2023年教师资格考试幼儿保教知识与能力考试题库带答案解析

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力

通关考试题库带答案解析

单选题（共80题）

1、幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说

谎属于（）。

A.夸耀式的说谎

B.分不清事实与想象的说谎

C.掩盖式的说谎

D.模仿式的说谎

【答案】B

2、儿童最早玩的游戏类型是（）。

A.练习游戏

B.规则游戏

C.象征游戏

D.建构游戏

【答案】A

3、“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。

A.游戏化方法

B.生活化方法

C.移情法

D.直接法

【答案】A

4、夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（）o

A.生理因素

B.神经因素

C.社会因素

D.心、理因素

【答案】D

5、在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的组织形式是（）

A.个别活动

B∙全园活动

C.小组活动

D.班集体活动

【答案】C

6、（）是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。

A.采用讲故事形式对儿童进行教育

B.模仿游戏

C∙老少相随，以老教小

D∙宗教仪式

【答案】C

7、下列说法属于当代儿童观的是（）o

A.儿童是缩小的大人

B.儿童有独立的人格

C家传秘方传男不传女

D∙父让子亡，子不得不亡

【答案】B

8、儿童身心发展的稳定性是相对的，在不同的社会条件或教育条件

下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样，这主要

是由于儿童身心发展具有（）的规律。

A.可变性

B∙阶段性

C.不平衡性

D.顺序性

【答案】A

9、创建“活教育”体系的教育家是（）。

A.蒙台梭利

B.杜威

C.福禄培尔

D∙陈鹤琴

【答案】D

10、教师在向儿童讲“雪花”这一事物时，采用录像带并向空中抛

撒大量碎纸片以引导儿童体会下雪场景的方式，这种直观的手段是

（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.语言直观

D.模拟直观

【答案】B

11、下列哪种方法不利于缓解和调控幼儿激动的情绪？（）

A.冷处理

B.安抚

C-斥责

D.转移注意

【答案】C

12、著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出（）。

A.教学做合一

B.游戏是儿童的第二生命

C∙做学教合一

D.幼稚教育尤为根本之根本

【答案】B

13、对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中,

幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，

与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。所以幼儿园教育具

有（）的特点。

A.真实性

B.活动性

C.操作性

D.游戏性

【答案】B

14、婴幼儿最易缺乏的无机盐是（）,必须注意补充。

A.钾和钠

B.锌和铁

C.钙和铁

D.钾和锌

【答案】C

15、()的颁发，标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。

A.《幼儿园管理条例》

B.《幼儿园工作规程》

C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

D.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》

【答案】C

16、表演游戏和角色游戏的区别主要是()。

A∙ΦOX3)

B.ΦOΘ

c.φ(3x3)

D∙O(W

【答案】A

17、由于幼儿动手能力较差，在许多情况下教师需要发动家长，帮

助制作装饰材料或收集可利用的废旧物品等。这体现了环境创设的

()

