2016上半年教师资格考试初中音乐真题及答案

试卷科目：教师资格考试初中音乐2016上半年教师资格考试初中音乐真题及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2016上半年教师资格考试初中音乐真题及答案第1部分：单项选择题，共12题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.下面谱例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品()A)《黄河大合唱》B)《九一八大合唱》C)《生产大合唱》D)《牺盟大合唱》答案:C解析:该旋律片段选自冼星海的《生产大合唱》中的《二月里来》。该作品由?人民音乐家?冼星海在1939年3月作于延安，旋律柔婉流畅，情感细腻真挚，结构为典型的?起承转合?四句体乐段，具有恬静的江南风味和浓郁的民族风格。[单选题]2.下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列入?人类口头和非物质文化遗产名录?()A)苗族芦笙舞B)维吾尔族十二木卡姆C)傣族象脚鼓舞D)藏族锅庄答案:B解析:A选项苗族芦笙舞，在2006年被列入国家级非物质文化遗产名录；B选项维吾尔族十二木卡姆,在2005年被联合国教科文组织公布为?人类口头和非物质遗产代表作?；C选项傣族象脚鼓舞，在2008年经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录；D选项藏族锅庄，被列入国家级非物质文化遗产名录。[单选题]3.图2是吴祖强、杜鸣心、施万春等人参与创作的舞剧中的《斗笠舞》场景，这部舞剧是()。A)《洪湖赤卫队》B)《红色娘子军》C)《江姐》D)《小刀会》答案:B解析:该图片描述的是吴祖强、杜鸣心、施万春、戴宏威等人共同作曲创作的芭蕾舞剧《红色娘子军》场景，《红色娘子军》是中国芭蕾史上一部里程碑式的作品。作品将西方芭蕾舞蹈技巧与中国民间舞蹈表现手法相结合,讲述了女主人公从一名苦大仇深的农村姑娘，逐渐转变成一名有着坚定共产主义信念的娘子军战士的过程。[单选题]4.下面谱例是哪种舞曲的典型节奏()A)波尔卡B)波莱罗C)加沃特D)华尔兹答案:A解析:波尔卡舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型，一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼跳跃．在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理。[单选题]5.下面谱例中，音乐动机的发展手法是()。A)重复B)模进C)模仿D)对比答案:B解析:该作品后两小节是前两小节的二度模进。[单选题]6.小步舞曲是起源于西欧民间的三拍子舞曲，下列谱例哪一个是小步舞曲()A)AB)BC)CD)D答案:D解析:小步舞曲的节奏特征为三拍子。A选项是二拍子，B、C选项是四拍子．D选项是三拍子。[单选题]7.郭老师认为，简练、淳朴、富有生活情趣的儿歌是引导儿童进人音乐世界的最好材料。因此，他经常以中国的童谣作为教学的基本素材。这体现了下列哪种音乐教学体系的特点()A)奥尔夫的?原本性?B)美国综合音乐感的?创造性音乐体验?C)达尔克罗兹的?体态律动?D)柯达伊的?手势训练?答案:A解析:奥尔夫的?原本性?指的是音乐源于生活，能够表现人们的情感，故与题干相符：达尔克罗兹的体态律动指的是通过身体各部分进行听觉、动觉意向的培养。综合音乐感教学法十分强调学生的主体地位，学习过程常分为探索、模仿、即兴、创造四个阶段，是一种以启发人的想象力和开发创造潜力为目标的音乐教育。柯达伊手势是借助其中不同的手势和不同唱名在空间上把所唱的高低关系具体表现出来,手势具体如图。[单选题]8.下面谱例是民乐合奏的曲目片段，其中最低声部由哪种乐器演奏()A)板鼓B)革胡C)唢呐D)梆笛答案:B解析:革胡是一种音量较大、音域较宽的低音拉弦乐器，通常担任低音声部。板鼓是打击乐器且声音清脆。唢呐、梆笛声音高亢明亮有力．通常担任高音声部。[单选题]9.图3为20世纪60年代一个著名乐队在现场演出场景，其代表作品有((HeyJude))((LetItBe》《黄色潜水艇》等，这个乐队是()。A)老鹰乐队B)滚石乐队C)甲壳虫乐队D)齐柏林飞船乐队答案:C解析:图片中的乐队为英国摇滚乐队甲壳虫乐队，1960年正式成立，其代表作有((HeyJude)(LetItBe》《黄色潜水艇》等。A选项，老鹰乐队是20世纪l970年代早期成立于美国洛杉矶的一支摇滚乐团体，其代表作有《加州旅馆》《JoggingRoadOutOffend)等；B选项，滚石乐队是一支来自英国的摇滚乐队，成立于1962年，其代表作有《在拇指下》等；D选项，齐柏林飞船是一支英国的摇滚乐队，成立于l968年，其代表作有(WholeLottaLove)(RockAndRoll)等。[单选题]10.八年级音乐课中，老师要求学生运用下面谱例为某歌曲伴奏，请问这种伴奏形式适合下列哪个国家的歌曲()A)朝鲜B)南非C)牙买加D)新西兰答案:A解析:首先，长鼓为朝鲜音乐重要的打击乐器，鼓身为木质，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。