汉政权。刘备入川刘备去世后，诸葛亮被任命为丞相，他励精图治，发展生产，加强军队建设，使蜀汉政权逐渐稳固。诸葛亮治蜀蜀汉时期，关羽、张飞、赵云、马超、黄忠被封为五虎上将，成为蜀汉军队的重要支柱。五虎上将蜀汉政权建立及发展历程回顾诸葛亮的北伐战略旨在夺取中原，实现蜀汉政权的统一。北伐目标通过北伐，诸葛亮试图转移国内矛盾，凝聚人心；同时利用曹魏内部的不稳定因素，寻求战机。战略意图诸葛亮在北伐过程中采用了多种战术，如声东击西、分兵合击等，充分展示了其卓越的军事才能。战术运用诸葛亮北伐战略意图剖析

其他相关历史事件和人物关系介绍三国时期的著名战役除了赤壁之战外，还有官渡之战、夷陵之战等著名战役对三国格局产生了重要影响。蜀汉后期的重要人物在诸葛亮去世后，蒋琬、费祎等人相继执掌蜀汉大权，他们继续推行诸葛亮的政策，维护蜀汉政权的稳定。三国时期的著名典故如桃园三结义、刮骨疗毒等典故生动地反映了三国时期的历史人物和事件。04思考题与课堂互动环节问题1问题2问题3小组讨论回答问题并小组讨论01020304《出师表》中，诸葛亮提出了哪些治国理政的主张？结合《出师表》的内容，谈谈你对诸葛亮忠诚和担当精神的理解。你认为《出师表》在古代文学中的地位和价值是什么？分小组对上述问题进行讨论，每组选派代表分享讨论成果。010204分享个人阅读心得体会我从《出师表》中学到了哪些做人、做事的道理？我觉得诸葛亮在《出师表》中展现出了哪些优秀的品质？阅读《出师表》后，我对古代文学有了哪些新的认识？我认为《出师表》对现代社会的启示和意义是什么？03如何将诸葛亮在《出师表》中提出的治国理政主张应用到现代社会治理中？在日常生活中，如何践行诸葛亮所倡导的忠诚和担当精神？结合自身经历，谈谈阅读《出师表》后对个人成长和未来发展的启示。通过学习《出师表》，你认为如何在团队中发挥更大的作用？01020304思考将所学知识应用到实际生活中05课后作业安排及要求熟记全文内容，理解文章主旨和作者情感。分段背诵，逐步掌握文章结构和层次。通过反复朗读、默写等方式加深记忆。背诵《出师表》全文

完成相关练习题，巩固所学知识完成课后练习题，包括填空、选择、简答等题型。针对易错难点进行重点练习和巩固。通过题目反思课堂学习效果，查漏补缺。阅读与《出师表》相关的历史背景材料、文学评论等。了解三国时期的历史背景和人物形象。拓展阅读其他经典文学作品，提高文学素养和审美能力。阅读其他相关文学作品，拓宽视野06总结回顾与展望未来文章内容概述《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给后主刘禅的一篇表文，文章主要是以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。文学特色分析全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用古老的典故。《出师表》的语言最显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。全文既晓之以理，又动之以情。重要名句解读如“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话表现出诸葛亮临危受命，为蜀汉江山鞠躬尽瘁死而后已的高风亮节。关键知识点总结回顾知识掌握情况01我已经掌握了《出师表》的主要内容，包括文章的主旨、文学特色和重要名句。同时，我也了解了三国时期的历史背景和诸葛亮的生平事迹。学习方法与策略02我通过阅读原文、查阅资料、做笔记等方式来学习《出师表》。在学习过程中，我注重理解文章的思想内涵，而不是死记硬背。自我评价与反思03我认为自己在学习《出师表》时比较认真，能够按时完成老师布置的学习任务。但是，我也意识到自己在学习方法和策略上还有待改进，比如需要更加注重对文章的整体理解和把握。学生自我评价报告教师点评及建议学生在学习《出师表》时表现出了一定的积极性和主动性，能够按时完成学习任务。同时，学生也具备了一定的文学鉴赏能力和历史素养。