中班科学教案：我们要藏在哪儿

中班科学教案：我们要藏在哪儿汇报人：2024-01-31教学背景与目标教学内容与资源教学方法与手段教学过程与活动藏身地点选择原则及技巧藏身地点实例分析及讨论规则意识和安全意识培养总结反思与拓展延伸contents目录01教学背景与目标

背景介绍科学教育的重要性科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的探究精神、观察能力和逻辑思维能力。中班幼儿的认知特点中班幼儿好奇心强，喜欢动手操作，对周围事物充满探究欲望，但注意力持续时间较短。藏身游戏的趣味性藏身游戏是一种富有挑战性和趣味性的科学活动，符合中班幼儿的认知特点，能够激发幼儿的兴趣和参与度。知识目标技能目标情感目标安全要求教学目标与要求01020304了解不同动物和人类的藏身方式，认识一些常见的隐蔽场所。培养幼儿的观察能力和分类能力，提高幼儿的动手操作能力和合作能力。激发幼儿对科学活动的兴趣和探究欲望，增强幼儿的自信心和团队合作意识。在活动过程中，教师需要时刻关注幼儿的安全，确保游戏环节的顺利进行。中班幼儿（4-5岁）适龄儿童根据班级人数和幼儿能力水平，可将幼儿分为若干小组，每组4-5名幼儿。在分组过程中，教师应充分考虑幼儿的性格、兴趣和能力等因素，确保每个小组内的幼儿能够相互合作、共同探究。同时，教师还需要在游戏过程中关注每个小组的表现和进度，及时给予指导和帮助。分组建议适龄儿童与分组02教学内容与资源通过故事、游戏等方式，激发幼儿对“我们要藏在哪儿”主题的兴趣。引导幼儿讨论隐藏地点的选择，了解不同隐藏地点的优缺点。鼓励幼儿分享自己的隐藏经历，进一步加深对隐藏行为的理解。主题引入及讨论03隐藏行为的科学原理向幼儿简单介绍隐藏行为背后的科学原理，如光学、声学等。01动物的隐藏行为向幼儿介绍动物为了生存而采取的隐藏行为，如变色龙的变色、枯叶蝶的拟态等。02人类的隐藏行为引导幼儿了解人类在生活中为了保护自己或达到某种目的而采取的隐藏行为，如捉迷藏、保密等。相关知识点介绍准备有关动物隐藏行为的图片、视频等，以便幼儿更加直观地了解相关知识点。图片、视频资源游戏道具教学辅助材料准备捉迷藏等游戏所需的道具，如蒙眼布、计时器等。准备相关的教学辅助材料，如绘本、科普书籍等，以便幼儿在课堂外继续学习和探索。030201所需资源及准备03教学方法与手段通过捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验和学习科学知识，增强学习的趣味性和互动性。设计捉迷藏游戏规定游戏人数、躲藏时间、寻找方式等，确保游戏能够顺利进行。制定游戏规则鼓励幼儿积极参与游戏，让他们在游戏中主动探索和发现。引导幼儿参与游戏化教学法应用模拟一个森林环境，让幼儿在其中进行躲藏和寻找，增强他们的现场感和体验感。创设森林情境给每个幼儿分配不同的角色和任务，如“躲藏者”、“寻找者”、“观察者”等，让他们在游戏中各司其职，共同完成任务。分配角色任务通过角色扮演，引导幼儿想象自己身处森林中，需要寻找一个安全的地方躲藏起来，激发他们的想象力和创造力。引导幼儿想象情境模拟与角色扮演探究躲藏地点鼓励幼儿在小组内探究和讨论哪些地点适合躲藏，哪些地点容易被找到，培养他们的探究能力和思维能力。分组合作将幼儿分成若干小组，让他们在小组内合作完成躲藏和寻找的任务，培养他们的团队合作精神。分享经验在游戏结束后，组织幼儿分享躲藏和寻找的经验和感受，让他们从游戏中获得更多的启示和收获。小组合作与探究04教学过程与活动通过讲述一个有趣的捉迷藏故事或展示相关图片，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。激发兴趣询问幼儿如果他们是故事中的角色，会选择藏在哪里，并引导幼儿思考藏身之处的选择原因。提出问题导入环节设计观察与发现带领幼儿到户外或室内游戏场地，让他们观察周围环境，寻找适合躲藏的地方。实践与体验组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们实际体验躲藏和寻找的过程，感受不同藏身之处的优缺点。交流与分享在游戏结束后，组织幼儿进行交流和分享，让他们讲述自己的躲藏经历和感受，并倾听他人的想法和建议。主要活动安排回顾本次活动的过程和目的，总结幼儿在游戏中的表现和收获。回顾与总结鼓励幼儿在日常生活中继续观察、发现适合躲藏的地方，并与家长一起进行捉迷藏游戏，增进亲子关系。同时，可以引导幼儿思考如何在不同的环境中保护自己，提高安全意识。拓展与延伸结尾环节总结05藏身地点选择原则及技巧确保藏身地点结构稳固，不会因外界因素（如风雨、地震等）而崩塌或损坏。考虑藏身地点的环境安全，如避免选择潮湿、阴暗或有害生物滋生的地方。选择远离危险源和潜在风险的地方，如避开交通要道、陡峭山坡等。安全性原则讲解选择不易被发现的地点，如利用自然屏障（如树木、灌木丛等）或人造遮蔽物（如墙壁、柜子等）。注意藏身地点的光线和声音控制，避免暴露自己的位置和行动。学会利用环境特征进行伪装和掩饰，如将物品摆放自然、不留下明显痕迹等。隐蔽性原则分析

