《眼睛和眼镜》名师教案1

5/5第4节眼睛和眼镜课标要求：了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与娇正办法。统领性观点：凸透镜成像规律的应用知识联系：横向联系：生物课人体结构中的相关知识纵向联系：凸透镜成像规律的应用易理解：眼睛的成像原理易误解：眼镜的配戴教学目标：一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2.了解眼镜是怎样矫正视力的。二、过程与方法1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。三、情感态度与价值观1.通过活动，培养学生珍惜生命关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。教学重点：了解眼睛的构造及成像原理，知道眼镜是怎样矫正视力的。对学生进行德育渗透教育，培养学生珍惜生命关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。教学重点：了解眼睛的构造及成像原理，知道眼镜是怎样矫正视力的。对学生进行德育渗透教育，培养学生珍惜生命关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。教学环节教师活动学生活动设计意图情景假设导入课题眼睛的结构及成像原理眼睛的调节功能近视眼和远视眼的成因及其矫正眼镜的度数特别关注护眼小常识随机抽取几名同学进行视力检查，发现每个同学的视力不同，有个别同学近视了，由此提出问题：这几个同学为什么会近视？如果近视了该怎么矫正？板书课题：§6.4眼睛和眼镜一、眼睛的结构及成像原理1.请同学们认真阅读课本16页内容，了解眼球结构及眼睛成像原理。板书：一、眼睛的结构及成像原理课件出示眼球结构并找学生填空2.用多媒体展示“视觉成像模拟系统”3.请同学仔细观察眼睛结构图，并与照相机和凸透镜成像实验做对比，找出与之相类似的部位板书：二、眼睛的调节功能二、眼睛的调节功能1.用多媒体展示“视觉成像模拟系统”晶状体的曲度与折光能力的关系。2.结合图片介绍人眼看远近不同的物体时晶状体的变化板书：三、近视眼和远视眼的成因及其矫正三、近视眼和远视眼的成因及其矫正1.用多媒体动画的形式展示近视眼和远视眼的成因，分析矫正的原理并提出问题“怎样使光会聚到视网膜上”2.分组实验：探究近视眼和远视眼的成因及其矫正（1）近视眼及矫正学生分组探究近视眼的成因――晶状体变厚折光能力变强，同时探究要想得到清晰的像应佩戴什么样的透镜。（2）远视眼及矫正学生分组探究远视眼的成因――晶状体变薄折光能力变弱，同时探究要想得到清晰的像应佩戴什么样的透镜。板书：四、眼镜的度数四、眼镜的度数教师介绍眼镜的度数Φ=1/f说明：凸透镜（远视镜）的度数是正数。凹透镜（近视镜）的度数是负特别关注：通过多媒体展示阅读资料“目前我国中小学生近视眼发病率”。护眼小常识多媒体展示预防近视做到“四不看”“三要【活动1】抽取部分同学参与视力检查，其他同学认真观察并思考老师提出的问题【活动2】学生认真阅读教材【活动3】认一认，查看教材并回答【活动4】学生仔细观察眼睛结构图，并与照相机和凸透镜成像实验做对比，找出与之相类似的部位【活动4】学生认真观察动画中成像的原理并交流讨论完成课件上的知识点。【活动5】观察了解正常眼睛的远点、近点及明视距离【活动6】学生：在老师的指导下学生分组探究近视眼的成因――晶状体变厚折光能力变强，同时探究要想得到清晰的像应佩戴什么样的透镜。【活动7】动手进行实验探究并认真察和分析实验现象。【活动8】阅读课本眼镜的度数有关知识创设情境，激发学生兴趣，导入新课培养学生的自主学习和合作探究的意识。学生掌握眼睛的结构知识，增强学生的好奇心。培养学生的观察能力和知识迁移能力培养学生自主学习的能力和总结归纳能力。掌握必备的基础知识培养学生的观察能力。培养学生的动手和观察能力。培养学生的逻辑思维能力和分析能力及动手操作能力。巩固所学知识，加深学生对所学知识的理解。培养学生的自主学习能力。课堂练习1、眼睛的成像原理与_______的原理相似，它的角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体共同作用，相当于________,物体在它的_______上成________________像.2、眼睛从看远处物体改看近处物体时，物距____,睫状肌会使晶状体变_____,焦距变____,人眼能看清物体。3、近视眼只能看清____处物体，看不清___处物体；远处物体在近视眼里成像在视网膜____；近视眼镜片是_______。4、远视眼只能看清____处物体，看不清___处物体；近处物体在远视眼里成像在视网膜____；远视眼镜片是_______。5、正常眼睛的明视距离是______，观察这个距离内的物体最清晰眼睛又不疲劳。6、在正常情况下，视网膜上接收到的像是像