A.一致性原则

B.幼儿参与性原则

C.开放性原则

D.经济性原则

【答案】D

18、导致幼儿缺铁性贫血最重要的原因是（）

A.先天储血不足

B∙饮食中铁的摄入量不足

C.生长发育快

D.疾病的影响

【答案】B

19、（）是指儿童早期与父母的情感关系。

A.亲子关系的发展

B∙同伴关系的发展

C∙性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

【答案】A

20、幼儿教师了解儿童最好的信息来源是（）

A.同龄人

B.社区人士

C.家长

D.教养员

【答案】C

21、与上皮细胞的正常形成有关的是（）。

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

【答案】A

22、示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作

技能的学习采用（）方式较好。

A.相向示范

B-围观示范

C.顺向示范

D.三种结合

【答案】C

23、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素

是（）。

A.遗传

B.环境

C.训练

D.活动

【答案】B

24、下列不属于风疹症状的为（）

A∙病初可有发烧、咳嗽、流鼻涕等症状

B.发烧当日或次日出现皮疹

C.耳后及颈部淋巴结肿大

D∙起病突然、高烧可达40C。

【答案】D

25、个性倾向性的基础是（）。

A∙信念

B.需要

C.兴趣

D.内部动机

【答案】B

26、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素

是（）。

A.遗传

B.环境

C.训练

D.活动

【答案】B

27、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素

是（）。

A.遗传

B.环境

C.训练

D∙活动

【答案】B

28、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）o

A.观察范围

B.观察目的

C.观察时间

D.观察类型

【答案】B

29、活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育

过程，这里的活动主要指（）o

A.教师设计和指导的活动

B∙儿童主动积极的活动

C∙儿童的自选活动

D∙儿童的游戏活动

【答案】A

30s区域活动开始了，刚过十分钟，建构区的幼儿就已经没兴趣了,

离开该区域各自玩起了别的游戏。出现这种状况的原因不包括（）。

A.幼儿没有规则意识

B.材料投放单一

C.投放的材料没有层次性

D.教师没有及时给予指导

【答案】A

31、儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师

协助他们完成的绘画形式是（）。

A.装饰画

B.意愿画

C.临摹国

D.命题国

【答案】B

32、地震发生时，以下（）做法是错误的。

A.组织幼儿选择好躲避处避险

B.不要让幼儿跳楼

C.用湿毛巾捂住口、鼻

D∙大难来临，各自保命

【答案】D

33、听觉和视觉的明显协调约在出生后（）。

A.10天

B.半个月

C.20天

Dl个月

【答案】B

34、在儿童的安慰、帮助和同情等能力的形成过程中，起决定作用

的是（）。

A∙父亲

B.母亲

C教师

D∙同龄人

【答案】D

35、所谓（）是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可

能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。

A.全面发展

B.差异发展

C∙共同发展

D.个洼发展

【答案】A

36、有的教师在指导幼儿游戏时，很少用心了解幼儿内心的想法，

总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水

平。上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是()。

A.对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识

B.对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察

C.对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重

D.对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解

【答案】C

37、建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯？()

A∙遵守纪律的习惯

B.良好的生活习惯

C.自我保健的技能

D.艰苦朴素习惯

【答案】B

38、“仍然哭泣，吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝”，这段描述

属分离焦虑的()阶段。

A.反抗

B∙失望

C.超脱

D.平复

【答案】B

39、上课时老师说：“看，小刚坐得多直!”顿时就有许多幼儿挺起

腰来坐直，而不必逐个点名叫他们坐直。这体现了幼儿性格()的特

点O

A.好奇心强

B.易冲动

C.活泼好动

D.爱模仿

【答案】D

40、下列关于教育概念最准确的描述是()o

A.教育是老一代对那些还不能成熟地应付生活的年青一代所施加的

影响

B∙教育是“养子使作善也”

C.教育是有目的的培养人的社会活动

D.教育就是传递生产经验和社会生活经验

【答案】C

41、我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的

（）。

A.主动性

B.活动

C.兴趣

D.创造力

【答案】D

42、儿童能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开

始，此时的儿童年龄在（）o

A.1岁半左右

B.2岁左右

C.3岁左右

D.4岁左右

【答案】A

43、儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）。

A.选择性注意

B.有意注意

C.定向性注意

D.随意注意

【答案】C

44、行为主义学派的心理学家有（）

A∙华生、斯金纳

B∙弗洛伊德、华生

C∙维果斯基、华生

D∙维果斯基、斯金纳

【答案】A

45、下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是（）。

A.草地

B.水泥地

C.塑胶场地

D.泥土地

【答案】B

46、3岁前婴幼儿一般不能进行（）。

A.独自游戏

B.合作游戏

C.平行游戏

D.动作游戏

【答案】B

47、增进抗踽齿能力的最主要微量元素是（）。

A.钙

B∙氟

C.磷

D.维生素D

【答案】B

48、幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。

A.学习

B.上课

C.玩耍

D.游戏

【答案】D

49、幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可

以是现实中不存在甚至不可能有的形象。

A.想象

B.印象

C.感觉

D.知觉

【答案】A

50、（）岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向

主要为满足社会性需要的过渡阶段。

A.1-2

B.2-3

C.3-4

D.4-5

【答案】C

51、反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能

理论中的（）

A.自然观察智能

B∙人际智能

C.内省智能

D.语言智能

【答案】C

52、夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（）

A.生理因素

B.神经因素

C.社会因素

D.心、理因素

【答案】D

53、美国心理学家研究认为，在幼儿的安慰、帮助和同情等能力形

成过程中，起决定作用的是（）

A∙父亲

B.同龄人

C.母亲

D教师

【答案】B

54、从狭义上理解，幼儿园环境是指（）o

A.幼儿园生活环境

B.幼儿园心理环境

C.幼儿园教育的一切外部条件

D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

【答案】D

55、关于学前儿童注意的发展，下列说法正确的是（）。

A.定向性注意随年龄的增长占据越来越重要的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D∙随着年龄的增长，儿童选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意