便捷性原则考虑选择易于到达和离开的藏身地点，以便在紧急情况下快速转移或撤离。确保藏身地点内部空间足够，方便进行必要的活动和操作。考虑藏身地点的可持久性，以便在需要时能够长时间躲藏并维持基本生活需求。06藏身地点实例分析及讨论可以躲避掉落物品，提供一定保护空间。桌子底下减少被发现的几率，同时墙角结构较为坚固，能提供一定保护。墙角如果柜子足够大，可以藏身其中，但需要注意通风和保持安静。柜子里室内藏身地点推荐灌木丛中低矮的灌木丛可以提供较好的隐蔽效果，但需要注意防虫和防潮。建筑物阴影处利用建筑物的阴影部分藏身，可以减少被阳光直射和被人发现的几率。树木后面利用树木作为遮挡物，减少被发现的可能性。室外藏身地点探讨特殊环境下藏身策略在黑暗中尽量保持安静，利用黑暗作为掩护，不要随意移动或发出声音。在开阔地寻找低洼地带或遮蔽物，减少被发现的几率，同时保持警惕。在人群中尽量混入人群，不要特立独行，利用人群作为掩护，降低被识别的风险。07规则意识和安全意识培养在游戏开始前，向幼儿详细讲解游戏规则，确保他们明白哪些行为是允许的，哪些是不允许的。游戏前明确规则教师可以通过示范或角色扮演的方式，向幼儿展示如何遵守游戏规则，帮助他们更好地理解。规则示范鼓励幼儿在游戏过程中自觉遵守规则，将规则内化为自己的行为准则。规则内化遵守游戏规则重要性强调情境模拟通过模拟可能遇到的安全问题，让幼儿学会如何在危险情况下保护自己。自我保护技能培养教导幼儿学习一些简单的自我保护技能，如遇到危险时大声呼救、寻找安全避难所等。安全教育向幼儿传授基本的安全知识，如不要随意离开集体、不跟陌生人走等。自我保护意识提升方法分享分工合作鼓励幼儿在游戏中互相帮助，共同解决问题，培养他们的团队精神和协作能力。互相帮助尊重他人教导幼儿要尊重他人的意见和想法，不要因为自己的行为而影响到整个团队。在团队协作中，要让幼儿明白每个人都有自己的职责和任务，需要大家共同协作才能完成游戏。团队协作中注意事项08总结反思与拓展延伸课程目标达成情况01本次课程旨在通过科学探究活动，让孩子们了解动物们的隐蔽习性，并培养他们的观察能力和思考能力。通过实践和讨论，孩子们对动物隐蔽习性有了更深刻的理解。课程内容设置02课程内容以动物隐蔽习性为主线，通过故事导入、观察讨论、实践操作等环节，引导孩子们主动探究、积极思考。课程内容丰富有趣，符合中班幼儿的认知特点。教学方法运用03采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，激发孩子们的好奇心和探究欲望。同时，注重孩子们的动手操作和亲身体验，让他们在实践中感受科学的奥秘。本次课程总结回顾123孩子们在观察动物隐蔽图片时，能够认真细致地观察并发现其中的细节，表现出较强的观察能力。观察能力在讨论动物为什么要隐蔽时，孩子们能够积极思考并发表自己的见解，展现出一定的思考能力和语言表达能力。思考能力在实践操作环节，孩子们能够动手尝试用不同的材料为小动物制作隐蔽场所，表现出较强的实践能力和创新能力。实践能力孩子们表现评价家庭亲子活动鼓励家长与孩子一起观察身边的动物和植物，探究它们的隐蔽习性，增进亲子关系的同时