高中语文：诗歌鉴赏综合

诗歌鉴赏综合从考查范围来说，选项前三项一般是分句考查，最终一个选项留意综合考查。考点多，综合性强。考点涉及诗歌的语句含意、表现手法、情感、语言特点、意境以及文学常识等。学问建构Zhishijiangou常见的陷阱通常集中在诗歌鉴赏的意象、意境、语言、手法、情感、主题以及文化常识等几个要素上。设误类型：曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主题不卷别例句语句表达重点设误类型2018·新课标全国卷I贫困的命运，但意志并不消沉，气概仍旧豪迈。诗人不甘沉沦的曲解诗意2018.新课标全国诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映陆游《题醉中所作以书中疾笔喻战曲解诗意2018.新课标全国作者对精卫辛苦填海的问的方式来开启全篇。王建《精卫词》布满对精卫的赞主题不合真题示例词句(2017.新课标全国卷I)1.把诗句作为平常的文言语句进行翻进而推断选项中词语的解释或对句2.要留意联系上下诗句，或结合整首赏析李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。(2017·新课标全国卷Ⅲ)2.要留意选项中涉及的表现手法是否正确，思想内容是否精确     ，情感表达是否恰当。思想示选材工作要依靠其他考官来完成。(2017·新课标全国卷I)1.留意诗句中的词语、典故、意象，项所述是否全都。2.要多关注诗歌内容的理解和中心主旨的把握，留意主题情感分析是否得的环境，衬托出作者的喜悦心情。(2017.新课标全国卷I)1.娴熟把握诗歌的各种表现手法(如写景手法、抒情方式、修辞手法等)。的可能性。运，但意志并不消沉，气概仍旧豪迈。(2018.新课标全国卷I)1.鉴赏景物形象，要找出诗歌中消灭的意象，分析它们的特征，通过整合么志、什么情。3.人物形象，要熟知诗歌中的几种常见形象类型，结合诗句理解诗歌内容，语言(2018·新课标全国卷Ⅲ)1.炼字类型，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的言特点，深化体会其内涵，解题时看到底符合哪种特点。解题流程(经典题)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()思考角度考查点正确。诗人以肥衣冲风、带酒晚歌的潇洒方式表达对嫉妒、诽谤自己的可错误。诗人不是“接受生活贫困的正确。“条条看即烟漾漾”与韩愈柳满皇都”有相像之处，都在写春柳如二.诗歌鉴赏主观题命题新视角2020年以来高考诗歌命题选材更加突出素材的思想性和文化性，传递正确的世界观、人生观和价值观，对语文学科核心素养中的“审美鉴赏与制造”及“思维进展与提升”进行综合考查，其中主观题稳中求新，消灭了一些新的命题视角，留意勾连考生对现实生活的思考与体验。一、探究送别之地的风土人情【高考连线】(2020年江苏卷第9题)阅读下面这首宋诗，完成后面小题。送沈康知常州作客兰陵迹已陈①,为传谣俗记州民。▲假如你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息?请简要分析。干提示筛选出与之有关的句子或短语，最终分点作答。题干要求从诗中找出与“常州”过客，不恤百姓；另外从“白屋”一词也可看出“百姓生活贫困”,白屋在古代指平民【高考连线】(2020年浙江卷第20题)阅读下面两首诗，完成问题。远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”,它蕴象鲜亮突出，富有象征意义(青山象征思念，明月示意友情),意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法(如谢脁诗有“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，【高考连线】(2020年天津卷第15题)阅读下面这首唐诗，按要求作答。【高考连线】(2020全国卷Ⅲ第15题)阅读下面这首宋诗，完成后面小题。藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。▲诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相像之处?请简要分析。令人难以接受；但从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”,苦笋性情“耿介”,天生“苦节”,与魏征正直不阿、廉洁自持的品德均是受人赏识之处。比苦笋的味道并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”,象征“耿介”的性格，与魏征方【高考连线】(2020全国卷Ⅱ第15题)阅读下面这首宋诗，完成后面小题。道》:“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”▲这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示?