的范围逐渐缩小

【答案】C

56、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看,

一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是

（）

A.过度规范化

B.扩展不足

C.过度泛化

D.电报句式

【答案】C

57、人体各大系统中，发育最早的是（）。

A∙淋巴系统

B.生殖系统

C.神经系统

D.消化系统

【答案】C

58、为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，

详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（）

A.访谈法

B.实验法

C.观察法

D∙作品分析法

【答案】C

59、奠定了中国幼儿教育理论基础的教育家是（）

A∙陈鹤琴

B.杜威

C.陶行知

D∙张雪门

【答案】A

60、幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。这反

映了幼儿园教学活动特点的（）

A.广泛性

B.计划性

C.多样性

D.平等性

【答案】A

61、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习

汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔

接工作中出现（）现象。

A∙提前为幼儿进小学打好基础

B∙促进幼儿极大地发展

C.小学化倾向严重

D.小学教育学前化

【答案】C

62、下列不是导致独生子女社会性问题的原因的是（）

A.缺少同伴交往

B.传统观念

C.特殊经历

D.家长一子女关系

【答案】B

63、主张以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园,

建立生活教育课程理论体系的是（）o

A∙陈鹤琴

B.张宗麟

C∙张雪门

D.陶行知

【答案】D

64、教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另

一种做豆浆的工具—石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容

的（）。

A.科学性和启蒙性要求

B.广泛性和代表性要求

C∙地方性和季节性要求

D.时代性和民族性要求

【答案】D

65、下列关于幼儿园活动区的说法错误的是（）

A∙活动区是幼儿正式学习活动的延伸，不可或缺，但其缺点是教师

难以因材施教

B.活动区有利于幼儿个体的充分发展，幼儿可以在活动区根据自己

的兴趣爱好自由活动

C幼儿在活动区可以自由自在地活动，避免无所事事、无聊乏味地

浪费时间

D∙活动区有利于幼儿多方面的发展，既能促进幼儿的智力发展，也

能促进幼儿的社会情感发展

【答案】A

66、关于幼儿园的物质环境下列说法错误的是（）

A.幼儿园应该设置种植区，引导儿童对大自然进行探索

B∙幼儿园的室外设备应该可以供幼儿攀、钻、爬、跑、跳、平衡、

投掷等，锻炼幼儿的身体

C.幼儿园的走廊也可以进行环境创设，利用环境耳濡目染地影响幼

儿发展

D.幼儿园的楼梯不应该进行环境创设，防止幼儿走楼梯时由于注意

力不集中而受到伤害

【答案】D

67、“认识社会关系的总和”这一观点强调的是人的（）

A.社会性

B.自然性

C.共同性

D.差异性

【答案】A

68、2~3岁年幼的儿童，不太在意小朋友是否和他共玩；而对3~

4岁的幼儿，朋友的孤立以及成人的不理，特别是误会、不公正对

待、批评等，幼儿会特别在意。这体现了儿童情绪情感的（）

A.易感化

B.自我调节化

C.深刻化

D.丰富化

【答案】D

69、儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物

注意得少的现象是（）o

A.探究性注意

B.定向性注意

C.选择性注意

D.状态性注意

【答案】C

70、世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在（）o

A∙美国

B.中国

C∙法国

D德国

【答案】D

71、下列对于多动症的说法，不正确的是（）

A.由多种原因引起的一组综合征

B.某种神经递质的缺陷可诱发该病

C.神经髓鞘发育落后可诱发该病

D∙营养不良可诱发该病

【答案】D

72、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只

有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了一些环节的教

育价值，这种做法违反了（）o

A.重视年龄特点和个体差异原则

B.发挥一日生活的整体功能原则

C.实践性原则

D.尊重儿童的原则

【答案】B

73、最初几天新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（）。

