小学心理咨询心理疏导记录表

学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心理问题分析起“外号”是小学生之间常常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应留意引导。心理辅导内容“起外号”的同学有的可能是善意的，我国很多艺术家也有“外号”，要正确地对待同学们给你的“外号”。假如有损你的人格的要提出指责，班级内要开展文明礼貌教化。效果班级内善意的外号多了，有损同学人格的外号少了。备注

学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题

我觉得做什么事情都缺乏信念，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为惊慌而成果不志向.

心理问题分析平常缺乏激励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。心理辅导内容要主动与挚友相互沟通，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，老师沟通思想，加强沟通。效果性格变的开朗，有明显的自信念，成果有提高。备注

学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。心理问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关切不够，社会上存在重男轻女的现象。心理辅导内容“性别”是无法选择的，而道路、志向和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的敬重。效果能主动参与学校的各种活动，心情很稳定。常常帮助家里干话，关切爱惜弟弟。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题我为什么老不大方？心理问题分析这孩子在平常放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。心理辅导内容人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事仔细，心地和善，关切集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜爱你。效果能大胆与同学接触，参与各项活动，能得到同学们的确定，渐渐的复原了很多自信念，备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题我为什么成果老提不上去?心理问题分析这孩子上课留意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。心理辅导内容因为你留意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成果老提不上去。这须要你上课仔细听讲,不走神,仔细回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发觉自己走神，马上提示自己，也可请同位帮忙提示你。但是你要有耐性，有毅力。效果学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能仔细多了，信任在期末学习成果会有所提高。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题为什么爸爸妈妈有时候老不信任我？心理问题分析望子成龙，这是全部家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子终归不能理解家长的专心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。

心理辅导内容平常你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜爱你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长看法达成一样，就好办了。效果在班主任老师的帮助下，孩子与家进步行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的专心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题我为什么老是考试成果不志向？心理问题分析这孩子平常学习上反应都还行，学问驾驭也还扎实，可到了考试，成果就不志向。主要缘由是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是常说的考试焦虑症。

心理辅导内容你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你不用胆怯 。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。效果联系了班主任老师与他爸爸进行了沟通，孩子也在得到了激励后，能正确对待考试。备注

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我为什么和同学接触不好？同学们老对我有看法？

心理问题分析这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜爱与她交往。心理辅导内容你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有看法。你应当学会谦让、宽容，不要斤斤计较。假如同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！效果学习了一些班干部处理事情的技巧，渐渐与同学的关系也得到了改善。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系惊慌？心理问题分析这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的缘由主要是缺乏良好的家庭教化。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的特性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人听从自己，而且以自己的眼光去评判四周的事物，不能客观评价别人和自己。心理辅导内容1．帮助认清自己身上的不足和其危害性，树立变更自我的信念和决心。2．赐予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。3．在家庭中逐步变更小学生的自我中心，采纳行为转变方法，如厌恶法、代币法等。4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往实力。5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我相识实力，使对自己的相识比较接近现实，能开心地接受自己，调整自己，形成健全统一的特性。6．培育小学生的集体意识，相识集体规则，培育集体荣誉感，学会在集体中与同伴和谐相处。效果起先正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级询问时间心理辅导老师询问时间心理问题总被同学欺压怎么办？心理问题分析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺压后，常常是不吭声，更不要说反击了。导致那些淘气的孩子贪得无厌，常常欺压他。心理辅导内容你要清晰，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺压者的气焰，给自己带来更多的损害。首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺压时，要敢于用语言表示自己的看法，制止对方的侵扰假如看到被欺压的人如此坚毅，一般会很无趣的离开。另外，你要学会行为反击。或许你的父母常常教化你以避让为主，不要和他人正面交锋，这当然是一种策略。但有时，受欺压的孩子表现出一些英勇的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺压行为。。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺压行为，假如他们报复你，也不要怕，接着将向老师反映状况，让老师帮助你，使他们感到你不行欺压。效果一起先，他还只是向老师寻求帮助，渐渐的他也敢于面对，并与之对抗，让欺压他的人不敢再犯。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题学习成果差，性情怪异，很难与同学相处。心理问题分析由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中渐渐变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的看法，他并没有相识到来学校是来学学问、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的指责教化是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，须要家庭的亲密协作，学生的健康人格才能有效地培育。心理辅导内容1、向家长反映该生的在校表现，表明想教化好其儿子的心愿。2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事务；3、与孩子交谈，探寻孩子的心理冲突和思想意愿；4、着重让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教化工作。5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。6、指出接着努力的方向：接着自我监督与限制。7、制定行为目标，加强自我管理实力；效果基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题这孩子的智力发育和学习特别正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,不合群。（由班主任带来的）心理问题分析由于在他身边没有同龄伙伴和挚友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己爱护和支持的成年人很好相处(如老师)，而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分爱护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺压，这样教化出来的孩子往往或是急躁、自我限制实力差，或是胆小、软弱，均不受同伴的欢迎。心理辅导内容激励儿童主动交往，老师赐予相应的强化，如表扬、留意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，给他们供应交往技能较高的同伴做榜样，再赐予同伴的支持和帮助。多组织集体活动，创建交往的机会。效果在创建的各种机会下，他渐渐能加入集体活动当中。但主动性还要加强。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题我为什么心中总是不开心，总想发泄或攻击他人？心理问题分析这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己美丽，衣服穿得美丽，就说人家是出风头；看到别人成果比自己好，就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中就不开心、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典型的嫉妒心理。心理辅导内容你要学会擅长取他人之长，补自己之短。在学校的学习和生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待自己，端正自己的学习看法。不要把学习中最优秀的同学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的动力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的特长去与别人的短处比较，而要留意发觉别人的特长，弥补自己的短处。只有这样才会有进步。效果现在心情逐步放开，能快乐的接受他人。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题王玲是我的好挚友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知道为什么?心理问题分析张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做嬉戏，是一对大家都艳羡的好挚友。可王玲有一个毛病，就是爱生气，而且当心眼，特殊能记“仇”，张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张思来无意中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，张思来想好挚友应当没什么，也就没当回事，可王玲总也不能遗忘这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好挚友就这样渐渐疏远了。小学生的社会认知实力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我推断进行反馈，所以同学之间常常出现小摩擦。心理辅导内容真正的挚友要相互体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会宽恕挚友，还要学会主动化解冲突，可以通过很多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到挚友的谅解。接纳挚友也要接纳挚友的不足。学会角色互换，站在对方立场思索问题。效果挚友之间的关系得到了改善。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题这孩子纪律性特殊差，而且不情愿与人沟通。（由班主任带来）心理问题分析该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不情愿沟通。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，有意破坏纪律以引起他人的留意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教化简洁粗暴，母子间的沟通很少，学习上对他的关切和督促更少。不良的家庭教化使他渐渐养成了自卑、散漫的特性。进入学校后，又因为学习成果、行为习惯较差，常常受到指责、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。心理辅导内容常常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现状况，并希望家长变更教化的方法，多加引导，渐渐使他走上正轨。平常我对他多加关注，发觉他的闪光点：酷爱劳动，与同学能友好相处等后和时表扬。以同等、商讨式的方式与其沟通，培育他在校有事常与老师、同学沟通的好习惯。课堂上，多加激励和启发，引导他渐渐情愿回答老师的问题，树立信念后他也不再恶意破坏纪律了。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，立刻激励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。效果通过一个阶段的耐性帮助，该生现在在学习上树立了自信念，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平常对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。备注

辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导老师询问时间心理问题我为什么总不受别人的喜爱？心理问题分析这孩子是班上的副班