演奏技巧丰富．演奏者往往是l0～20岁的年轻姑娘。其次，朝鲜音乐常出现有三拍子倾向的节奏形态，在此基础上强弱位置不同安排,使音乐节奏变得更加富于变化。[单选题]11.?初生婴儿的音乐经验应该以实际音响为主，在聆听中建立音乐声响的储存库，提供进一步发展音乐能力的坚实基础?，这种婴儿与音乐世界的相互作用通过下列哪种能力实现()A)感官参与B)守恒能力C)逻辑思考D)概念分析答案:A解析:根据人的认知发展，教育学家皮亚杰将人的认知发展分为感知运算阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11～16岁)。初生婴儿处于感知运算阶段．感知运算阶段仅靠感觉和动作适应外部环境。[单选题]12.在欣赏《春节序曲》时，学生手拿红绸带随音乐跳秧歌舞，其基本舞步是()。A)丁字步B)两步一抬步C)十字步D)狐步答案:C解析:秧歌是流行于我国北方汉族地区的一种具有群众性和代表性的民间舞蹈样式。基本舞步主要为十字步。第2部分：问答题，共2题，请在空白处填写正确答案。[问答题]13.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：学唱《划船曲》要求：(1)设定教学目标。(2)写出教学难点。(3)针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。答案:【教学目标】【情感·态度·价值观】通过学唱《划船曲》了解歌曲表达的人文内涵，感受国外民歌的艺术魅力．产生浓厚的兴趣。【过程与方法】通过小组讨论、自主演唱的形式，提升表现能力及自主学习合作探究的能力。【知识与技能】能够有感情地、完整地演唱整首歌曲，掌握弱起小节的打拍方式。【教学难点】能够掌握弱起小节的打拍方式，能够准确切入音乐，完整演唱歌曲。【教学过程】一、新课导入师：同学们，老师今天给你们带来了几首地方的民歌，你们来猜一下。第一首《沂蒙山小调》生：……第二首《山丹丹花开红艳艳》生：……第三首《走西口》生：……师：今天老师再带领你们去一个地方，学习一下当地的民歌，感受一下当地民歌魅力．并想一想这与中国的民歌有什么不一样二、新课教授1．播放多媒体，老师带领学生对歌曲进行第一遍听赏，并请同学们说一说听完歌曲后的第一感受是什么速度如何把对自己印象最深的一句哼出来。2．老师给学生进行范唱，学生跟着老师轻声地哼唱歌曲的旋律，画出歌曲的旋律线条．3．加入划船的动作，再让学生跟着旋律学习歌曲．4．教师弹奏钢琴，教唱第一遍。同学们，在学习歌曲的过程中，老师发现大家有一个地方，起拍不是特别得准确．我们下面来看一下今天的一个新的知识点--弱起节奏。5．学习弱起节奏(1)教师简单讲解弱起节奏，学生能够理解弱起节奏的概念，跟着老师一起打下面节奏。(2)跟着老师对下列节奏击打之后，老师将学生四人分为一组，进行相互问的击打练习．并由每组向老师进行逐一汇报。(3)老师弹奏钢琴，学生演唱巩固弱起部分，并多次学唱歌曲。6．跟随多媒体伴奏．完整演唱歌曲。7．分析歌曲情感，速度和力度，适合加什么样的动作，将学生分组进行讨论。8．学生跟随伴奏，有感情地演唱全曲，并加入创编的动作。三、拓展延伸老师播放视频，关于印度尼西亚的民族风情．介绍印度尼西亚的相关知识。解析:[问答题]14.案例：一位学生写给音乐老师的信：?老师，请您看看我--一个十分平常的我，平常的相貌，平常的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室，站在音乐学得好的同学身边，热情地问这问那时。我只能怯怯地望着您的背影，羡慕地看着这些同学；课堂上发言时，被您叫起来的总是他们，而我心里很紧张，不敢举手，只能默默地想着已经准备了好久的答案。老师，也请您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜欢音乐!?问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面案例中教师教学进行分析，并简述你的观点。答案:案例中该音乐教师的教学方法是有问题的，不足之处主要存在于以下两点：1．该教师违背了?面向全体学生，注重个性发展?这一基本理念。义务教育阶段的音乐课．应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，为学生发展音乐才能提供空间。而案例中该教师在教学过程中只是与表现积极的同学互动问答，忽略了敏感内向、不善表达的学生。一堂好的音乐课程在教学过程中要求教师在面向全体学生的同时尊重学生的个性发展，鼓励学生积极参加各种音乐活动，以自己的方式表达情感，争取让每一个学生都参与到音乐课堂中来．从而让学生成为真正的主体。2．该教师违背了?以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力?的原则。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在音乐课堂中教师应该引导学生对音乐表现有整体把握，帮助学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养，同时音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知