A∙原始的情绪反应

B.基本的情绪反应

C.混合的情绪反应

D.高级的情绪反应

【答案】A

74、“理性、严格、民主、耐心和爱”是（）教养方式的特点。

A.权威型

B.专制型

C.溺爱型

D.忽视型

【答案】A

75、以下最有利于幼小衔接的活动内容是（）

A.我会整理

B.我的牙掉了

C.我想这样飞

D∙我的身体朋友

【答案】A

76、对生病儿童进行家访是什么性质的家访（）。

A.新生家访

B∙情感性家访

C.定期家访

D∙问题儿童重点家访

【答案】B

77、成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（）。

A.幼儿独处时感到恐惧

B.幼儿有和别人交往的需要

C.幼儿害怕成人不要他

D.幼儿离不开成人

【答案】B

78、有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡

土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对

幼儿园教育的意义。

A.社区资源

B.社区环境

C.社区文化

D.社区习俗

【答案】C

79、亲子游戏的显著特点是（）。

A.规则性

B.开放性

C情感性

D.目的性

【答案】C

80、幼儿园户外活动时间在正常情况下每天不得少于（）o

A.1小时

B.1.5小时

C.2小时

D.2.5小时

【答案】C

大题（共10题）

一、某幼儿园在结构区进行了分步骤的材料投放，开始投放一些大

型积塑让幼儿拼插、搭建，然后投放一些木板海绵块，暗示幼儿混

合使用材料，过一段时间后，又投放一些纸盒、易拉罐等，鼓励幼

儿综合运用多种材料，搭建有主题内容的物体。请从幼儿园环境创

设的角度评价一下幼儿园材料投放。

【答案】该幼儿园结构区的材料投放遵循了由浅入深、由易到难、

由简到繁逐渐投放的原则，既适应了幼儿的身心发展特点，也实现

了活动区材料的更新，不断地为幼儿提供具有新的刺激的环境，促

进了幼儿想象力和设计能力的发展。

二、幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁玩具，教师发现孩子们对不

倒翁很感兴趣。进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的表面特征

进行简单的感知，他们开始探索事物的奥秘，逐步走入科学的大门。

请根据以上材料设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动

目标、活动准备、活动过程。

【答案】活动名称：制作不倒翁（大班科学教育活动）活动目标：

1.感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。2,了解不倒翁的原理。

3.提高动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。活动重难点：

1.活动重点：了解不倒翁的原理。2.活动难点：自己动手制作不

倒翁。活动准备：1.布置场景“玩具城”。用乒乓球、蛋壳、废旧

皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会

倒）。2.幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡

皮泥、小石头。3.《健康歌》音乐。活动过程：1.悬念导入，激发

幼儿探索的兴趣老师扮"魔法师”带领幼儿到“神秘的玩具城”，

引导幼儿探索活动材料。

三、材料：李老师第一次带班,她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告

状,教研活动时,大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状,但到了

大班,告状行为就会明显减少。（1）请分析中班幼儿喜欢告状的可能

原因。（10分）（2）请分析大班幼儿行为告状减少的可能原因。（10分）

【答案】（1）中班幼儿由于道德感发展、希望引起教师关注、语言

发展不完善、独立解决问题的能力较差等原因，导致经常出现“告

状”行为。①道德感是幼儿评价自己或其他幼儿的行为是否符合社

会道德行为标准时所产生的内心体验，幼儿“告状”行为最主要的

原因即中班幼儿道德感发展，具体原因分析如下：中班幼儿已经能

够比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，中班幼儿会因为自己

在活动中遵守老师的要求而产生快乐。此阶段幼儿关心自己的行为

是否符合道德标准，同时也开始关注其他幼儿的行为是否符合道德

标准，并由此产生相应的情感。当幼儿认为同伴的行为不符合道德

标准时，即会出现材料中所述的“告状”行为。②中班幼儿爱告状

也有可能是为了引起教师的关注，吸引教师的注意力,•在幼儿园里,

幼儿向教师传达信息的渠道，一般都是通过告状，从而在告状中引