度梳理，不仅要看描述主体(诗人或抒情仆人公)的情感，也要看描述客体(人、事、物、景)蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。颔联“当时黩閻犹承误，末俗纷纭更乱真”,承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲酸。在当时，书”,诚如是也!所以，我们在读书时应当始终保持糊涂的批判精神，而不能毫无保留【高考连线】(2020新课程|卷第16题)阅读下面这首唐诗，完成问题。▲诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。上句“峨眉晚”,写出离别之际因天色薄暮，诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；【高考连线】(200全国卷1第15题)阅读下面这首唐诗，完成问题。因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖④三秀芝。一诗多解送李端卢纶(唐)①卢纶：字允言，河中蒲(今山西永济)人。大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阕wén乡(在今河南省)尉，官至检校户部郎中。为“大历十才子”之一。该诗一、读懂1.联系信息，揣摩内容标题作者注释意象2.再现情境，体验情感3.筛选词语，确定内容意象：衰草寒云暮雪意境：凄凉伤感哀婉2、这首诗的语言有何特色?请简要分析。3、这首诗前两联描绘了怎样的意境?请简要赏析。4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象?请分析。5、这首诗是抒发作者怎样的情感的?请简要赏析。6、这首诗是怎样抒发作者情感的?请简要赏析。7、这首诗前两联描绘了哪些意象?有何作用?8、这首诗前两联描绘了的景物有何作用?请简要赏析。(一)炼字诗眼题答题规范：①点明哪一个字(词)使全诗的关键，指出表层意和深层意，指出该字(词)对主旨表达(或情感表达)所起的作用【解字】②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。【解句】③考虑该字(词)在全诗的结构上所起的作用。【联情旨】炼字类与诗眼(诗骨)类解题步骤(三步五点)解字：语境义(表义深意)+手法类解题步骤(三步五点)解字：语境意(表意、深意)+手法情旨】该诗的诗眼是哪个字?请简要分析。③本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。【联情旨】[注]①元和十年(815)夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，恳求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②鹂ér:(二)语言特色题常见语言特色术语：清爽淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话朴实无华华美绚丽明白晓畅笔调婉约雄浑豪放风格类解题步骤(三步三点)委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮杜牧的清健俊爽王维的清爽自然高适的悲壮苍凉陆游的慷慨激扬李清照：清爽自然(早期)、哀婉悲凉(后期)2、这首诗的语言有何特色?请简要分析。解题步骤(三步三点)郁顿挫浑厚雄壮多用口语委婉含蓄华美绚丽简洁洗练沉【参考答案】①语言特色：沉郁顿挫老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故(一)意境分析题答题规范：这首诗描绘了一幅()的画面，营造了一种()的氛围，从而表达了作者()的情感(心情、心境)概括：(客观词)+(主观词)+定性(图)3、这首诗前两联描绘了怎样的意境?请简要赏析。概括：(客观词)+(主观词)+定性(图)【参考答案】①前两联描绘了一幅故关衰草、寒云暮雪(客观词)、凄怆悲凉，哀婉凄楚(主观词)的严冬送别图(定性)。②郊外衰败的野草，迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象,阴云密布，天幕低这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。世事繁杂何必计较太多?只要遇到好的季节，便和伴侣相约，再来游玩一番。①诗人描绘了一幅月下林间安静(或静谧、幽静)月陂图。③表达了诗人闲适(或恬淡、拘束)的心情。(二)人物形象分析题答题规范：①诗歌塑造了(描述了)什么形象?②形象的基本特征(是如何呈现的)③形象的意义(诗人的情感、抱负、追求、品性等)(客观词)+(主观词)+定性(人)2、形象的基本特征4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象?请分析。概括：(客观词)+(主观词)+定性(人)【参考答案】(一)情感把握题分析诗歌情感：意象意境形象行为大事比如《将进酒》:悲喜愤狂八、送别诗：离情别恨深情厚谊激励劝勉《望洞庭湖赠张丞相》。】