五年级语文《彩色的非洲》教学反思

第第页五年级语文《彩色的非洲》教学反思

五班级语文《彩色的非洲》教学反思1

《彩色的非洲》是第八单元的最末一篇课文，也是全册教材最末一篇课文，课文层次清楚，语言精美，特点鲜亮，仅仅围绕“彩色的”这一中心词开展描写，描绘了一幅风光绚丽、色调鲜亮的非洲画卷，课文不仅向我们展示了非洲的风情，写法上也综括了本学期学习的写作方法，如首尾照应，总分总的方法，中间过渡句的运用等，为同学本单元的写作作了一个很好的示范，因此，在教学本课时，我在让同学观赏精美语句的同时，对这一课的写作方法作了一个系统的总结。详细采用了以下几个步骤

1、朗读贯穿教学始终。朗读是进行阅读教学的重要形式和手段，正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标识。本课的'教学我以朗读为重要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读，有默读、自由读、引读、男女生竞赛读、个别读等，精讲多读，以读代讲，读中感悟是这节课的特点。

2、留意教给方法，着重培育技能。教学中引导同学在阅读的过程中，整体入手，整体把握，整体感知；引导同学重点精读、品位赏读；理解课文内涵。感悟课文中心。

3、读写结合，提高表达技能。这节课我重视听、说、读、写和字、词、句、段、篇的训练，抓住精彩语言重点训练，品词析句，朗读感悟．

五班级语文《彩色的非洲》教学反思2

《彩色的非洲》是一篇略读课文，篇幅较长，让同学能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构，感受文章的意境美和语言美。

这篇课文有两个特点特别明显，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色非常鲜亮。结构上采纳了先概述再分述最末又概括总结全文的方法。既首尾照应，又径直抒发了对非洲的赞美之情。课文不仅条理清晰，层次分明，过渡也非常自然起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言非常精美生动，无不表达着意境的色调美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

我在处理本课时主要分两块：

一是通过自由读、阅览、默读来理清文章脉络，领悟的表达方法和写作特色。

二是通过同学分组活动，充分的阅读来感悟体会语言的精美。

我回顾课堂上这几个环节处理不妥当：

一、同学抓住彩色的非洲一方面进行品读，说说体会。同学往往是心里有，但表达不出来。不如，就让同学各种形式的朗读来读出非洲的美，也是展示的一种。

二、字词的处理时间有点长，后面的研读时间和展示时间就有些少了。

五班级语文《彩色的非洲》教学反思3

在教学时，为了表达同学自主学习略读课文的有效性，进而培育他们的学习技能，我采纳了教、扶、放相结合的原那么。首先我教同学学习了三个起总括作用的句子：通过研读，同学由浅入深，逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着，我带领同学抓住：文章从哪几个方面赞美了“非洲真是一个色调斑斓的世界！”这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。然后，我纵观全文设计了问题：让同学根据自己喜爱的方式选择最感爱好的部分自主深入学习，并做批注。这一做法表达了同学在老师的帮扶下放开手脚，开拓思维大胆学习，让同学学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使同学性格得到了张扬。

我在整个教学过程中只是起到了引导作用，引导同学紧扣重点语句和段落进行多种形式的读，如大声朗读、默读、速读、个别读、引读等，以读代讲，读中感悟。我还引导同学采纳“批注、倾听、查找、思索、述说”等方法，让同学细细品尝文章的语言美和意境美，与文本进行亲切的接触，从而让同学学会运用新颍独特的写作方法，并积累了精美的语言。

五班级语文《彩色的非洲》教学反思4

《彩色的非洲》是第八单元“异域风情”的最末一课，是一篇描写非洲色调斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。

这篇课文有两个特点特别明显，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色非常鲜亮。结构上采纳了先概述再分述最末又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又径直抒发了对非洲的赞美之情。课文不仅条理清晰，层次分明，过渡也非常自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言非常精美生动，联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空分外的蓝，好像透亮的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海”，无不表达着意境的色调美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

基于本文的特色以及略读课文的教学特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：

1．通过阅览全文，抓关键句了解主要内容，借助课题含义，触摸围绕主题进行选材的写作方法，理清文脉，并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。

2．通过自读自悟，反复品读，想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解的写作方法，并通过图文回旋等方法，感受非洲独特的自然景观与风俗世情，体会对彩色非洲的赞美之情。

3．通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界、日常生活及艺术风采，积累好词佳句。并能简约复述非洲的彩色。

关于略读教学，小语专家沈大安老师曾讲过，可以分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。依据这一方法及略读教学略教但不略学理念，我的课堂主要围绕目标分两个板块来开展。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领同学将全文进行梳理，让同学真实地感受本文的表达特色。而后在粗犷的音乐声中让同学从大量图片中走进非洲，感受非洲的多姿多彩。紧接着，进入第二板块“读悟结合，感受非洲风情”教学，主要让同学走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品尝