浅谈作文评语对学生成长的影响

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页浅谈作文评语对学生成长的影响一、好评语成为师生互动的桥梁、联系感情的纽带，让同学如沐春风

写评语，要蕴含激情，融进老师的自我感受，沟通与同学间的思想感情，绝不写苍白无力、不痛不痒、缺乏共性的僵死的评语，那种所谓的“好”，“较好”之类的生硬死板的“点评”，那些所谓“语言要通顺，主题要鲜亮，结构要严谨。。。。。”。之类的毫无生气的“点拨”，实在令人生厌;它丝毫不能引发同学赏阅评语的兴致，相反，只能使同学感受到僵死的语言窒息、枯燥甚至无聊。这是由于——憧憬美，是青少年的心理趋向的必定归宿。

在写“回忆”为主题的抒情散文时，有一位女同学写的《童年的梦》一文很凄凉，过于伤感。我提笔在后面这样写出一段评语：“溶溶月，淡淡风。童年是一个多梦的时代。记得开头做梦的时候，有着像草一样颤抖过的漂亮，幻想是一只花间的蝴蝶、一枝带露的鲜花，飘逸轻快、润泽芳馨。幻想能在四季让野草开花，叫冰河解冻。那时，见到草木上为世间点缀清鲜的露珠，会一次次的惊喜;见到受伤的小鸟，会眼中含满泪水。喜爱在夏日小河软软的柔波上遐想;喜爱在雨和雨中的油纸小花伞下遐想。幻想时，美妙的感觉，常从绿树之间流过如悠远的芳香。童年的梦是世界上最纯净最珍贵的梦。在新绿初生的童年，我整个生命都为梦所笼盖。装满了梦的我，甜美、幸福、自由拘束。没有修剪、装饰、品尝世间味道的内心，布满了自然地生气。童年是人最近于大自然的阶段，童年一段价值千金。童年的梦绝不该是苦涩的、凄凉的。”这个同学后来告知我，她的童年的梦也是美妙的，写作时受感伤的流行歌曲的影响，再加上当时心情不佳，笔尖一动，流成了低沉的情调。她表示，以后的日子，要好好珍惜每寸光阴中的美妙感觉。

在写景状物写作时，一位同学写了自己家喂养的狗，写得细致、传神。我在评语中先确定了这篇作文的价值，然后写出自己的一点感受：“当一个小动物走进你的少年的生活，无论它是显赫无比的，还是平实无华的，都将给你留下结实的回忆，它是‘晚霞中的红蜻蜓’。人和自然、自然和动物同在一个天地中生存，隔得那么近呀!。”该同学回复：“老师，你也有过这样的经受吗?。。。。。”。

一位同学在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度厌倦、感伤、无望，而习作又文从字顺，情感真实，感动、怜悯之余，我随笔写了：“你感情上的苦痛我很理解。值得欣慰的是，你是个顽强的孩子，是个懂事的孩子，由于你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的同学而兴奋。只要把握住今日，你的将来肯定是美妙而幸福的。”该同学看后，写下这样8个字：“恩师教导，永世不忘”。

一位同学在作文中抒写自己地已故祖母的深切怀念之情，令人潸然泪下。我写道：“你手写你心，你心诉真情。”一位同学用浓重的笔墨抒写人生的苦楚。我随即真心坦露：“人生，不仅仅是苦楚。真的，几乎全部的人都是如此—幸福与苦楚联袂而行。”我料想，面对这样的评语，任何一位有思想，有感情的同学都不会无动于衷。

二、好评语能激发同学的写作热忱、写作爱好，鼓起生活的风帆

发觉同学作文中有价值的地方，就充分确定。确定优点，哪怕一文中只有一点值得确定的地方也要赐予确定，努力发掘同学写作的进展方向，并准时引导。有一次，发下作文后，一个同学竟当众抽泣起来，,原来，她被老师的赞誉性评语所感动。毕业后，她写信告知我：“老师，我有生以来，第一次看到有人用诗一样的语言赞美我这个写作水平不高的同学，赞美我的作文”。是的，每个同学都需要表扬和鼓舞。”

另一位同学与此相反，她的作文始终很不错。我曾为她的作文写下这样的评语：“有见地的内容，有特色语言。”这位同学看过之后，欣然提笔：“感谢老师的评语，给了我莫大的支持与鼓舞!”另一位同学作文内容空洞，我轻声叩问：“内容充实一些，可以吗?”令人喜出望外，这位同学随即回复：“当然，没问题!”直率爽快、干脆利落的性格跃然纸上，让我如见其人。作文评语成了我和同学们沟通的桥梁。

由此可见，对同学作文，即使是一个美丽的语段，一个用得恰到好处的成语，也必定慷慨、准时、得体的予以表扬;而对于不足，则应和风细雨，娓娓而谈。这是由于——老师的赞美，应当是洒向青少年的灵魂深处的一缕阳光;老师的批判，也应尽可能化做渗入同学心田的一滴甘露。

三、好评语能抚平同学的伤痛，唤醒其喜爱生命、珍惜生命的激情

有一次，我要求同学背诵课文《氓》，令我惊讶的是，一位平常成果不错的同学竟把上节课最终强调一段读错了三分之二。我当时怒气顿生，以苛刻的语言批判了她。在下一周作文中，这位同学以非常沉重的笔调抒写了内心的不满与委屈(当时她正患重感冒，都没有读书。)。她写道：“假如你的批判过重，很可能会毁了他(她)的一生;你在批判我们时，最好去问问为什么?不然，就会冤枉他(她)的。”联想到当时过火的批判，我仿佛窥见这位同学纯真坦率的心灵，我援笔疾书：“感谢您的坦诚、直率。是的，我当时就觉得批判过重——特向你赔礼!我为自己不了解真相的批判追悔莫及。在当时状况下，你最好能站起来讲明真相，老师会理解你的。好了，以后我会“以我心换你心”——师生关系最漂亮!

一位平常始终学习不错的同学期中考试发挥失常。她写了洋洋千言，诉说内心的苦痛。我挥笔缓缓叩问：“请让伤痛化作前进动力的永恒，可以吗?”也许是心有灵犀一点通，这位同学写下“感谢”二字，表达了她的感谢之情和赞同之意。

师生间的心心相印，会生发出多么剧烈的教育感召力!评语对同学的成长发生了多么大的作用呀!

应当说，好的评语能体现老师的学识、修养、气度和才情。久而久之，，老师会在同学的潜意识中形成一种榜样的、人格的力气。

一位同学高一时字始终写得很美丽，我曾多次表扬过他。可进入高二后，一度字迹潦草，龙飞凤舞，错别字满纸。我在他又一片字迹潦草的作文后写道：“字是人的脸，别弄脏你的脸，你一向厌烦的错别字老跟着你，给你的作文