起老师的注意，表达他们的想法，或间接或直接的想要的某种结果。

③中班幼儿的年龄大多在4-5岁左右，此时他们的思维具有自我中

心化的特点，在考虑问题时总是先考虑自己的感受，维护自己的利

益，不能理解别人的心情，遇到事情不能清楚的表达自己的想法，

友好的和同伴讲话，解决他们间的矛盾，往往通过告状来解决问题。

(2)大班幼儿告状行为减少，原因有如下几方面：①大班幼儿的道

德感有了进一步发展和复杂化。他们对好与坏，好人与坏人，有鲜

明的不同感情。在这个年龄，爱小朋友、爱集体等情感，已经有了

一定的稳定性。所以相比小、中班幼儿，大班幼儿的告状行为有所

减少。②幼儿的羞愧感或内疚感也开始发展起来，特别是愧疚感从

幼儿中期开始明显发展，幼儿对自己出现的错误行为会感到羞愧，

致使“告状”的行为有所减少；③大班幼儿的独立性有所发展，不

在单纯的依赖老师去解决问题，而是能够和同伴相互协商进行问题

的结局；综上所述，教师可以通过游戏和日常生活培养幼儿对是非

的判断能力和评价能力，提高幼儿独立处理问题的能力，使他们的

独立性不断增强，减少幼儿的违纪行为，各种告状行为自然而然就

减少了。

四、郭老师在活动区设立了“美美理发室”。有一天理发师晨晨在

为一位顾客理发，由于只有一个客人，理发师妮妮显得非常的无聊,

坐在椅子上发呆。郭老师看了一会儿就走了，突然晨晨跑过来对郭

老师说：“我没有电吹风为客人吹头发。”郭老师回答：“没有电

吹风你们可以做其他的事情。”一段时间过后，因为理发店里只有

剪头发和吹头发，顾客直线下降，最后沦落到没有顾客，郭老师见

状将“美美理发室"撤掉。（1）请从幼儿游戏的支持与指导角度分析

教师的教育行为。（2）针对教师的教育行为提出建议。

【答案】（1）教师教育行为的分析：①幼儿教师对幼儿游戏的指导应

以观察为依据，通过观察，能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的

经验或问题，方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。但材

料中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之,

没有起到指导者的良好作用。②当幼儿发现活动材料缺少时，材料

中的郭教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，最终直接导

致活动无法开展。（2）建议：①做好场地、设备、玩具等的准备，提

供丰富的、有层次的材料。②关注幼儿游戏的发展进程，加强游戏

过程中的现场指导。

五、材料1离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说妈妈，今天我得了

一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门上了。”妈妈听了很高兴。

连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，

小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，

怎么就说谎呢？”小凯妈妈的说法是否正确？试结合幼儿想象的特

点分析上述现象。

【答案】

【要点】

小凯妈妈的说法不正确。她没有考虑到幼儿想象与真实的差别。想

象是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的心理过程想象的发

生与儿童大脑皮质的成熟有关。想象的生理基础是大脑皮质上已经

形成的暂时联系进行新的结合。幼儿期是想象最为活跃的时期，想

象几乎贯穿幼儿的各种活动，幼儿的思维、游戏、绘画、音乐、行

动等，都离不开想象，想象是幼儿行动的推动力，创造想象是幼儿

创造性思维的典型表现。幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由

联想向创造想象发展。具体表现为三个方面：（1）从无意想象发展到

有意想象；（2）从简单的再造想象发展到创造想象；（3）从极大夸

张的想象发展到合乎现实的想象。因而小凯的话是他夸张的想象，

并不是说谎。

【专家点拨】

该题考查幼儿想象的知识点。由于幼儿处在特定的阶段，其想象与

成人有很大的区别，也因此该知识点常成为考试命题的宠儿。考生

理解了这一特点，便可轻松作答了，除了幼儿想象外，幼儿注意的发

展、幼儿思维的发展、幼儿言语的发展、幼儿认知的发展等，也需

要加以了解和要点识记。幼儿注意：①稳定性比较差；②存在明显

的年龄差异；③幼儿分心现象，④幼儿多动现象。幼儿思维：①幼

儿概括的内容比较贫乏；②概括的特征很多是外部的、非本质的；

③幼儿对许多事物表示好奇，会提各种各样的问题。幼儿言语：幼

儿常自言自语（自我中心语言）。幼儿认知：感知运动阶段（0~2

岁）；前运算阶段（2~7岁）；具体运算阶段（7~12岁）；形式运算阶

段（12岁以上）。

六、阅读下面材料，回答问题。幼儿园只有一架秋千，幼儿都

很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小