①先概括。指出表现了什么思想感情(或主旨)。假如题干只要求“概括”,就不必有②联系诗歌内容，摆出之所以是某种思想感情(或主旨)的依据。这是一个分析过程。5、这首诗是抒发作者怎样的情感的?请简要赏析。简单性：情感的冲突与变化多样性：情感的多项和多种【参考答案】①因知己离别的苦痛：离别时“自堪悲”,离别后“掩泪空相向，风尘何处期”,写出醉落魄·咏鹰[清]陈维崧sōng男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。【译文】男儿的空有一身武功绝技来和谁一争高下呢?狐兔啊!月色昏沉，沙滩惨黄。在这样的时刻，我特殊想你!醉落魄·咏鹰[清]陈维崧男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。【赏析】下片抒情言志，其过片一句“男儿身手和谁赌”,的决心。紧接的一句“人间多少闲狐兔”,交代了词人发愤图强的缘由。“闲际偏思汝”有言外意，“思汝”,即“此际谁知我”,思的是鹰，思的是建功立业的才智之寒山几堵①,风低削碎中原路②。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。①“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”,表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”,表达了期盼施展抱负、建功立业[注]①山冥：水气很重，山色昏暗。②幽艳：在暗处的花。【译文】望有一个丰收的年成!(他们是没有闲情逸致去赏花、怜花、惜花的。)②情感：表达了农夫期望风调雨顺、五谷丰(二)抒情方式分析题(1)明手法：精确     指出用了何种手法；(2)阐运用：结合诗句阐释这种手法的具体表现；(3)析效果：这种手法有怎样的效果或表达出诗人怎样的感情。1、直接抒情(直抒胸臆)①借物抒情(托物言志、咏物抒怀、托物起兴等)②借事抒情(借古讽今、咏史抒怀、寓情于事等)③借景抒情(触景生情、融情于景、寓情于景、情景交融。以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情)6、这首诗是怎样抒发作者情感的?请简要赏析。1、直接抒情(直抒胸臆)2、间接抒情①借物抒情(托物言志、咏物抒怀、托物起兴等)②借事抒情(借古讽今、咏史抒怀、寓情于事等)③借景抒情(触景生情、融情于景、寓情于景、情景交融。以乐情、以乐景写哀情、以哀景写乐情)①融情于景(以哀景写哀情、烘托)【明手法】:首联借衰草遍地的故园，颔联借伸向【注】本词写于作者54岁东归途中。②下片紧扣江行特点，写自己只需以酒为伴，生活上别无奢求峡口飞花欲尽春，天际去住泪沾巾。送蜀客雍陶两首诗运用了什么抒情手法?简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙【参考答案】①都运用了借景抒情的手法。(明手法)(三)意象作用题①明确指出要分析的对象，即“象”②借物抒情(言志)。7、这首诗前两联描绘了哪些意象?有何作用?【参考答案】注：严武字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)这首诗前两句描绘了哪些意象?有何作用?(四)景物作用题情旨分析：渲染气氛，营造氛围，烘托意境，衬托形象，表达情感(奠定情感基调，触景生情，借景抒情，寄情于景，以乐景衬哀情等)。8、这首诗前两联描绘的景物有何作用?请简要赏析。【参考答案】①交待了送别的时间——寒冬，地点——郊外，环②触景生情，奠定全诗哀伤的感情基调；渲染了悲凉气第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。②描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以衬托作③表达了诗人宠爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。【侃诗词】你知道苏轼“东坡居士”是怎么来的吗?苏轼这首诗写明白一切公元1079年，受到“乌台诗案”的影响，苏轼被贬来到黄州。在这场劫难当中，苏轼居易的“香山居士”以及欧阳修的“六一居士”,苏轼的这个“东坡居士”好像有些寒修。坡雪堂”,而“东坡”之名也就开头流传开来。后两句是词人的感慨喟叹，“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖却由于乌台诗案险遭杀头，实在是让人感慨!当他在这里面(五)情景关系题以乐景写悲情、以悲景写乐情)②“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一③诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的安静，从中更透出一丝伤(六)内容理解题【参考答案】尾联以“掩泪”“空相向”直接写哀痛惜别之情，以作者主要通过一幅想象的画面，运用对写手法，反如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，