莉面前，请小莉把秋千让给她玩。小莉没理她。诺诺就跑过来向老

师求助：“老师，小莉不让我玩秋千……”对此，不同的教师可

能会采取下面不同的回应方式：教师A：牵着诺诺的手走到小

莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂

得谦让的孩子。小莉，你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩

一会儿呢？”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。教师B:“你

对小莉怎么说的呢？"诺诺：“我说‘我想玩一会儿‘。”想到诺

诺平时说话总是低声细气的，教师就说："是不是你说话声音太小

了，她没有听清楚呢？你现在去试试大声地对她说：‘我真的想荡

秋千，我已经等了很久了!,如果这样说还没用，你就回来，我们

再想别的方法……”问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊,

并说明理由。（20分）

【答案】诺诺属于同伴关系中的被忽视型幼儿。两位教师对于诺诺

的求助采取了不同的回应方式，各有利弊。（1）教师A的回应

方式的优点是：及时回应诺诺的求助，并牵着诺诺走到小莉面前，

直接解决诺诺遇到的问题。而且教师A并没有强迫小莉，而是跟她

讲了简单的道理，让小莉自愿让出秋千。这样的回应方式较为快捷、

有效地解决了幼儿遇到的问题。缺点是：教师A及时、直接的

介入，虽然解决了诺诺眼前遇到的问题，但是并没有教给诺诺如何

自己去努力解决此类事情，不利于改变诺诺“胆小”的缺点。此外，

教师对小莉讲道理时，采用了一种委婉的命令式语气。小莉虽然让

出了秋千，但是她不一定是心甘情愿的，而且下次遇到此类事情时，

她也许还要等到教师来直接干预，而不是真的做到了“懂得谦让”。

因此，教师A的回应方式不利于帮助幼儿逐渐学会独立解决问题。

(2)教师B的回应方式的优点是：帮助诺诺一起分析问题产生的原

因，并给出一个切实可行的建议，同时告诉诺诺如果问题还是没有

得到解决，就和她一起想其他方法。这样的回应方式说明教师B针

对诺诺的性格特点进行了有针对性的指导。缺点是：教师B应

以旁观者的身份，注意观察诺诺解决问题的过程，进而更有针对性

地对诺诺进行指导。此外，教师B的回应方式仅仅针对了同伴关系

中的被忽视型幼儿。若要使诺诺更好地融入集体，增强交往技能，

还应当对其他幼儿进行引导，使幼儿逐渐能够独立解决在交往过程

中遇到的问题。对于同伴关系中的问题幼儿，教师应帮助他们

逐渐被同伴接受，通过有效的教育活动，以及有针对性的指导，达

到促进幼儿发展的目的。

七、阅读下面材料，回答问题。星期一，陆老师埋怨说：“小孩在

家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步

了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，

家长是怎么教育的？”站在一旁的张老师接着说：“是啊，如果家

长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了。”问题：

结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。

【答案】目前，家园合作存在着一些误区，造成了教师与家长的教

育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。主要误

区有：（I）认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；（2）

家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；⑶教师只在知识

上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语

单词；（4）认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园

归老师管。

八、早晨来园时，孩子们喜欢去玩积木，这是他们随心所欲的愉快

活动。他们有的三五成群，有的一个人专心地插着自己的小玩意儿。

心怡和小奕两个人在一起玩，心怡还不时地与小奕交谈着。我在一

边观察：原来小奕的圆形插不好。“你的圆圈一点都不圆。”“插

不进去呀。”我压制着自己“教”的冲动，听着他们的谈话。“我

来帮你插，这里要转弯的。”心怡看着不成形的圆说。“让我自己

来。”这次，小奕在插的过程中，把心怡已经插好的一个圆圈拿了

过来垫在自己的圆圈下面比试着。“你要做得和我的一样圆。”心

怡不时地提醒着，宛如一个小老师。我悄悄地离开了。请分析该案

例并谈谈你对该案例的认识。

【答案】在平时的活动中，幼儿不仅与教师、环境产生互动关系，

而且幼儿向也发生着各种互动交流。这样的交流很多时候具有积极

的性质，有益于幼儿的自我成长。如小奕在插圆时有一些因难，一

旁的心怡善意指出她的错误并想直接帮